2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 課文2 7 青蛙寫詩教案3 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 課文2 7 青蛙寫詩教案3 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 2學(xué)情分析 這首小詩歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn),我以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合:即,把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 4教學(xué)過程 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 第一學(xué)時(shí) 4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】青蛙寫詩 一、情趣導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。 孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么???(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段) 2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。 3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。 4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。 二、初讀課文,感知生字詞。 1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。 多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。 2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。 下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。 三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。 1、檢查第一小節(jié) 在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩了,誰來讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。 2、檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略” (1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠” 在青蛙寫詩的時(shí)候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。 ①(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。 ②看圖片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語言相結(jié)合) (2)教學(xué)“泡” ①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡? ②這個(gè)字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡) ③組詞。 (3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。 (4)學(xué)“逗號(hào)”“給” ①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。 ②師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。 ③這里的“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請(qǐng)你來自己講一講,書寫、組詞。 (5)學(xué)“句” ①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,賽讀。 ②看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。 (6)學(xué)“串” ①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡) ②為什么不說一個(gè)水珠?可見,串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。 ③師拿字卡,生讀。屏幕演示古今變化。 ④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉) (7)學(xué)“號(hào)” ①同學(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰? ②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕) ③想一想,除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,還能組成哪些詞?(卡片) 3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱’ 有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了。指生讀。 (1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,齊讀。 出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字) (2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記) 4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。 (1)師出示生字,齊讀,檢查讀。 (2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。 四、寫字 完成“號(hào)句成串” 1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。 2、師逐一示范書寫 3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢) 五、小結(jié)。 4.2 第二學(xué)時(shí) 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 4.2.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】青蛙寫詩 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字 1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。 2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字:寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。 3、去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。 二、生字回文,整體感知課文。 聽——沙沙,沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么? 三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。 (一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。 1、(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁矗浚ㄓ挈c(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。 小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了。。。。。快把你看到的告訴大家。 (雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦! 水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。 雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。 2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!) 3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺得景色太美了) 4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!。 快把你的感受讀出來。 5、所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩啦! (二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。 1、聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦? (板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4) 2、自由讀思考:它們都幫了什么忙? (板書:小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào)) 3、看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號(hào),句號(hào),省略號(hào)呢? ①出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語言) ②師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺得它不但圓,還透明很漂亮?。┩ㄟ^動(dòng)手操作理解。 多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 ③師(板書……)認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的,一個(gè)不行的,我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)?。┻€能說一串什么?(訓(xùn)練語言) 師引讀:快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。 4、是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。 6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來。 7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。 多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)? ①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。 ②一串,當(dāng)省略號(hào)。 ③可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。 (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性 1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么? 青蛙作的詩多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣 2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性) 3、教師引讀小青蛙的詩: ①就像你們所說的,小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱…… ②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱…… ③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱…… (四)結(jié)尾美讀升華 1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。 2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好? 四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。 1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬) 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。 師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。 教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。 五、全課小結(jié)。 附送: 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 課文2 7 青蛙寫詩教案4 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)記14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首,了解“串”字的演變過程。 2、初步了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的作用。 3、通過多種方式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,能有感情地朗讀和背誦課文。 4、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2學(xué)情分析 從上學(xué)期的各方面情況來看,本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上,學(xué)生思維較活躍,班干部的工作能力有很大提高,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,并做好組織引導(dǎo)工作,最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 多種方法識(shí)記14個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn): 合理展開想象,學(xué)會(huì)完整表達(dá)。 4教學(xué)過程 1、學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)記14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首,了解“串”字的演變過程。 2、初步了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的作用。 4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 多種方法識(shí)記14個(gè)生字。 4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 合理展開想象,學(xué)會(huì)完整表達(dá)。 4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、貼圖片,板書課題。 每天都是王老師和你們一起上課,今天呢?看一看,來了很多的老師,是吧?這么多老師來聽課,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?拿出我們最出色的表現(xiàn),好不好?(組織課堂) 2、今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到池塘邊去看一看,你們看到了什么?(大屏幕),池塘邊的景色可真美,今天池塘里的青蛙也來到了我們的課堂上,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它! 3、你們喜歡它嗎,(喜歡),那就快舉起你的右手和老師一起寫一寫它的名字吧。(師板書青蛙,生書空)看一看青蛙的表情,你覺得它的心情怎么樣?(高興)那你能不能猜一猜它為什么這么高興呢?(青蛙寫了一首詩。)猜的太對(duì)了!原來是下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦地從天空中落下來,青蛙寫了一首詩(板書:寫詩),會(huì)寫的可以繼續(xù)跟著老師寫一寫。 2、課題識(shí)記----詩。 (指著板書:詩)這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?你來讀一讀。這個(gè)字是翹舌音,整體認(rèn)讀,一定要讀準(zhǔn),領(lǐng)讀。詩字的部首是什么?右邊的字誰認(rèn)識(shí)?(寺)寺、詩,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(形聲字)詩是形聲字,我們可以用形聲字的方法去記住它。 讀一下這個(gè)詞吧。齊讀:寫詩。能再組個(gè)詞嗎?(古詩、詩歌、作詩)作詩就是寫詩,能夠作詩、寫詩的人都是詩人,今天青蛙就當(dāng)了一回詩人寫了一首詩,齊讀課題------青蛙寫詩。 想不想知道青蛙寫的詩是什么樣的?(想)好,現(xiàn)在我們就去課文中看一看吧。 活動(dòng)2【講授】二、初讀課文,互學(xué)生字。 1、范讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕打到12頁,老師配上一點(diǎn)音樂,(點(diǎn)課件音樂)認(rèn)真聽老師讀課文,注意聽清每一個(gè)字音,還要注意老師讀時(shí)的語氣與停頓。把書端好,看誰的姿勢最漂亮。 2、自由練讀。 想不想讀一讀這首詩?(想)那老師現(xiàn)在就把時(shí)間還給你們,自己練習(xí)讀一讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,還可以問問你身邊的同學(xué)。聽清楚了嗎? 3、指名朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 (1)全文一共幾個(gè)小節(jié)?(5個(gè))誰先來讀第一小節(jié)? 第1小節(jié) 下雨了,青蛙高興極了,我們要帶著青蛙愉快的心情去讀,范讀,自己練習(xí)讀一讀。 誰再來讀一讀這一小節(jié)? 你的語氣把握得真好,讀出了小青蛙高興的心情。 誰來讀第二小節(jié)? 第2小節(jié)(1)真是一只可愛的小蝌蚪!非常好! 第三小節(jié)誰來讀? 第3小節(jié)(1)讀音很準(zhǔn) 2)真流利 3)聲音真好聽 第四小節(jié)請(qǐng)誰讀呢? 第4小節(jié) 這么長的句子字音讀得這么準(zhǔn),真不錯(cuò)! 只有最后一小節(jié)了,機(jī)會(huì)不多了,誰想讀? 第5小節(jié) 1)你能注意到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,真棒! 2)真是一個(gè)底氣十足的小青蛙。 三、同桌互學(xué),字卡檢測,集中識(shí)記會(huì)認(rèn)的字。 1、課文我們會(huì)讀了,本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在有一些生字寶寶它們從課文中跑了出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?課件出示: 2、怎么樣,都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)到了字卡上,你能讀一讀這些字嗎?如果他讀對(duì)了,大家就一起跟著讀,好嗎? 3、一個(gè)也沒考住,老師增加點(diǎn)難度可以嗎?能給這些字組個(gè)詞嗎?我們來開雙軌火車讀好不好?(一生讀字,一生說詞) 好,真不錯(cuò),這么短時(shí)間內(nèi)同學(xué)們把生字都認(rèn)識(shí)了,看來你們回家都認(rèn)真預(yù)習(xí)了,這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。 四、隨文識(shí)字,培養(yǎng)想象。 (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、小青蛙看到同學(xué)們這么愛學(xué)習(xí),它可高興了,它說,快來再讀一讀我的詩吧!誰愿意來讀一讀第一小節(jié)。 2、大家想,小青蛙要作詩啦,它的心情怎么樣?(高興),你能試著讀出青蛙高興的語氣嗎?(指名) 師:這只小青蛙可真高興, 師:讓我們一起帶著高興的心情一起來讀一讀第一小節(jié)。好不好,(好),同學(xué)們把書端好,看誰的姿勢最好。 (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié) 聽說小青蛙要作詩啦,有許多小伙伴要來幫忙呢,都有誰啊,快到課文中找一找。在青蛙寫詩的時(shí)候都有誰幫了他的忙呢?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)真不錯(cuò),看老師手里的字卡,(蝌蚪)齊讀。男生讀,女生讀。好,小蝌蚪是怎么說的?誰來讀讀?(指名幾個(gè))(師貼字卡)。 3,“給”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字,(出示字卡:給,貼板)拼讀。誰有好辦法記住它。(加一加,絞絲旁加合就念給。組詞的方法。送給。你能用“送給”說一句話嗎。你說的真好,就是聲音小一點(diǎn),) “給”字我們學(xué)完了,小蝌蚪為什么要當(dāng)小逗號(hào)???因?yàn)樗鼈冮L得像,我們來看看它們長得像嗎?(大屏幕)長得像嗎,(像),來,一齊讀一讀這個(gè)詞。(逗號(hào))老師把逗號(hào)也貼到黑板上。逗號(hào)的“號(hào)”字也是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字。 4、出示字卡:號(hào),指名讀。我們來看一看號(hào)字的筆順。(大屏幕)同學(xué)們跟著書空一下??辞宄藛??你能給“號(hào)”字組個(gè)詞嗎?(師貼字卡) 5、好了,我們來寫一寫這個(gè)“號(hào)”字,請(qǐng)你把本子打開,把書輕輕放下。拿出你的筆,然后看老師,看誰的注意力最集中。認(rèn)真看老師了,一會(huì)你的字才會(huì)寫得既工整又漂亮。準(zhǔn)務(wù)備好了嗎?認(rèn)真看老師,看誰的小眼睛看著老師呢?好了,我們寫這個(gè)號(hào)字,上面的口字要寫的小一點(diǎn),這一橫要寫在橫中線附近要長一些,左二線起筆,右二線收筆。然后是下面的豎折折鉤??辞宄藛??那就請(qǐng)你工工整整的寫一個(gè)號(hào)字。開始。寫一個(gè)就可以。(師在下面指導(dǎo))寫完的同學(xué)用你的姿勢告訴老師就可以了。好,真不錯(cuò),都寫完了。 (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié) 水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。 池塘里的水泡泡說,我能當(dāng)個(gè)小句號(hào),(我們來觀察一下水泡泡和句號(hào)的形狀像不像?(結(jié)合圖片比較感受) 水泡泡的樣子和句號(hào)非常像,所以池塘里的水泡泡說------(生說)“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號(hào)呢?你能完整地表達(dá)一下嗎? 1、出示字卡:句,認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字吧!指讀。什么結(jié)構(gòu)?(半包圍)去掉“口”字,剩下的就是句的部首,是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新部首----包字頭兒,板書:勹,和老師寫一下它的筆順(書空)。你還知道哪些帶包字頭兒的字?(勺、勾、包)板書。這些字都很像,我們要注意區(qū)分,不要寫錯(cuò)。 2、我們學(xué)了這么多字,每個(gè)生字都有很多學(xué)習(xí)方法:讀拼音、說結(jié)構(gòu)、看字形,想方法,組個(gè)詞、說句話......都可以幫助我們學(xué)會(huì)生字。這個(gè)字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎?出示字卡:泡。 3、你是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)字的?(學(xué)生自由匯報(bào)自學(xué)生字的方法) 同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí),掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)就會(huì)變得更輕松容易了。 (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、一個(gè)水珠像句號(hào),那一串水珠呢?(一串水珠像省略號(hào)。)你是怎么知道的?能把文中的句子讀給大家聽嗎?這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?出示字卡:串,指名拼讀。翹舌音,三拼音節(jié),不要讀錯(cuò)。領(lǐng)讀?!按笔鞘裁匆馑寄?? (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下,青蛙的詩終于寫成了,出示字卡:成。這個(gè)字是我們的老朋友了,一起讀。 3、你能用“成”組個(gè)詞再說句話嗎? 4、青蛙的詩寫成了,他一定開心極了,讓我們?nèi)タ匆豢?,聽一聽青蛙寫的詩,感受一下他的快樂吧?。ㄕn件出示)(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生停頓與語速) 5、幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩變得有韻味了,我們還真不能小看了它們。 (五)學(xué)習(xí)第五小節(jié) 青蛙的詩很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字,(出示字卡“呱”)一起讀,這個(gè)“呱”字左邊是口字旁,右邊是“瓜”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字),反應(yīng)真快,這個(gè)字是什么意思呢?(是青蛙的叫聲),說的真準(zhǔn)確。 雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。再讀這首詩時(shí),要注意什么?(逗號(hào)停頓短一些,句號(hào)停頓長一些,省略號(hào)要讀得好像話沒說完)同學(xué)們說的真棒,誰再來讀一讀青蛙寫的詩。(呱……) 2、青蛙呱呱地叫個(gè)不停,你能給他當(dāng)個(gè)小翻譯,告訴大家他在說什么嗎?(小組內(nèi)討論,然后說給大家聽) 生:我覺得青蛙好像在說:“高興,高興,真高興。” 快樂,快樂,真快樂! 洗澡,洗澡,洗澡了。 你好,你好,你們好…… 師:你們說的太好了,想象力可真豐富,只要你用心去感受,一定能聽懂小青蛙的叫聲。 3、想和青蛙做朋友嗎?那就接受青蛙的挑戰(zhàn)吧!每片荷葉下面都有詞語,如果你讀對(duì)了,就能到河的對(duì)岸和青蛙做好朋友了,誰想來試一試,(指名),如果他讀對(duì)了,我們就跟著一起讀為他加油,好不好? 4、你挑戰(zhàn)成功了,你和小青蛙成了好朋友!高興嗎?(高興),你是高興的,青蛙也是高興的。 活動(dòng)3【練習(xí)】回讀全詩 池塘邊的風(fēng)景這么美好,小伙伴們這么熱心,青蛙的詩終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧!讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩》。 活動(dòng)4【作業(yè)】總結(jié)全文,升華主題 青蛙寫詩時(shí),有很多小伙伴來幫忙,讓我們替青蛙向它們說一聲——“謝謝”。今天,也是這樣,咱們?cè)谝黄鸸餐狭艘还?jié)快樂、精彩的課,老師在這里也要向你們說聲“謝謝”。好,這節(jié)課就上到這里,下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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