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2019年五年級語文下冊 7.祖父的園子教學設計 新人教版 教學目標： 1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 2、揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。 3、認識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。 教學過程： 一、出示課題，介紹作者。 1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。 2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？ 教學中要尊重學生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關的詞句，言之有理的，都應該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象： （1）祖父的園子是一個好玩的地方。 （2）祖父的園子里充滿了快樂。 （3）祖父的園子非常美麗。 （4）祖父的園子是一個很自由的地方。 …… 2、找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。 三、走進園子，品味童年 1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？ 2、課堂交流。根據(jù)學生的回答隨機指導： （1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。 ①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。 ②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。 （充滿生機、熱鬧、美麗……） ③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。 （2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。 ①默讀課文4——15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。 ◇“其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……” ◇“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……” ◇“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……” ◇“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’” …… ②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？ 干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。 ③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。 （3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。 ①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？ ②課堂交流。引導學生關注下面的句子，在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。 ◇“要做什么，就做什么” ◇“要怎么樣，就怎么樣” ◇“愿意爬上房，就爬上房” ◇“愿意開一朵花，就開一朵花” ◇“愿意接一個瓜，就接一個瓜” ◇“愿意長多高，就長多高” …… ③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。 3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？ 4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。 四、積累語言，留住記憶 1、選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。 2、摘錄句子 附送： 2019年五年級語文下冊 7《火星—地球的孿生兄弟》學案蘇教版 【教材分析】： 這是一篇科普體裁的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料，共8個自然段。課文語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而復雜的科學道理以“孿生兄弟”的表達方式展示在讀者面前，既有趣，又親切。 【教學目標】 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、認識本課生字“隕、證、熔、蒸、挾”，其中會寫“證、熔、蒸、挾”理解“孿生、突如其來、家常便飯、裹挾”等詞語。 3、理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。 4、通過學習課文的語言表達，感受說明文語言表達的精準。 【教學重難點】 正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。 學習課文的語言表達，感受說明文語言表達的精準。激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。 【資料鏈接】 火星（Mars）是太陽系八大行星之一，是太陽系由內往外數(shù)的第四顆行星，屬于類地行星，直徑約為地球的一半。據(jù)2005年10月20日俄羅斯媒體報道，近日，美國宇航局的專家們利用“火星全球觀測者”號探測器獲得的幫助下首次成功繪制出了完整的火星磁場地圖，并且研究后認為火星與地球很有可能是一對孿生兄弟。 第一課時 姓名 作業(yè)評價 【課時目標】 1、學會本課的生字詞，聯(lián)系上下文或結合生活實際理解詞語。 2、練習朗讀課文，做到正確、流利，初步把握“孿生兄弟”的含義。 3、能理清文章的敘述順序，給課文分段并簡要地概括段落大意。了解排比的表達效果。 4、推敲“推測”和“推斷”感受說明文語言表達的精準。 【教學過程】 一、預習導學 1、看拼音寫詞語。 guǒ xi zhng sh rng yn zhēng fā yǔn sh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、選擇正確的讀音或字。 干涸（ h g） 孿（lun nun）生 鉆（zuān zun）孔 水分（fn fng） （熔 溶）巖 相似（s sh） 蒸（汽 氣） （彗 慧）星 (爆 暴)發(fā) 塵（暴 爆） 3、讀課文并思考： (1)“孿生兄弟”原意是 ，請在課文中找出相關語句。 (2)課文2-5自然段是圍繞 這一問題來寫的。 (3)課文6-8自然段是圍繞 這一問題來寫的。 4、讀一讀: 熟讀課文，想想火星有什么特點。 二、課堂助學 1、導入新課 2、預習反饋 3、整體感知 課文從哪幾方面向我們介紹了火星和地球是孿生兄弟？試給課文分段。 根據(jù)每一段的意思，嘗試概括課文的主要內容。 4、合作探究 （1）大聲讀第一自然段，畫出可以看出火星和地球是“孿生兄弟”的句子。 （2）想想破折號的作用。 （3）讀讀、記記兩者的相似之處。再體會這種排比的表達效果。 三、當堂訓練： 1、本文是_ ___ __題材的文章。全文圍繞____ _______________安排材料。 2、課題火星——地球的“孿生兄弟“中破折號表示 雙引號表示 3、難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。 這句話中的“推測”能換成“推斷”嗎？為什么？ _____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ 四、鞏固練習 在括號內加上合適的關聯(lián)詞語： 1、（ ）火星和地球同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣四季分明，甚至一天的時間都差不多，（ ）人們稱它們?yōu)椤皩\生兄弟”。 2、火星和地球最初沒有水，沒有生命，（ ）荒涼寂寞，（ ）經常遭到彗星和隕石突如其來的襲擊。 3、（ ）火星環(huán)境和地球相似，（ ）后來火星表面上的水沒有留住，（ ）至今仍沒有發(fā)現(xiàn)生命。 第二課時 姓名 作業(yè)評價 【課時目標】 1、有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”弄明白兩者的相似之處與差異之處。 2、體會作者的表達方法及感受說明文語言表達的精準。 3、激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙的情趣。 【教學過程】 一、溫故導學: 根據(jù)課文內容填空： （1）火星和地球長得太像了，同樣有 、 ，同樣有 、 ，同樣有 、 和 ，同樣是 ， ，因此，人們把它們稱為太陽系中的“ ”。 (2)火星上的水未能留住是因為火星比地球 ，對物體的吸引力也 ，氣體脫離火星不需要 的速度。在太陽的照射下，火星上的水 ，這些氣體很快就取得了足夠的 ，達到能夠脫離火星的速度便 。 二、課堂助學: 1、復習導入 2、預習反饋 3、合作探究。想想地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因， 三、當堂訓練： 1、聯(lián)系上下文，寫出你對句子中畫線詞語的理解。 持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。 _________________________________________________ _________________________________________________ 2、文中第4段和第5段出現(xiàn)了“也許”、“可能”這些詞，能刪去嗎？為什么？ _________________________________________________ _________________________________________________ 四、鞏固練習： 人類為何對月球“情有獨鐘” 從１００多年前法國小說家凡爾納發(fā)表科幻名作《從地球到月球》開始，人類就一直在構想如何實現(xiàn)對月球的實地探測。然而被人類賦予了許多情思的月球，實際上已經瀕臨“死亡”。從科學角度來分析，月球表面的環(huán)境非常嚴酷，完全不是人們想象的那么美好。盡管如此，近半個世紀以來月球仍然不斷聽到來自地球的探測器的“叩門聲”，它的魅力到底在哪里？ 月球的主要內部能量已于３１億年以前釋放殆盡?，F(xiàn)在的月球是一個古老的星體。然而月球上有兩種資源將會給地球帶來重大貢獻，為解決人類面臨的能源問題提供新思路。一是月球上可接收到豐富的太陽能；二是月球礦藏豐富，尤其是富含核聚變燃料氦－３。 測算表明，每年到達月球范圍內的太陽光輻射能量大約為１２萬億千瓦。假設使用目前光電轉化率為２０％的太陽能發(fā)電裝置，則每平方米太陽能電池板每小時可發(fā)電２．７千瓦時。從理論上來說，可以在月球表面無限制地鋪設太陽能電池板，獲得豐富而穩(wěn)定的太陽能。 據(jù)估計，月球土壤里含有大約１００萬噸至５００萬噸氦－３，具有巨大的開發(fā)利用前景。如果把氦－３作為可控核聚變燃料，它將是人類社會長期、穩(wěn)定、安全、清潔和廉價的燃料資源。氦－３資源將有可能成為解決今后地球人類長期能源發(fā)展需求的重要原料。 今后一旦人類在月球建立基地，就可以直接利用氦－３作為火箭的燃料，在月球上建立發(fā)射場，以發(fā)射各類航天器。由于引力小和無風等諸多原因，在月球上發(fā)射航天器的優(yōu)勢遠遠大于地球。此外，從月球觀測太空有比地球好得多的天氣條件。因此在月球建立基地也將對人類進一步探索外太空起到重要幫助。 人類探測器頻頻造訪月球，一方面是想了解這個我們既熟悉又陌生的星球，另一方面也肩負著為人類未來在月球長期生活勘測環(huán)境的使命。月球南極的沙克爾頓環(huán)形山是目前已知月球上最可能蘊藏冰的地區(qū)。美國宇航局專家曾指出，如證實月球南極存在冰凍水，這些冰凍水就可供未來建設半永久性的有人月球基地。美國正計劃２００８年１０月發(fā)射衛(wèi)星來撞擊月球，并希望借此進一步尋找月球存在水的證據(jù)，以利未來宇航員登陸月球并建立長期基地。 1、閱讀全文，說說人類為何對月球“情有獨鐘” _________________________________________________ _________________________________________________ 2、人類在月球上建立發(fā)射場發(fā)射航天器，可利用月球上的那些有利條件？ _________________________________________________ _________________________________________________ 3、第4段中帶點詞“據(jù)估計”和“大約”能否刪去？為什么？ _________________________________________________ _________________________________________________