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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊7.光榮的 獎?wù)陆贪父浇虒W(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過獎?wù)滦蕾p，了解獎?wù)碌淖饔煤突疽?，并能設(shè)計一枚有意義的獎?wù)隆? 2.通過獎?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)造能力和動手實踐能力。 3.通過為學(xué)?；虬嗉壴O(shè)計一枚有意義的獎?wù)?，培養(yǎng)榮譽感。 教學(xué)重點： 了解獎?wù)碌幕疽?，設(shè)計一枚有意義的獎?wù)隆? 教學(xué)難點： 獎?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 課前準備： （學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。 (教師)課件、各種獎?wù)聦嵨锖蛨D片。 教學(xué)過程： 1．談話導(dǎo)入。 （1）出示獎?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？ （2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎?wù)? 記錄下英雄光輝的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎?wù)隆? （3）出示幾種不同的獎?wù)碌膱D片：五一勞動獎?wù)?、八一勛章等? 提問：你認識這些獎?wù)聠幔磕隳苷f出這些獎?wù)碌拿Q嗎？教師進行獎?wù)陆榻B。 （4）說一說：獎?wù)碌挠猛竞吞攸c是什么？教師總結(jié)。 2．新授。 (1)仔細觀察獎?wù)?，分析獎?wù)掠心男┗疽亍? (2)觀察獎?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓f一說你還能設(shè)計哪些不同的獎?wù)峦庑危? (3)觀察獎?wù)掠心男┎煌膾祜?，說一說你還能設(shè)計哪些不同的獎?wù)聮祜棧? (4)獎?wù)碌闹行膱D案有什么特點？ (5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。 (6)師生共同總結(jié)獎?wù)略O(shè)計要領(lǐng)。 (7)教師示范獎?wù)略O(shè)計的基本步驟。 (8)教師出示設(shè)計任務(wù)單：為班級各項評比活動設(shè)計獎?wù)隆? 小組討論： A、我們能為班級活動設(shè)計哪些獎?wù)拢? B、各類獎?wù)聭?yīng)有什么特點？ (9)欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 3.學(xué)生設(shè)計，師巡回指導(dǎo)。 4.展示作品，師生互評。 （1）請學(xué)生佩戴自己的獎?wù)逻M行自評： ①說一說你的獎?wù)率菫槭裁椿顒佣O(shè)計的？ ②說一說從哪里可以看出獎?wù)碌膬?nèi)容。 ③說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？ ④蛻一說在創(chuàng)作的時候遇到了什么困難，是怎樣解決的？ (2)獎?wù)峦镀痹u比活動，評出最佳獎?wù)略O(shè)計獎若干評選出的獎?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉夘C獎儀式中正式采用。 5．拓展延伸 (l)可嘗試設(shè)計制作半立體造型的獎?wù)拢? (2)思考：少先隊隊徽是獎?wù)聠幔? 教學(xué)反思： 本課屬于操作實踐課，通過先欣賞老英雄獲得的獎?wù)拢⒅v述他們的相關(guān)故事，用以培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感，學(xué)生在課堂上都聽得非常認真。接著再通過獎?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實踐等學(xué)習(xí)方法，這樣不但提高了學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)造能力，也提高了同學(xué)們的動手實踐能力。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊8.走迷宮 教案附教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 2．學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，提高設(shè)計能力。 3．在做做、玩玩迷宮活動中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對迷宮游戲的興趣。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。 教學(xué)難點： 發(fā)揮想象并完成個性化的的設(shè)計。 教學(xué)方法： 演示法、自學(xué)嘗試法、討論法等課前準備： （學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件 教學(xué)過程： （一）游戲激趣。 1．課件展示迷宮。 提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。 2．請學(xué)生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。、揭題：今天我們一起來設(shè)計、繪制迷宮。 (二)探迷宮。 1．迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設(shè)計的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計了許多是是而非的岔道。） 2．我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計呢？（設(shè)計迷宮時要同時設(shè)計好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。） 3．我們可以設(shè)計造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計造型復(fù)雜多變的迷宮。課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。） 課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。 提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計上有什么特點？（設(shè)計有主題、外形設(shè)計獨特巧妙、色彩鮮艷等。） 4．評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。 （三）做迷宮。 1．課件演示制作迷宮過程。 ①先設(shè)計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計情境等。 2．學(xué)生作業(yè)：設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。 （四）玩迷宮。 1．同桌間相互交換設(shè)計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。 2．評一評同桌的迷宮。 (五)延伸。 1．除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？ （課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮??進一步感受迷宮文化。） 2．你知道迷宮有什么用嗎？ （課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。） 3．小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。 4．課后請學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。 教學(xué)反思： 《走迷宮》課堂教學(xué)中，我以玩走迷宮游戲引入，讓學(xué)生上臺走迷宮來揭開學(xué)習(xí)知識.迷宮，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨，進去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中米諾斯王宮。迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。本課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運用多種美術(shù)形式來表現(xiàn)擁有自己獨特想法的迷宮，以釋放學(xué)生對迷宮這一領(lǐng)域的好奇之心并讓學(xué)生自己判斷迷宮的組成。迷宮是學(xué)生平時比較喜歡玩的游戲之一，因此學(xué)習(xí)起來比較容易。在學(xué)生作業(yè)中，有的迷宮圖設(shè)計復(fù)雜，線路繁多；有的設(shè)計有趣味，障礙物設(shè)計獨特。1班學(xué)生是個人繪制完成，2、3兩個班則是有兩人合作和單人制作，大部分作業(yè)都很豐富。