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2019-2020年小學(xué)音樂 我愛沙灘，我愛大海教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 一、 歌曲 我愛沙灘，我愛大海 二、 綜合訓(xùn)練 三、 欣賞 大?！x自民族交響音畫《水之聲》（民樂合奏曲） 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生對歌曲的旋律、節(jié)奏進(jìn)行簡單的分析，并選擇和運(yùn)用適當(dāng)速度、力度、音色及歌唱技巧來表現(xiàn)熱愛祖國大自然、熱愛生活的豐富情感。通過書寫、視唱的活動，復(fù)習(xí)已學(xué)過的調(diào)號和加深民族調(diào)式的認(rèn)識。通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的音響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民族器樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力。 教材分析： 一、 歌曲 《我愛沙灘，我愛大?！肥且皇變啥误w結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲。第一樂段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風(fēng)光。音樂旋律生動的表達(dá)了海波起落、浪花飛濺的情景以及孩子們喜不自勝的歡呼和贊美。這一樂段包含四個樂句，每一個樂句都是五小節(jié)，句式結(jié)構(gòu)完全一致，前后兩個樂節(jié)都是從弱起開始。 第二樂段為二聲部合唱，結(jié)構(gòu)靈活，句幅自由。歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處，是表示親切、強(qiáng)調(diào)的語氣，要求做到聲斷氣連。在力度上宜根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律的起伏、節(jié)奏的張弛作適當(dāng)?shù)淖兓? 二、 綜合訓(xùn)練 1、 訓(xùn)練（一）通過從同一個音開始，按照不同調(diào)號的要求順序作唱名的排列而構(gòu)成三種我國民族調(diào)式的五聲音階，使學(xué)生再次復(fù)習(xí)不同調(diào)號中的音位，同時也加深了對民族調(diào)式的感性認(rèn)識。 2、 訓(xùn)練（二）是按歌詞譜寫旋律的練習(xí)，寫作內(nèi)容擴(kuò)大為一個樂句，音樂發(fā)展的可能性更多，通過這一練習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂思維。 三、 欣賞 《大?！罚ㄟx自民族交響音畫《水之聲》）是一首樸實自然、逼真而又形象地從不同角度塑造、描寫海的秀美、遼闊、壯觀的民族器樂作品。樂曲開始在快速的節(jié)奏音型下引出了由弱到強(qiáng)的滾滾海浪之聲，仿佛大海就在你的面前，浪花不停地席卷而來，拍打岸邊礁石嘩嘩作響。主題音樂由云鑼奏出，樂隊模擬海浪作背景，展現(xiàn)了大海湛藍(lán)無垠，遼闊秀美的形象；主題第二次出現(xiàn)，是樂隊的全奏。主題旋律由嗩吶、笙、云鑼等器樂演奏，音樂渾厚有力、展現(xiàn)大海波濤洶涌、威武壯觀的形象；主題第三次出現(xiàn)，是從低音拉弦樂器如歌的奏出，隨后出現(xiàn)一個模仿二聲部呼應(yīng)發(fā)展，酷似連綿不斷的重唱。此段與前兩次形成對比，猶如大海在述說，在歌唱。樂曲將主題的“6 5 1 2 6”五個音擴(kuò)充之后，樂隊全奏，力度加強(qiáng)，塑造出海浪滔天、勢不可擋，極為震撼人心的音樂形象后，全曲結(jié)束。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 要求學(xué)生運(yùn)用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音樂要素去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和 情感。 2、 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的調(diào)號并加深學(xué)生對我國民族調(diào)式的認(rèn)識。 3、 通過欣賞民樂合奏曲《大?！?，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民族器樂曲的熱愛及了解民族樂器 豐富的表現(xiàn)力。 課時安排：四課時 教學(xué)設(shè)想： 　　采用音樂小火車的形式，引起學(xué)生的興趣，出示節(jié)奏，進(jìn)行節(jié)奏拍讀，豎笛吹奏練習(xí)。視唱音樂小火車?yán)锏男?，解決歌曲中的重難點(diǎn)樂句。再跟著音樂小火車來到美麗的沙灘、大海，引出課題。采用自學(xué)加引導(dǎo)的方法，使學(xué)生學(xué)會歌曲。進(jìn)行綜合訓(xùn)練時，指導(dǎo)學(xué)生從指定的音開始，按音高順序?qū)懗鰀o、re、mi、sol、la，并在高音處重復(fù)一遍第一音。采用組織學(xué)生討論的方法來完成。在進(jìn)行歌曲處理時，也采用討論的方法，以學(xué)生的自學(xué)為主。復(fù)習(xí)歌曲采用多層次表現(xiàn)為主，發(fā)展學(xué)生的各種能力，引導(dǎo)學(xué)生自己分析歌曲，進(jìn)行歌曲處理。組織學(xué)生練習(xí)創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行交流。由本課歌曲導(dǎo)出欣賞曲課題《大?！?，配以彩色圖片進(jìn)行欣賞，從視覺、聽覺上給學(xué)生以美的感受，通過對歌曲的分析講解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而更加熱愛本民族的音樂。 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂 燃燒的火炬第一課時教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容及要求 歌曲訓(xùn)練（一）使學(xué)生聽辨和昡的音響感覺。 學(xué)習(xí)歌曲《燃燒的火炬》使學(xué)生初步掌握 拍的強(qiáng)弱。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：歌曲《燃燒的火炬》的學(xué)習(xí) 2、 難點(diǎn)：和昡的聽辨及感覺 教具準(zhǔn)備： 投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、琴 教學(xué)思路及建議： 教師彈奏和弦讓學(xué)生聽辨，并說出感覺，培養(yǎng)學(xué)生對和聲的感覺。教師講述少年英雄賴寧的故事引起學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，用豎笛輔助，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)過程 1、師生問好歌 2、進(jìn)行常規(guī)發(fā)聲練習(xí) 3、綜合訓(xùn)練（一） （1） 教師彈奏第一組和弦讓學(xué)生聽辨 第一個和弦聽后有一種什么樣的感覺？ 第二個和弦聽后的感覺與第一個和弦聽后的感覺相不相同？ 觀察兩個和弦什么地方不同？（因中間的音的降低半音而引起其色彩的變化） 同樣，因中間音的降低而引起其色彩的變化，因中間音的升高而引起其色彩的變化。 因冠音的時光升高而引起其色彩的變化。 4、歌曲的教學(xué) （1）教師講述少年英雄賴寧的故事引起學(xué)生的興趣。（放錄音）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （2）再次欣賞學(xué)生熟悉旋律，教師彈琴學(xué)生跟旋律念歌詞并掌握強(qiáng)弱（邊拍手邊念歌詞） （3）學(xué)生跟琴摸唱歌曲并疏密有致的一字一音的演唱。（豎笛輔助） 學(xué)生用豎笛吹奏第一樂段的四個樂句 男生吹奏豎笛女生演唱歌詞，掌握每一樂句的節(jié)奏前緊后松。 （4）學(xué)生用豎笛吹奏第二樂段的四個樂句 女生吹奏豎笛男生演唱歌詞，掌握第一句的節(jié)奏前松后緊。 5、綜合表現(xiàn)： 學(xué)生分組，或吹奏，或演唱，或畫畫，分層次表現(xiàn)歌曲。 6、藝海拾貝：復(fù)習(xí)歌曲并著重回顧重點(diǎn)部分的樂句。 板書設(shè)計：