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2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色，你 我他 第7課《大魚和小魚》教案 嶺南版 教學目標 1、知識與技能：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。 2、過程與方法：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。 課前準備：課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。 教學重點：了解魚的造型特點和藝術特色。 教學難點：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。 一、教學過程 (—)創(chuàng)設情景——明確目標——引發(fā)思維 課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態(tài)。) (二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維 演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。) (三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維 課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯(lián)想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學生的聯(lián)想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強烈) (四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維 在充分想象的基礎上讓學生進行創(chuàng)作。 1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。 2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。 3、學生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。 (設計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。) (五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維 采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。 教學后記： 直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運用，有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學生體驗到成功的樂趣。 附送： 2019年(春)一年級美術下冊 第3單元 奇怪的形狀 第10課《奇異的海怪》教案 嶺南版 學習目標 1. 欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。 2. 在培養(yǎng)學生的想象力的基礎上，使學生了知道了海怪的外形和花紋有哪些特點。 教學重難點 1.畫出海怪的外形和花紋。 2.海怪的特征和構圖。 教學過程 自主調整 一、導入 教師讓學生談海底里除了魚，還有什么？并介紹它們形狀和特征（色彩圖形）。 二、新授 1.板書課題《奇異的“海怪” 》 2.欣賞課本上的插圖。 （傳說中大海深處生活著大海怪，你聽過它們的故事嗎？）。 3.問題： ⑴講故事：很久久以前，在大海深處生活著大海怪……。 ⑵你能說出它們的名字和他們的特點色彩和不同的花紋嗎？ ⑶老師簡單的介紹他們的特點和形態(tài)。 4.老師在黑板上范畫 作業(yè)布置 綜合各種生物的特點，發(fā)揮你的想象力畫一只大“海怪。” 板書設計 奇異的“海怪” 課后反思、作業(yè)反饋