2019年(春季版)六年級語文下冊《童年的朋友》預習案北師大版.doc
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2019年(春季版)六年級語文下冊《童年的朋友》預習案北師大版 一、預習、熟讀課文、答題 1. 給下列加橫線的字注音。 發(fā)綹( ) 顫動( )胸脯( )兩頰( )馬鬃( ) 詛咒( )鑲銀( ) 2..用下列形似字分別組詞。 綹( ) 鬃( ?。 ≡{( ?。¤偅ā ??。? 咎( ?。 ◆W( ?。 【冢ā ??。∪粒ā ??。? 3.文學常識:本文作者 , 國作家,其自傳體三曲是 、 、 。 4.劃分課文段落并概括每一部分的主要內(nèi)容。(在書本上填寫) 5、文章題目所說“童年的朋友”在文中指 ,為什么把她稱為 “童年的朋友”? 6、本文采用第幾人稱進行敘述? 故事發(fā)生在什么時間、地點? 7、課文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句? 二、小說塑造(描寫)人物形象有哪些方法? 三、在課本中劃出對外祖母的精彩描寫。 四、復習有關(guān)小說知識(上課提問) 五、課下復習高爾基的《童年》 【知識鏈接】 高爾基(1868.3.28―1936.6.18)英文全名高爾基馬克西姆,原名阿列克賽.馬克西莫維奇彼什科夫。前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家,列寧說他是“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”,社會主義、現(xiàn)實主義文學奠基人,無產(chǎn)階級革命文學導師,蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。他的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》。代表作還有長篇小說《母親》、著名散文詩《海燕之歌》和劇本《小市民》 【知識拓展】 (一)高爾基的名言 只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己底意志。 ——高爾基 一個人追求的目標越高,他的才力就發(fā)展得越快,對社會就越有益。——高爾基 學習——永遠不晚。 ——高爾基 書籍使我變成了一個幸福的人,使我的生活變成輕松而舒適的詩。 ——高爾基 世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。 ——高爾基 生活的情況越艱難,我越感到自己更堅強,甚而也更聰明。 ——高爾基 把語言化為行動,比把行動化為語言困難得多。 ——高爾基 沒有不可認識的東西,我們只能說還有尚未被認識的東西。 ——高爾基 書籍是人類進步的階梯。我撲在書上好像饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基 名著閱讀《童年》 故事簡介 阿廖沙(即童年高爾基)很小的時候,父親得病死了,母親帶著他回到外公外婆家。 阿廖沙母親的到來引起了大舅米哈伊爾與小舅雅科夫的爭斗,他們怕母親來討要嫁妝,鬧著分家,一家人打成一團。阿廖沙初步認識到外公家彌漫著的相互仇恨的氣氛。大舅捉弄老裁縫格里戈里,讓侄子把燒得滾燙的頂針放在格里戈里手邊,不料卻被外公無意中戴上,外公把孫子抽了一頓。阿廖沙因為把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一頓,打的過程中,所有的人都幸災(zāi)樂禍,連母親也因害怕外公而不敢阻止他,只有外婆一人護著阿廖沙。打過阿廖沙后,外公來看他,給他講起自己年輕時候在伏爾加河畔當纖夫時的情景,阿廖沙覺得外公像一朵云彩似的迅速地長大,由一個干瘦的小老頭變成童話中的大力士。挨打之后,阿廖沙結(jié)識了小伙子茨岡,他成了阿廖沙最好的朋友,每次阿廖沙挨打時,他總把胳膊伸出去幫他擋著。每逢禮拜六,他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲。他擅長跳舞,幻想著有一副好嗓子。阿廖沙非常愛他,但他卻被兩個舅舅強迫著扛沉重的橡木十字架去墳地,中間絆倒后,被十字架壓在下面,因失血過多死掉了。 茨岡死后,阿廖沙更加依戀外婆。睡覺前,給外婆開玩笑,外婆給他講上帝與小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜歡的人。 “外婆到來之前,我仿佛在昏睡,仿佛躲在黑暗中。她的出現(xiàn)喚醒了我,使我見到了光明,她把我周圍的一切聯(lián)結(jié)起來,把這一切編織成色彩繽紛的花邊圖案。她很快就成了我終生的朋友,成了我最貼心的人。她最理解我,也是我最珍貴的人,這是因為她對世界充滿了無私的愛。這種愛使我感到充實,使我在艱難的歲月里充滿了堅強的力量?!蓖馄胖赖墓适?、詩歌、傳說、童話多得不計其數(shù),阿廖沙聽的入了迷。 一天晚上,家里突然失了火,家里人驚慌失措,外婆卻非常勇敢,用一只空袋子蒙著頭,身上批著馬被,毫不畏懼地沖進火里,從里面抱出一只水桶大的盛滿硫酸鹽的瓶子,又鎮(zhèn)定地指揮別人滅火。大火后,又忍著巨痛去接生孩子。 一開春,舅舅們就分了家,外公為自己買了一所新房,阿廖沙仍跟著外公外婆住。這是一段節(jié)奏平緩的日子,阿廖沙接觸的人只有外公外婆。外婆向他講述自己的身世。外婆也是孤兒,母親一貧如洗,而且是個殘廢,為了生活,外婆跟隨母親四處流浪、乞討,后來靠外婆織花邊維持生活。外公也講起小時侯與法國兵相處的事情。這段時間外公開始教阿廖沙識字。外公老病復發(fā),動手打了外婆,阿廖沙感到無法忍受。 寧靜的日子很快被打破,兩個舅舅為了分外公家產(chǎn),聯(lián)合起來到外公外婆家鬧事,尤其是大舅米哈伊爾,喝醉酒就鬧事,整夜在房子周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,帶來幫手把馬林果叢和酸栗樹統(tǒng)統(tǒng)拔掉,搗毀浴室,砸壞玻璃。一次拿粗大的木根砸門,外公集合了兩個房客及酒店老板的妻子對付他。為幫兒子,外婆的胳膊被舅舅打斷,阿廖沙無比仇恨舅舅。 接下來又是一段單調(diào)的日子,外婆每天祈禱,外公也每天祈禱。阿廖沙認為外婆的上帝仁慈、有同情心,外公的上帝卻拒人于千里之外,讓人望而生畏。阿廖沙喜歡外婆的上帝,討厭外公的上帝,故意抓住外公祈禱時的失誤捉弄他。這時期阿廖沙經(jīng)常同街上的孩子打架,因為這些孩子做出的惡作劇令他無法容忍。這時,為外公干了一輩子活的老匠人格里戈里因雙目失明被舅舅解雇,淪落為乞丐,阿廖沙為此感到難堪。 外公突然賣掉原有房子在別處買了房子。在這里阿廖沙結(jié)識了許多人。有外號為”好事情”的房客,有偽裝成馬車夫搶劫教堂的的彼得伯伯,有奧甫相尼科家的三個孩子。阿廖沙與他們都建立了友誼,但同”好事情”的關(guān)系最為密切?!焙檬虑椤笔且粋€整天忙著做實驗的藥劑師,對人生有透徹的感悟,經(jīng)常指導阿廖沙觀察生活中的細枝末節(jié),教給他人生的道理?!霸谖铱磥碓鹤永锲降瓱o奇沒什麼值得留心的東西。但經(jīng)他輕輕一推,或者三言兩語指點一下,我所看到的一切就不同了,仿佛這些東西都具有獨特的意義,因而給我留下的印象也就特別深。”但”好事情”終因不被周圍人理解而被外公趕走,阿廖沙非常生氣但毫無辦法。 百無聊賴之中,母親回來了。在幾個城市呆了很長時間又生了一個孩子后,走投無路的她又回到外公家。她開始教阿廖沙認字,讓他背許許多多的詩。外公強迫母親改嫁,母親拼命反抗,外公異常生氣,將氣憤轉(zhuǎn)嫁到外婆身上,毒打外婆,發(fā)針深深地插進外婆頭皮。阿廖沙為外婆報仇,將外公最喜歡的圣徒像剪碎。 阿廖沙被母親送進了學校,但不久因出水痘被迫休學在家。因發(fā)愁母親的婚事,外婆開始酗酒并向阿廖沙講述父親與母親的往事。不久,母親看上了一個學測量學的學生并堅持要嫁給他。阿廖沙不喜歡繼父與新的祖母,不想讓母親改嫁但毫無辦法。母親改嫁后,阿廖沙繼續(xù)與外公外婆住在一起,他開始長大,擁有了自己的自信。阿廖沙又回到學校,但老師不喜歡他,只有主教賞識他。他因拿了一盧布買童話書被母親打了一頓。繼父對母親很不好,用腳踢她,阿廖沙與繼父拼命,又被送回外公家。 外公破產(chǎn)了,阿廖沙與外婆相依為命,通過三年級考試后他不再上學,開始自己養(yǎng)活自己。他結(jié)識了許多伙伴,他們互相幫助,一起撿破爛,扯木材。八月,母親去世了,外公說阿廖沙不是獎?wù)?,不能老掛在他的脖子上。于是,阿廖沙便走向人間,外出謀生去了 《童年》的主題思想: 《童年》最基本的主題之一是:阿廖沙的成長。阿廖沙這一形象是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。這部小說還折射出19世紀末期俄國生活的普遍情形,勾畫了俄羅斯底層人民種種生動的形象,鞭撻俄國國民的小市民習氣。 《童年》的人物形象。 ①阿廖沙:堅強、勇敢、正直、充滿愛心。 ②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。 ③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。 ④小茨岡:樂觀純樸;老工人格里戈里:正直; ⑤“好事情”:獻身于科學的知識分子。 閱讀感受:讀來令人感到悲哀但不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。 《童年》的藝術(shù)特點 這部小說的基調(diào)在整體上嚴肅、低沉;小說以一個小孩的眼光來描述。于是就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來令人悲哀但又不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。 請列舉出這部小說中的一個讓你印象深刻的情節(jié),并談?wù)勀銓@部小說的閱讀感受。 ①(情節(jié))兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆,甚至瘋狂地虐待自己的妻子。 ②(感受)這部小說使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。 為什么阿廖沙在這樣惡劣的環(huán)境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人? 答:既有善良而堅強的母親和外祖母的引導,還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”等人的影響,使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。 請結(jié)合典型情節(jié)分析這部小說中給你留下最深印象的兩個人物的性格特點。 阿廖沙:聽外祖母講故事,還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”,都給過阿廖沙以力量和幫助,使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。 外祖母:如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心,她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。 外祖父:經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,如阿列克謝因染壞一匹布,被他打得昏死過去;狠心剝削工人,暗放高利貸,慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。 阿廖沙在成長的中經(jīng)歷了哪些痛苦與磨難?請簡述一兩個 四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家,他認識了很多“安安靜靜”的親戚,其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會被抽得紅腫。但強壯的他,后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了…… 《童年的朋友》探究案 教學目標 1、掌握本文生動傳神的人物描寫,品味優(yōu)美的語言。 2、理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。 3、學會人物描寫的方法。 教學重難點 1、生動傳神的語言描寫,品味優(yōu)美的語言。 2、正面描寫與側(cè)面烘托的寫法。 教學時間 兩教時 教學安排:第一教時側(cè)重對文本內(nèi)容的感知和對基礎(chǔ)知識的掌握,第二教時側(cè)重對能力的培養(yǎng)和遷移,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì) 教學過程 第一課時 一、導入: 播放歌曲《外婆的澎湖灣》 童年時代留給我們許多難忘的愛的故事。愛讓我們感動,讓我們擁有太多的回憶和幸福。今天我們一起來學習《童年的朋友》這一課,認識一下高爾基心目中最敬佩、熱愛的童年朋友——外祖母。 在這首歌曲的美妙旋律中,讓學生真切的感受童年的美好回憶。啟發(fā)學生講述自己與最親近的人的感人事跡。 二、檢查預習案 1.作者:高爾基,蘇聯(lián)著名作家。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會現(xiàn)實主義作品。代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》,長篇小說《母親》,劇本《小市民》,散文詩《海燕》等。 2.《童年》主要內(nèi)容及本文背景 三、朗讀課文,整體感知: 1、本文采用第幾人稱進行敘述? 故事發(fā)生在什么時間、地點? ( 第一人稱 清晨 船艙里) 2、作者從哪些方面描寫外祖母的? (外貌描寫 1、6自然段 語言描寫 2-5自然段) 3、課文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句? (“是她那對世界無私的愛豐富了我,使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的?!保? 四、研讀課文 1.找出第1段中有關(guān)外貌描寫的句子,這些句子刻畫了外祖母的哪些性格? 皺著眉頭,老是自言自語的咕噥著——生活不如意 頭發(fā)多、密、黑、亮——身體健康 嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒——不喜歡自己的長發(fā),生活不順心的煩惱和不滿。 2.第2-5段: 1)這一部分祖孫倆的對話,包括哪三方面的內(nèi)容? 關(guān)于外祖母的頭發(fā)(外祖母對自己頭發(fā)的詛咒,表現(xiàn)了外祖母在生活不順心的情形下的煩惱和不滿。然而,只要和我說話就表現(xiàn)出無限的溫情。) 關(guān) 關(guān)于“我”睡覺的事情(“不想睡就不睡好了”——這也是典型的朋友式的態(tài)度,沒有強求,沒有對外孫不聽話的不滿。態(tài)度是輕松的,平等的,和藹的。) 關(guān)于“我 打破牛奶瓶的事情(詢問打破牛奶瓶的事時,說“你小點聲說!”既有責備,又怕母親知道這件事,表現(xiàn)了外祖母對“我”的關(guān)愛,也寫出了外祖母和“我”之間朋友式的關(guān)系。) 2)通過對話,我們可以從中看出祖孫倆什么樣的感情? 外祖母對我的關(guān)愛 我對外祖母的熱愛 外祖母和我之間朋友式的關(guān)系 3.第6段: 找出本段中有關(guān)外貌描寫的句子,這些句子刻畫了外祖母的哪些性格? (答案見投影片) 4.課文最后一段,哪些句子表現(xiàn)了外祖母對“我”有很大的影響? 黑暗 光明 終身的朋友 最知心、最了解、最珍貴 是她那對世界無私的愛豐富了我, 使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的。 六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 第二課時 一、復習 本文介紹“我”的童年的“朋友”是誰?作者從哪些方面描寫的? 二、再讀課文,思考 1.課文中哪些地方能體現(xiàn)出外祖母的愛心? 正面描寫: “那樣溫暖而柔和的腔調(diào)” “說話好似在用心地唱歌” “她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒” 側(cè)面描寫: “我”的心理感受 2.外祖母應(yīng)該是“我”(高爾基)的長輩,為什么說是他的“最知心”“最珍貴”的”終身的友”?對此你是怎樣理解的?向同學說說你的看法. (1.不僅像一般的長輩那樣的愛我,而且和我之間有著一種特殊的友情。 2.她能像朋友一樣尊重我,平等地對待我。 3.她是我最知心的人,我內(nèi)心的話都能和外祖母交流。 4.)她的愛把我的心靈從黑暗中帶到了光明的地方,豐富了我的精神世界.外祖母的樂觀堅毅使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。) 齊讀最后一段,背誦 3.本文塑造了一個什么樣的人物形象? (飽經(jīng)風霜,充滿生機,內(nèi)心快樂,幽默善良的老婦人的形象) 4.重點句理解 “用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來,織成五光十色的花邊,她馬上成為我終身的朋友,成為我最知心的人,成為我最了解,最珍貴的人?!? 愛就是那根線,“花邊”則是圍繞在“我”身旁的無微不至的關(guān)心,這份愛與尊重,讓生活豐富多彩,這種溫情是困境中的“我”所渴求的,于是“她馬上成為我終身的朋友”。此時,外祖母對我今后的人生道路產(chǎn)生巨大的影響。 三、小組合作研討: 1.“她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個可愛的動物”這一句用了比喻的修辭,你覺得這比喻恰當嗎,簡述理由。 恰當。這個比喻不僅形象地寫出了外祖母的體形特征,也寫出了外祖母的機敏、可愛,表達了“我”對外祖母由衷的喜愛之情。 2.課文幾次寫了外祖母的眼睛?把有關(guān)的句子畫出來. 課文三次寫了外祖母的眼神: “她的嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒?!? “那黑的像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。 ”“但通過她的眼睛,從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒?!? 第一次體現(xiàn)了外祖母對生活中的種種不幸憤憤不平 第二次表現(xiàn)她的寬容和快樂 第三次體現(xiàn)了她的堅強和樂觀 3.文中3次寫到外祖母的眼睛,體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界. 你能理解作者的用意嗎?說說你的看法。 因為“眼睛是心靈的窗戶”,在慈祥、溫柔的外祖母的眼睛里,“射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”,這種樂觀面對生活的態(tài)度深深地影響了“我”,所以文章著重描寫外祖母的眼睛。 四、總結(jié)全文 本文通過對外祖母的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫,表現(xiàn)祖母樂觀、堅毅的性格,對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響,抒發(fā)了“我”對外祖母的熱愛、感激之情 五、自由想像: 模仿課文寫法,展開想像,把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲 說!”拓展成一段具體的祖孫對話。 要求(1)對話符合人物性格;(2)對話內(nèi)容在100字以內(nèi)。 (例 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!” “好祖母,什么都瞞不過你,千萬別告訴我媽媽,不然她又要罵我了!”我央求道。 “你呀!真像一個野猴子,下次再這樣,我就把你關(guān)進黑屋子里!”外祖母瞪了我一眼。 “我知道了,下次再也不敢了?!保? 六、遷移練習 在老師或同學中選擇一個描寫對象,通過肖像描寫表現(xiàn)其某些特點。字數(shù)一百字左右(不要出現(xiàn)人物姓名)。 附送: 2019年(春季版)六年級語文下冊《索橋的故事》導學案北京版 學習目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文; 2、認讀和理解“縫隙、疲乏、千真萬確、犧牲、燃燒、貼近、忙碌、百年千載”等詞在課文中的意思; 3、理解作者對“更美、更好”的事物的贊美之情,體會他對“幫助多數(shù)人,想跟多數(shù)人的心貼近,為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意; 4、寫摘錄筆記,獨立識字學詞,認字7個,寫字5個。 重難點: 1、認讀和理解“縫隙、疲乏、千真萬確、犧牲、燃燒、貼近、忙碌、百年千載”等詞在課文中的意思; 2、理解作者對“更美、更好”的事物的贊美之情,體會他對“幫助多數(shù)人,想跟多數(shù)人的心貼近,為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意; 課時:一課時 一. 導入: “走遍天下路,難過岷江渡”這是沒有索橋前,流傳于百姓間的一句話。 清嘉慶八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身魚腹。如此慘狀,令私塾先生何先德夫婦坐臥不安,他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生,于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上,橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事,今天就讓我們一起走進課文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,體會其中蘊含的道理運用生動的故事將學生引入文章情景中,激發(fā)學生閱讀、探究的興趣。 二初讀課文 讀課文,思考你有哪些不懂的問題。 讀課文,思考,提出問題。 預設(shè)的問題: (1) 索橋什么樣子? (2) 為什么要修建索橋 (3) 誰修建的索橋?怎么修建的? (4) 索橋到底有哪些故事? 三 深入理解課文 1、索橋到底什么樣子呢?有什么特點呢?? 讀課文,邊讀邊畫相關(guān)的語句,邊思考。 2、看圖片,直觀感受索橋的樣子??吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺?。 3、帶著自己的感受再來讀課文。 讀課文,思考 橋長,高,用竹索和木板修筑的,兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。 交流感受 1、為什么要修建索橋,是誰修建的?我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就一定能解決這些問題了。 2、默讀課文,想一想索橋有什么故事?作者有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會。 默讀,自學,邊讀邊畫相關(guān)語句,做批注。 從這些故事中選擇一個你最喜歡的和同學交流。 作者的感受:“魚嘴”依舊擺在那里,看一百遍也看不出什么變化,可是在它上面,我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢? 小組合作學習,交流讀書心得。 (1) 李兵父子的故事。 引入課外資料,了解李兵父子是怎樣修建都江堰的。 討論。(勇于克服困難,勇于犧牲,為他人著想的手和心。) (2)“何公何母”的故事。(具有勇往直前的創(chuàng)造精神,為后人造福。) (3)勇士丹柯的故事。(舍己為人) 多么感人的故事,作者走在索橋上,欣賞著獨特的風光,產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,有了新的收獲與體會。同學們今天也追隨著作者一起感受了故事中蘊含的深刻道理。 選擇自己喜歡的故事,帶著新的感受有語氣地再讀一讀。 故事是感人的,是講不完的。然而,你要是到都江堰走一趟,要是在索橋上站片刻,一定會得到比故事更美、更好的東西。 看圖片,我們一起欣賞這里的景象,此時你有怎樣的感受,得到了哪些更美更好的東西? 看圖片,交流感受,理解最后一句話的意思。 小結(jié)作業(yè)布置: 充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。完整讀課文,想想課文是按什么順序?qū)懙模囍o課文列一個提綱。 板書設(shè)計: 索橋的故事 李冰父子-------勤勞勇敢 造福百姓 何公何母--------勇于創(chuàng)新 默默奉獻 丹柯挖心---------舍己為人 勇于獻身- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 童年的朋友 2019 春季 六年級 語文 下冊 童年 朋友 預習 北師大
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