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2019-2020年一年級下冊第10課《形形色色的動物》word教案 【學習內容分析】 本節(jié)內容選自蘇教版一年級下冊第四單元《動物與植物》的第10課《形形色色的動物》。本節(jié)內容主要包括通過圖片，視頻展示讓學生認識生活中常見的動物，學會觀察并能通過各種形式描述出動物的各種特征，同時能夠區(qū)分出動物與非動物的本質特征。 【學習者分析】 本節(jié)課面對一年級下學期的孩子，此階段的學生已經經歷了一學期的科學學習，前去學生已經初步學會了運用不同的感官來觀察物體。本課是對于學生各種感官觀察的綜合應用和表達。其實一年級的學生對于動物尤其是一些常見動物的名稱已經非常熟悉，也能對于動物的一些局部特征有所觀察，但是對于一些不常見動物還不能運用各種方式去描述，所以本課還是想讓孩子能學會從各個方面比較全面的去觀察某一種動物，同時通過各種形式表達出來。另外孩子對于非動物與動物的本質特征還不是很清楚，不能從本質上認識動物的特征，所以本課還將引導學生比較出動物與非動物的本質區(qū)別。 【預期學習結果】 1.通過看圖等方式說出常見動物的名稱。 2.能夠通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。 3.分辨出非動物與動物的區(qū)別。 4.尋找出校園里的動物。 【教學重點】 觀察描述出動物的不同特征。 【教學難點】 分辨出動物與非動物的不同。 【課前準備】 教師準備 動物圖片、學生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件 學生準備 水彩筆等 【課時安排】1課時 【教學過程及意圖】 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1. 老師這里有4個關于動物的提示，同學們看一看，你能猜出是什么動物嗎？ （4個提示包括：1.文字描述 2.動物的聲音 3.學生模仿動物動作的視頻 4.動物的外形剪影）（謎底：大象） 猜出答案以后說一說對這種動物你還有哪些其他的了解呢？ 【初步引導學生關注到動物的特征包括很多，不止局限于外形特征】 二、觀察探究，實踐新知 1. 提問：除了大象以外，你還認識哪些動物呢？你能說出這些動物的名稱嗎？（播放教材中動物的圖片） 2. 提問：能不能在向大家介紹一下其他的動物呢？說一說這些動物有什么特點呢？ 【考查學生對于動物的認識，了解學生的前概念，后期準備的多種動物，有比較常見和少見的，根據學生的情況可以選擇搭配不同的動物給學生進行觀察】 3. 師：看了大家對動物都已經有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個游戲。 師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內的成員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內不能偷看別人的信息哦 【通過活動讓學生嘗試從各種方面去觀察和了解動物的各種特征】 4．分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。 5. 活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。 【充分尊重學生的個性，能讓每個孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀察到的動物特征進行展示和交流】 6.小結：剛才大家對于動物的展示，都是從哪些方面來描述的呢? （學生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……） 【將學生各種表達方式進行提煉，同時也引導學生學會從全方面去觀察一個物體才會比較真實和全面】 7. 剛才是同學給出提示，現在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學生說一說你是根據什么推斷出來的？） 【通過這個活動讓學生體驗，如果只是通過一個方面的觀察，很難準確的做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對物體顯著特征的觀察才能進行準確的判斷】 三、 鞏固新知，延伸拓展 1. 比較動物與非動物的區(qū)別 提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶的圖片，引導學生關注動物與非動物的本質區(qū)別） 那玩具熊貓是動物嗎？ 【讓學生認識到雖然各種動物都有自己本身的不同特征，但是動物們也有一些本質相同的特征，認識到對于動物的判斷不能只局限于外形和動作上。】 師小結：地球上目前已經發(fā)現超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們人類組成地球這個大家園，所以平時同學們要注意愛護和保護好動物。（板書課題） 四、走出教室，綜合應用 1. 平常同學們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現的動物的） 2. 今天下課以后同學們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。 【能夠將課堂上所學習的知識利用起來，真實的去觀察動物，在觀察中收獲更多的發(fā)現?！? 五、 板書設計 形形色色的植物 動物1 …… 動作 動物2 …… 聲音 動物3 …… 形態(tài) 動物4 …… 花紋 動物5 …… 顏色 附送： 2019-2020年一年級下冊第10課《我們都是好朋友》word教案 主題目標: 1.樂于和同學交往，團結他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。 2.在學習、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 活動時間:二課時 活動過程: 第一課時 活動內容:不讓一個伙伴掉隊 教學重難點:感受同學之間的團結友愛，培養(yǎng)對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德。 活動準備:學生準備制作感謝卡的工具。 活動過程: 1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事 (1)當我生病的時候…… (2)當我遇到難題的時候…… 2.學生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現故事的真情實景。 教師適時啟發(fā)學生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。 3.小組交流:講一講一年來值得感謝的同學，說說得到同學幫助時自己的心情。 4.設計感謝卡: 做什么樣式的感謝卡呢?寫一句什么話表達自己的感謝之情? 5.分組制作感謝卡。 活動拓展: 課后，找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。 第二課時 活動內容:解開“小疙瘩” 教學重難點:學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。 活動準備: 1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。 2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。 活動過程: 1.教師啟發(fā): 在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的，又應該怎樣解開呢?今天，我們就來開一個“知心座談會”。 2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。 3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。 4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。 活動拓展: 開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導。