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2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第7課 玩磁鐵教案 青島版六三制 【教材分析】 不難發(fā)現(xiàn)，新教材這五個(gè)單元知識(shí)體系是一步步遞增的，串聯(lián)的，第三單元的導(dǎo)向目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解科學(xué)課的認(rèn)知范疇之后，進(jìn)一步體驗(yàn)了第二單元的《我怎么知道》》利用眼、耳、鼻、舌、手五種感覺(jué)器官的實(shí)踐活動(dòng)，很自然的過(guò)渡到第三單元《玩中學(xué)》有具體定位主題探究活動(dòng)的開(kāi)始，玩磁鐵一課的設(shè)計(jì)就是學(xué)生把實(shí)際生活中的一些生活體驗(yàn)和前概念上升到科學(xué)探究的一個(gè)層面，從而潛移默化的將科學(xué)探究無(wú)痕跡的進(jìn)行過(guò)渡和體驗(yàn)，可以說(shuō)，玩磁鐵一課是小學(xué)生真正意義上進(jìn)行科學(xué)探究的引路課。旨在突出在玩中學(xué)營(yíng)造出的探究方法和實(shí)踐技能，幫助學(xué)生完成后面繼續(xù)的探究過(guò)程，玩彩泥、玩小車、分類等科學(xué)探究的體驗(yàn)和實(shí)踐，從這一課開(kāi)始，學(xué)生可以說(shuō)是初步實(shí)踐科學(xué)探究的一般過(guò)程，在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究無(wú)非就是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后解決問(wèn)題的過(guò)程，為將來(lái)更深入的探究打下基礎(chǔ)。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)多種磁鐵；活動(dòng)二：玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)；每個(gè)活動(dòng)都有明確的導(dǎo)向目標(biāo)和達(dá)成度，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是吻合的，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提來(lái)設(shè)計(jì)的，符合課標(biāo)的目標(biāo)和要求。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)生通過(guò)“活動(dòng)一”的體驗(yàn)和交流，認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的磁鐵，知道磁鐵有磁性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 2.學(xué)生利用“活動(dòng)二”中的玩各種各樣的磁鐵的實(shí)驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究磁鐵的其他特點(diǎn)和性質(zhì)。 3.學(xué)生在活動(dòng)中初步步體驗(yàn)科學(xué)探究的一般步驟，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)和匯報(bào)。 4.學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷活動(dòng)的探究過(guò)程，嘗試并知道小組交流匯報(bào)的科學(xué)課探究技能。 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】 1.學(xué)生通過(guò)活動(dòng)一提供的實(shí)驗(yàn)材料和PPT圖片進(jìn)行觀察，探究磁鐵有磁性的性質(zhì)，可以在活動(dòng)手冊(cè)的記錄園地中第一、二題中體現(xiàn)活動(dòng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià) 2.學(xué)生通過(guò)活動(dòng)二的探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感知磁鐵的其他性質(zhì)?？梢栽诨顒?dòng)手冊(cè)記錄園地第三題中體現(xiàn)活動(dòng)二學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià) 3.通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)行小組交流匯報(bào)總結(jié)，完成科學(xué)探究步驟的體驗(yàn)，是對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)技能目標(biāo)的評(píng)價(jià)。 【探究重難點(diǎn)】 1.在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì) 2.學(xué)會(huì)小組合作交流學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多種多樣的磁鐵、PPT圖片、回形針、大頭針、硬幣等鐵制品或是含鎳的制品，其他材料若干（塑料、玻璃……） 【實(shí)驗(yàn)材料】 磁鐵 回形針 硬幣 鐵制品 PPT圖片、其它材料制品 視頻 【探究學(xué)習(xí)】 一．導(dǎo)入部分：認(rèn)識(shí)多種多樣的磁鐵 談話導(dǎo)入： 觀察老師給大家?guī)?lái)了什么好玩的東西？ 學(xué)生觀察：磁鐵 這些都是磁鐵，可是他們的樣子形狀卻不相同，在生活中的應(yīng)用也是有區(qū)別的，觀PPT圖片，展示生活中不同磁鐵的作用（建議：可以讓學(xué)生找找生活中磁鐵的運(yùn)用，也可以放到后面的拓展延伸里）今天我們就來(lái)玩磁鐵。 二．玩磁鐵 一次探究 活動(dòng)一：.觀察不同形狀的磁鐵，初步感知磁鐵有磁性的性質(zhì) 1.玩各種磁鐵 2小組.交流匯報(bào)：環(huán)形、條形、蹄形、球形、柱形、紡錘形等不同形狀的磁鐵，磁鐵可以吸引鐵，有磁性?？梢栽诨顒?dòng)手冊(cè)的記錄園地中體現(xiàn)活動(dòng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià) 二次探究 活動(dòng)二：在感知磁鐵有磁性的基礎(chǔ)上，再深入探究磁鐵的其它性質(zhì) 1. 繼續(xù)玩磁鐵，教師分組指導(dǎo) 2. 小組交流發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的特點(diǎn)和性質(zhì) 3. 交流匯報(bào)： A.磁鐵有磁性（吸鐵）、 B.磁鐵兩端磁性最強(qiáng)、 C.磁鐵的兩端顏色不同、 D.同極相斥，異極相吸…… E.磁鐵隔著物體也能吸鐵（主要匯報(bào)磁鐵隔著不同厚度的物體吸引回形針的數(shù)量） F.磁鐵還可以吸引其他含鎳的物體，如：一元硬幣，一些含鎳的制品，門(mén)把手……） 【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】 兩個(gè)活動(dòng)的實(shí)施，旨在讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性，及深入探究更多的性質(zhì)和特點(diǎn)，其實(shí)結(jié)果并不是最主要的，重要的是學(xué)生能在玩的活動(dòng)中說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的認(rèn)知，這就是我們平時(shí)在科學(xué)課上強(qiáng)調(diào)的方法比結(jié)果更重要的方面。學(xué)會(huì)交流合作也是科學(xué)探究的重要的技能和方法，在交流中學(xué)生會(huì)集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)玩身邊的最熟悉的游戲和材料，將自己的前概念認(rèn)知與交流總結(jié)碰撞后的知識(shí)、技能、方法、情感、重新組合定位，為后面的科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。 【拓展延伸】 1.找找生活中磁鐵的身影，給我們的帶來(lái)那些方便，完成記錄園地拓展探究的評(píng)價(jià) 2利用今天玩磁鐵的學(xué)到的知識(shí)，小組為單位制作一個(gè)磁鐵小發(fā)明創(chuàng)造，進(jìn)行展示。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第7課 玩磁鐵教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。 2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。 3、學(xué)會(huì)合作、交流和分享，能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。 4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)了便利。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、曲別針、直尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、多種多樣的磁鐵。 1、學(xué)生分組觀察多種磁鐵，認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)磁鐵有哪些形狀。 2、學(xué)生交流討論結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)磁鐵的名稱。 3、教師對(duì)學(xué)生的交流做出評(píng)價(jià)。 二、玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)？ 1、學(xué)生以小組為單位玩磁鐵，用磁鐵去吸引帶來(lái)的小物品。 2、同組學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生交流磁鐵能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品，得出磁鐵可以吸引鐵的結(jié)論。 4、教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)、交流做出評(píng)價(jià)。 三、磁鐵隔著物體能不能吸引鐵。 1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，用磁鐵隔著一本書(shū)吸引曲別針。 2、學(xué)生用磁鐵隔著多本書(shū)吸引曲別針。 3、學(xué)生用磁鐵隔著一段距離吸引曲別針，并逐步靠近曲別針，觀察現(xiàn)象。 4、學(xué)生用磁鐵隔著其他物體吸引曲別針。 5、學(xué)生交流用磁鐵隔著物體吸引曲別針活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。 6、教師對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、交流作出評(píng)價(jià)。 四、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。 1、學(xué)生用磁鐵吸引教師內(nèi)的物品，并做好簡(jiǎn)單的記錄。 2、學(xué)生交流用磁鐵吸引物品時(shí)的發(fā)現(xiàn)，知道磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。 3、教師對(duì)學(xué)生的探究和交流作出評(píng)價(jià)。 4、教師安排學(xué)生在課下進(jìn)行探究活動(dòng)，在家中找一找哪些物體能被磁鐵吸引。 五、觀察生活中哪里用到了磁鐵。 教師引導(dǎo)學(xué)生在課下調(diào)查研究生活中哪里還用到了磁鐵，利用磁鐵做了什么，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和簡(jiǎn)單的記錄。 教師引導(dǎo)學(xué)生要注意愛(ài)護(hù)物品，不要造成破壞，同時(shí)要注意安全。學(xué)生如果無(wú)法自己完成任務(wù)，可以請(qǐng)求家中幫助。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 《玩磁鐵》 說(shuō)一說(shuō)玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)——就是交流