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2019-2020年四年級語文上冊 燕子專列 2教學(xué)反思 魯教版 《燕子專列》是魯教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。這篇課文講述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事：有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時許多從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到火車站，并用帶空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事很感人，再加上敘述平實，語言淺顯。表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動物。上完本節(jié)課后，感覺自己有成功的地方，也有很多不足的地方。 一、導(dǎo)入自然，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 通過圖片展示，再加上老師動情講解，讓學(xué)生感受到了人與自然的和諧之美，再出示燕子圖片，讓學(xué)生說說對燕子的了解，然后引出課題，學(xué)生自然會提出疑問：會長途飛行的燕子，怎么需要坐專列呢？自然就激發(fā)起學(xué)生閱讀課文的興趣。 二、重研讀感悟。 在上課文第2自然段時，我重點抓住了“麻煩”來進(jìn)行教學(xué)，燕子究竟遇到了什么樣的麻煩，讓學(xué)生先劃出有關(guān)句子，并多讀幾遍感受感受。在學(xué)生體會理解“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了?！边@一句時，讓學(xué)生重點理解“氣溫驟降”“風(fēng)雪不止”這兩個詞，在學(xué)生自主感悟后，我借助一段視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特定情景中。當(dāng)播完這段視頻以后，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗，想象小燕子的處境如此艱難，它會對人們說些什么？讓學(xué)生的情感心弦得到撥動，感情得以勃發(fā)，從而產(chǎn)生對燕子的同情，憐憫之心。最后讓學(xué)生感情朗讀，學(xué)生讀得聲情并茂。在理解“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞……瀕臨死亡。”這一句中，讓學(xué)生理解體會“長途跋涉”這個詞時，我讓學(xué)生想象燕子會飛過哪些地方？又告訴他們燕子要飛5000公里，平均每天要飛一百多公里，讓學(xué)生體會到燕子長途跋涉的艱辛?！梆嚭黄取边@個詞語。學(xué)生理解的很好。有的學(xué)生能聯(lián)系前文來理解：“幾乎所有昆蟲都被凍死了”燕子是捕食害蟲的能手，現(xiàn)在昆蟲都死了，燕子找不到食物，再加上天氣寒冷，這就是饑寒交迫?！崩斫獾梅浅５轿?。 不足之處： 1.在學(xué)習(xí)生字和新詞的時候， “麻煩”這個詞語比較難讀，因為煩在這個詞語中讀輕聲，孩子們的掌握情況不好。雖然多次正音，但還是有學(xué)生輕聲讀得不到位。 2.在理解“呼吁”的意思后，讓學(xué)生代表政府寫幾句呼吁的話，對學(xué)生來說有點難度，改成：“如果你是一名電視臺的記者或是廣播電臺的播音員，你會怎么呼吁？”這樣應(yīng)該會好一些。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 爆竹聲聲 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。 　　2．會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 　　3．會借助課文的重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。 　　4．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，為了安全和保護(hù)環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。 教學(xué)重點： 會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)難點： 能抓住重點詞句，復(fù)述課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會15個生字，理解"接觸、風(fēng)俗、延續(xù)"等詞語的意思。 　　2．會邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文第一段。 　　3．初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風(fēng)俗，了解爆竹名稱的由來。 　　二、教學(xué)過程： （一）談話揭示課題。 　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日? 　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。 　　出示課題：爆竹聲聲。 　 （二）聽錄音思考問題。 　 （三）自學(xué)課文。 　　1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。 　　2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè). 　　3.思考課后問題，找找對應(yīng)的課文。 　　（四）檢查自學(xué)。 　　1.認(rèn)讀生字，識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。 　　2.說說"接觸、風(fēng)俗、延續(xù)"的意思。 　　3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導(dǎo)：膨脹(png zhng) 瑟瑟(s s ) 畢畢(b b) 剝剝(bō bō ) 　　4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。 　　(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。) 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第一段。 　　1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。 　　2.完成口頭填空： 　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節(jié)( )，竹筒內(nèi)空氣( )，最后竹子( )。 　　3.討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節(jié)、密封、膨脹。 　　4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來? 　　5.正確、流利地朗讀課文第一段。 　?。┳鳂I(yè)。 　　(1)抄寫生字詞語。 　　(2)完成課堂作業(yè)第3題。 　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．按照課文后面的思考題邊思考邊學(xué)習(xí)課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。 　　2．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗，為了安全和保護(hù)環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。 　　二、教學(xué)過程： 　1．復(fù)習(xí)引入。 　　完成課堂作業(yè)第2題，反饋，訂正。 　　2．學(xué)習(xí)課文第二段。 　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。 　　(1)討論，引導(dǎo)學(xué)生理清傳說的行文脈絡(luò)。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。) 　　聯(lián)系上下文理解：臨近、意外。 　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準(zhǔn)備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。 　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。 　　(5)這一段中還有什么不理解的地方? 　　3.學(xué)習(xí)課文第三段。 　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹? 　　用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。 　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。 　　小結(jié)：政府為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應(yīng)該采取的安全措施。 　　4．正確、流利地朗讀課文2、3段。 　　5．作業(yè)：完成課堂作業(yè)第6題。 　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．會借助重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。 　　2．能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。 　　 二、教學(xué)過程： 1．朗讀全文，說說每一段主要寫什么? 　　2．出示下表，選擇其中一欄完成。 　 　　重點句子重點詞語 　 　　爆竹名字的由來 　 　　燃放爆竹的來歷 　 　　禁止燃放爆竹 　　3．交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據(jù)學(xué)生的交流情況適當(dāng)增減。) 　　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。 　　　燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。 　　　城市已禁止燃放爆竹。 　　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物 　　　怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風(fēng)俗唐朝 　　　火藥容易傷人引發(fā)火災(zāi) 　　4．借助重點詞句按要求復(fù)述課文。 　　5．照樣子仿寫句子。 　　(1)出示例句：每逢新春佳節(jié)，人們要燃放爆竹。 　 （2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關(guān)系?(表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。) 　　(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。 　　(4)完成課堂作業(yè)第5題。 　　6．從課文中摘錄表示聲音的詞。 　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業(yè)第4題。 　　(2)根據(jù)摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發(fā)出(什么聲音)。 　 　板書： 　　　　　　　　　　　　　 爆竹聲聲 　　　　　　 　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放 　　 　　　 　　（　　?。。ā　　。。ā　　。? ?。ɡㄌ柪锏膬?nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫）