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2019年(秋)一年級上冊 聰明的小白兔（二）教案 語文S版 　　【內(nèi)容簡析】 　　這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚小白兔機智、沉著、關心別人的品質(zhì)。 　　【設計理念】 　　創(chuàng)設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進學生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。 　　【教學目標】 　　1．知識目標：認識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。 　　2．技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．情感目標：學習小白兔沉著機智、關心別人的品質(zhì)。 　　【重點難點】 　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　難點：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。 　　【教學時間】 　　兩課時。 【教學流程】 第一課時 　　一、激趣導入 　　1．同學們，老師給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。） 　　2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。 　　二、初讀課文，讀準字音 　　1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺得難讀，請標出來，然后請教一下你周圍的同學。 　　2．同桌互讀，當個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。 　　3．指名讀生字詞，檢查字音。 　　4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。 　　三、再讀課文，感知內(nèi)容 　　1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。 　　2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。 　　3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？ 四、總結(jié)課文 第二課時 　　一、復習引入 　　師：課文主要寫了一件什么事？ 　　二、創(chuàng)設情境，細讀感悟 　　1．放課文錄音帶，讓學生閉上眼睛，把學生帶進課文的故事里。 　　師：你看到了什么？有什么想法？ 　　2．學習第一自然段。 　?。?）指名讀，其他同學邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？ 　?。?）指導讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。 　　3．學習2—5自然段。 　?。?）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關句子多讀幾遍。 　?。?）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。 　?。?）它們的對話應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習——分角色演一演。 　　4．學習第6自然段。 　　自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？ 　　三、總結(jié)全文，激發(fā)想像 　　1．學習了課文，你有什么想法？有什么感受？ 　　2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？ 　　3．你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。） 　　4．復述課文。 　　四、指導書寫 　　1．引導學生自學。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。 　　2．指導書寫難寫的字。（重點指導“鳥、老、你”三個字。） 　　3．讓學生描紅，獨立書寫。 　　4．交流評價，看誰寫得美。 　　五、小結(jié) 附送： 2019年(秋)一年級上冊 花朵教案 語文S版 內(nèi)容簡析： 　　這是拼音教學結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 設計理念： 　　充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。 教學目標： 　　1.借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。 　　2.會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。 　　3.能結(jié)合生活實際，感受生活的美好。 重點難點： 　　1.正確朗讀課文，背誦課文。 　　2.“火”字的書寫。 教具準備：幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。 教學時間：一課時 教學流程： 　　一、情景引入，激發(fā)興趣 　　1.出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。) 　　2.你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。 　　3.告訴學生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。 　　二、自主認讀，讀準字音 　　1.借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。 　　2.小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 　　3.指名讀課文，師生共同正音。 　　4.去掉拼音讀課文，把課文讀正確。 　　5.用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。 　　三、指導背誦，朗讀感悟 　　1.聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。 　　2.自由朗讀課文，看誰讀得好。 　　3.再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。） 　　4.分組朗讀句子（一組讀一句）。 　　5.指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。） 　?。?）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。） 　　（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？ 　?。?）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。） 　　6.自學第二句。（出示第二句。） 　?。?）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？ 　?。?）檢查自學、互相交流。 　?。?）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。） 　　7.朗讀體會第三句。（出示句子。） 　　（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？ 　　（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。） 　　（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。 　　8.指導背誦課文。 　　(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。） 　?。?）小組同學互相背誦。 　?。?）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。 　　四、指導書寫，學會“火”字 　　1.教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。 　　2.觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。 　　3.指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。 　　五、作業(yè) 　　把課文背誦給家長聽。