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2019年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè)《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 一、教材分析 《煙臺(tái)的?！访枋隽藷熍_(tái)的海在一年四季中的美麗景象，表現(xiàn)了生活在這里的人們幸福生活，贊揚(yáng)了黨的改革開放政策所帶來的巨大變化。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文美景的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了一種清新自然的寫作方式，既按季節(jié)來安排文章內(nèi)容層次，內(nèi)容清楚。開頭和結(jié)尾照應(yīng)使得文章顯得嚴(yán)密完整。這些特點(diǎn)使同學(xué)們?nèi)菀自趯懽髦袑W(xué)習(xí)模仿的方法。其次，作者抓住了不同季節(jié)景象的特點(diǎn)，用了形象化的比喻手法，把景色寫得生動(dòng)形象，給人留下了極深的印象。 所以說，這篇課文既是自然風(fēng)景欣賞的美文，也是寫作方法引領(lǐng)的范文。 教師在講解課文時(shí)，把著力點(diǎn)放在作者如何抓住不同季節(jié)景色的特點(diǎn)來寫，以及人們?cè)诿谰靶蕾p中所表現(xiàn)的愉悅的精神生活，來歌頌黨的開改開放政策。 學(xué)情分析：學(xué)生能夠清楚全文的層次和寫作特點(diǎn)，對(duì)于概括各個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)也容易在文后找出，重點(diǎn)提示人們的生活狀態(tài)，隱含的對(duì)改革開放政策地贊揚(yáng)。 教學(xué)難點(diǎn)：在美景作為背景，理解人們的幸福生活從而體會(huì)到生活的巨大變化源于社會(huì)的發(fā)展，黨的改革開放政策的成功。 教時(shí)：2 二、教學(xué)過程 第一節(jié)課 一、激情導(dǎo)入 1、播放大海錄音，學(xué)生說說聽到的感受。 師：澎湃的海浪聲，震憾人心，我們語言表達(dá)力不從心，我們今天來學(xué)習(xí)孫為剛寫的《煙臺(tái)的?！?，欣賞作者如何向我們身處內(nèi)陸同學(xué)們介紹大海每個(gè)季節(jié)的不同景色變化，彌補(bǔ)不熟悉大海心中的缺憾。 2、板書課題《煙臺(tái)的?！? 二、初讀課文，自學(xué)生字，了解課文內(nèi)容。 1、讀準(zhǔn)生字音，結(jié)合課文練習(xí)給生字組詞。 2、讀課文劃出其他重點(diǎn)詞語。 3、選讀自己喜歡的季節(jié)景色讀一讀。 三、檢查自學(xué)情況，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字音 石凳 蔚藍(lán) 嬉笑 崇山峻嶺 過濾 恬靜 如癡如醉 湛藍(lán) 掠過 愜意 前赴后繼 鍥而不舍 2、集思廣益理解上面詞語 注意區(qū)分：“恬靜——愜意”意思不同。 凳（ ） 登（ ） 赴（ ） 趙（ ） 湛（ ） 堪（ ） 3、描紅書寫生字并讓學(xué)生說自在寫生字要注意的地方 4、學(xué)生試讀課文，并選自己喜歡的季節(jié)景色段落讀讀 5、課文內(nèi)容是什么？ 四、根據(jù)學(xué)生選擇的季節(jié)內(nèi)容進(jìn)行配樂朗讀，學(xué)生讀了之后簡(jiǎn)略談?wù)勛约旱捏w會(huì)感受。 五、作業(yè)：書寫生字并組詞 六、反思：突出學(xué)生自學(xué)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力 第 二 課 時(shí) 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)景色特點(diǎn)，概括各個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)?shù)厝藗兊男腋Ｉ睢? 二、學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)閱讀體會(huì)景色的優(yōu)美，理解人們的幸福生活情景。 教學(xué)過程： 一、展現(xiàn)學(xué)生識(shí)字寫字能力 1、聽寫生字（小組同學(xué)互報(bào)聽寫） 2、提問個(gè)別同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。 3、課文的主要內(nèi)容是什么？ 二、學(xué)習(xí)課文 1、煙臺(tái)是臨海的城市，與大多數(shù)城市所不同的是 所以有不同于其他城市的獨(dú)特海上景象，現(xiàn)在我們來了解煙臺(tái)的海上景象： 冬天的景象： （1）讀句欣賞：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。 （2）讀上話，注意加顏色的詞語，從中你感悟到什么？這里的“撲”說明了什么？后面課文內(nèi)容中還有這個(gè)“撲”體會(huì)兩處的不同。 （3）小結(jié)：涌浪力量很大，讓人很害怕。這種景象可以用“驚心動(dòng)魄”“蔚為壯觀”來形容。然而生活在這里的人們面對(duì)著這樣的景象是怎樣做的，你還感悟到了什么？說說議議。 （4）小結(jié)：人們很勇敢，和壯闊的自然景觀形成了一道壯麗的煙臺(tái)風(fēng)景線。 春天的煙臺(tái)的海 （1）微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個(gè)頑皮的孩子。 （2）讀了上邊話從顏色詞你又能感悟到什么？這里的“撲”是什么意思？與上面那個(gè)“撲”有什么不同？ （3）學(xué)生概括春天的煙臺(tái)的海的景象特點(diǎn)。 （4）說說春天這里人們干什么？勤勞創(chuàng)造幸福生活。 夏天煙臺(tái)的海 （1）“夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女?！睂W(xué)生讀了這句話可以體會(huì)到海的景色特點(diǎn)是什么？ （2 ）這時(shí)這里的人們享受著美景，表現(xiàn)得如癡如醉，非常愜意。 秋天的煙臺(tái)的海 （1）秋天煙臺(tái)的海的景色：海水是什么顏色、天空是什么顏色，人們又在忙什么？ （2）小結(jié)：秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌 2、我們學(xué)習(xí)了煙臺(tái)的海一年四季的不同景色，現(xiàn)在總結(jié)一下每個(gè)季景色的特點(diǎn)。 冬日的凝重 春日的輕盈 夏日的浪漫 秋天的高遠(yuǎn) 3、總體閱讀感悟：全文的寫作特點(diǎn)是什么、開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系、全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 三、寫作指導(dǎo)，小習(xí)作。 按季節(jié)的順序?qū)懠亦l(xiāng)一處美景 四、教學(xué)反思：通過閱讀重點(diǎn)語句重點(diǎn)字詞讓學(xué)生感悟景物描寫所表達(dá)的作者內(nèi)心情感，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育美感教育。這是一篇很有特點(diǎn)寫景文章，指導(dǎo)學(xué)生仿寫很有必要，所以我設(shè)計(jì)了完成一篇寫家鄉(xiāng)景物的文章，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。 附送： 2019年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè)《獻(xiàn)你一束花》教案 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字詞語。 2.我會(huì)正確、流利地朗讀課文。 3.我能說出課文主要寫了什么內(nèi)容. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 我能正確讀寫本課的生字詞，理解新詞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 我能了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)及心理活動(dòng)描寫的方法。 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字詞語。 2.我會(huì)正確、流利地朗讀課文。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)案： （一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排： 1.有感情地朗讀課文。 2.將詩歌中重點(diǎn)詞語的拼寫及釋義、近反義詞、多音字、形近字在家庭本上總結(jié)并掌握。 3.理解文中重要語句，你讀懂了什么？不懂什么？并進(jìn)行批注。 4.搜集你認(rèn)為好的關(guān)于禮物的文章，認(rèn)真閱讀，摘抄優(yōu)美語句。 （二）信息鏈接： 時(shí)代背景： 1.作者簡(jiǎn)介：馮驥才 （1942～）當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣，74年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國(guó)筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長(zhǎng)篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《??！》，短篇說集《雕花煙斗》等。短篇小《雕花煙斗》，中篇小說《啊！》、《神鞭》，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫知識(shí)分子活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。 2.整體感知：（以習(xí)題形式呈現(xiàn)） 寫了（ ）向（ ）獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育（ ）。 （三）預(yù)習(xí)自測(cè)： 1、我用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，我會(huì)給這些生字組詞。 崇（ ） 墊（ ） 垮（ ） 喪（ ） 稍（ ） 股（ ） 2、我認(rèn)真地把要求會(huì)寫的字抄兩遍。 3、我能理解詞語的意思。 凱旋： 沮喪： 愧疚： 茫然： 4、我能找出文中插敘的段落。 二、探究案： （一）導(dǎo)入新課： （二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。 生字詞的學(xué)習(xí)。 1.由各小組長(zhǎng)組織組員，學(xué)習(xí)課文中重點(diǎn)詞語，并進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。 2.每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、多音字，近反義詞以及詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。 有感情地讀課文。 1．接讀課文。（再接讀前，各小組在組內(nèi)接讀） 2．接讀的學(xué)生要有感情地朗讀。 3．根據(jù)自己對(duì)課文的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由評(píng)價(jià)的同學(xué)朗讀一遍，后在小組內(nèi)進(jìn)一步練讀。 （三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。 通過朗讀詩歌同學(xué)們有了很多收獲，同時(shí)也生成了很多問題。讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文。閱讀提示：朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并把每段課文的意思和體會(huì)批注在書上，這里的批注不僅是對(duì)內(nèi)容、思想方面的，還應(yīng)該有對(duì)文章寫作手法的認(rèn)識(shí)。 三、交流協(xié)作： 對(duì)學(xué)：1.我要和同桌互讀生字。 2.我要和同桌互相讀課文并正音。 3.我要和同桌交流詞語的意思。 群學(xué)：1.我能說出課文主要寫了什么內(nèi)容。 2.我們共同找出插敘的部分。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.我會(huì)看拼音寫詞語。 Chng bi jiǎng pi chng j xing （ ） （ ） （ ） （ ）目 2.給多音字組詞。 huǎng ( ) 晃 hung ( ) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能理清文章順序，畫出情節(jié)曲線。 2.我能理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送這束花珍貴在哪里。 3.我能體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待失敗和失敗的話的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：理解機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的話，明白如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。 教學(xué)難點(diǎn)：我能體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待失敗和失敗的話的含義。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、自學(xué)檢測(cè)：聽寫詞語。 __________________________________________________ __________________________________________________ 二、自學(xué)導(dǎo)學(xué)： 1.我找到了文中插敘的段落，體會(huì)到了它的作用。 2.我要試著畫出文章的情節(jié)曲線。 3.我反復(fù)讀女服務(wù)員的話，我體會(huì)到了女服務(wù)員對(duì)待勝利和失敗的話的含義。 4.我讀一讀課文，我知道機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為什么向失敗者獻(xiàn)花。 學(xué)習(xí)提示（一）： 1.通過朗讀課文，我知道了_______________________________。 （方法提示：抓住重點(diǎn)句子談感受） 2.通過朗讀課文，我還有疑問：____________________________ ___________________________________。 學(xué)習(xí)提示（二） 1.她在這次世界性體操比賽中失敗歸來，心情______和______。從第_____自然段中的第_______句可以體會(huì)出她失敗的內(nèi)心。 2.她在這次比賽中會(huì)慘敗，因?yàn)樵絖____就越怕輸，_______的包袱比失敗的包袱還沉重。______可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫______的壓力。 3.分角色讀讀女服務(wù)員和運(yùn)動(dòng)員的對(duì)話。這花______獻(xiàn)給這樣的失敗者，因?yàn)槭≌咝枰猒_____和______。 4.服務(wù)員獻(xiàn)的不僅僅是一束鮮花，還送來_______和______。我們對(duì)待失敗者應(yīng)該_________，對(duì)待成功者應(yīng)該________；面對(duì)失敗應(yīng)該_________，面對(duì)成功應(yīng)該__________。 三、交流協(xié)作 對(duì)學(xué)： 1.我找到了文中插敘的段落，體會(huì)到了它的作用。 2.我要試著畫出文章的情節(jié)曲線。 群學(xué)： 1.我反復(fù)讀女服務(wù)員的話，我體會(huì)到了女服務(wù)員對(duì)待勝利和失敗的話的含義。 2.我讀一讀課文，我知道機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為什么向失敗者獻(xiàn)花。 四、展示激勵(lì) 1.組內(nèi)展示：自學(xué)導(dǎo)學(xué)1、2 2.全班展示：自學(xué)導(dǎo)學(xué)3、4 五、深化引領(lǐng) 你認(rèn)為鮮花應(yīng)該送給誰？能不能送給失敗者？ 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1. 給下列加點(diǎn)的字注音。 杠子（ ） 沮喪（ ） 沖垮（ ） 嫻靜（ ） 2. 換一種說法，但意思不變。 鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這暗淡無光的失敗者？ 3.填空。 （1）這位運(yùn)動(dòng)員接到機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的鮮花，立刻感到有一股＿＿＿＿注入全身，從而得到了＿＿＿＿和＿＿＿＿。 （2）、當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，要________；當(dāng)我們?cè)庥鍪r(shí)，要__________。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 你接受過別人的禮物嗎 ?你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?簡(jiǎn)單寫一寫。 板書設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)你一束花 理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重 機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員 讓失敗成為過去， 成功才屬于未來 課后反思：