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2019年二年級數學上冊 期末質量檢測 滬教版 班級_______姓名_______分數_______ 一、知識百花園 1．根據口訣填空。 三（ ）二十七 七七（ ） （ ）八五十六 7（ ）＝63 ?。? ）5 = 6 （ ）（ ）＝32 2． ( )( ) ＝( ) ( )( ) ＝( ) ( )( ) ＝( ) 3．在○里填上“＞、＜或 ＝”。 66○12 　07○7 　　　 73＋7○74 8○637 　　 9+9+9+9○94　 24○364 4.右圖中有（ ）個直角，（ ）個鈍角，（ ）個銳角。 5.（ ）里最大能填幾？ （ ）8＜ 60 9（ ）＜ 38 4（ ）＜ 30 小云家 學校 體育場 超市 6.（1）從體育場到超市要向（?。┳?。 （2）從小云家到體育場，可以先向 （　　）走到學校，再向（　　） 走到體育場。 7.按規(guī)律填數。 64、56、48、（ ）、（ ）。 二、畫畫，圈圈，填填 1.畫一畫?！　　　　　　　? 2.圈一圈，填一填。 △的個數是□的3倍 　　　 △△△ □□ 　　　 ○○○○○○○○○○○○ ______________________　　 ○的個數是△（　　）倍。 三、練一練 1.下面的事情可能發(fā)生嗎？ 今天老師要表揚我。 一 定 地球每天都在轉動。 可 能 西瓜長在樹上。 不可能 2.下面各圖分別是從玩具火車頭的什么方向看到的？ 從側面看 從前面看 從后面看 四、算一算 1．直接寫得數。 57= 84= 63= 38= 246= 69= 408= 369= 25＋30= 182= 90= 80－30= 08= 98= 568= 77= 2．豎式計算。 把 9 6 8 4 0 6 3 －3 6 3.計算。 46－8= 25＋6= 427－6= 386= 7294= 45－287= 五、數數，填填 類別 合計 老虎 獅子 小鹿 猴子 只數 類別 合計 吃肉的 不吃肉的 只數 六、解決問題 1.每朵梅花有5片花瓣，6朵梅花一共有多少片花瓣？ 小紅 小明 24頁 我6天看完。 我每天看3頁。 2． （1）小紅一星期能看完嗎？ （2）小明平均每天看多少頁？ 3．一年級六班有35人，正好可以平均分成幾個小組？ 6元 價錢是筆記本的6倍 3元 4. （1）買一個多少元錢？ （2）買5個和1個，一共需要多少錢？ （3）王老師要買4個，付出20元，應找回多少元？ 參考答案 一、26分。 1.6分。 2. 3分。 64=24 244=6 246=4 3.6分。 > < = ; < = < 4. 3分。 2 2 1 5. 3分。 6. 3分。 (1) 東 (2) 西 北 7. 2分。 40 32 二、6分。 1.3分 2.4分。其中圈一圈2分，填空占2分。 三、6分。 1.3分。 2.3分。圖一(從前面看) 圖二(從后面看) 圖三(從側面看) 四、34分。 1.16分 2.6分。每題2分。 3.12分，每題2分。 五、8分,每空1分。 表一:合計(14) 老虎(3) 獅子(2) 小鹿(5) 猴子(4) 表二:合計(14) 吃肉(5) 不吃肉(9) 六、20分。(下面各題只列對算式得該小題的一半分,錯寫一個單位名稱扣0.5分) 1.2分。 65=30(片) 2.6分。 (1)37=21(頁) 21<24 小紅不能看完 (2)246=4(頁) 3.3分。 355=7(個) 4.9分。 (1)36=18(元) (2) 65+3=33(元) (3) 20－43=8(元) 附送： 2019年二年級數學上冊 混合運算 進入景區(qū)教案 青島版 教學內容：教科書108頁—109頁。 課型：新授課。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。 3、樹立學習的信心，感受學習數學的樂趣。 教學重點：能根據圖中的信息，提出數學問題，展開對簡單四則混合運算知識的學習。 教學難點：能根據圖中的信息，提出數學問題，展開對簡單四則混合運算知識的學習。 教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 活動一：創(chuàng)設情景，提出問題。 1、泰山風景圖片欣賞。 2、師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。 出示情境圖，學生欣賞，然后尋找信息，提出數學問題。 板書：旅游團一共有多少人？小汽車比大汽車多幾輛？ 活動二：積極探索，解決問題。 （一）1、師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？ 學生根據畫面尋找所需要的信息： 導游說：“9人一組，已經分了4組?！? 游客說：“還剩5人?！薄? 2、師：同學們觀察得真仔細，根據這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎？請試試看，并把你的想法在小組內交流。 學生嘗試解決，在小組內交流自己的想法和算法。 3、誰能上來講一講你的方法？ 學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現的方法有： （1）9+9+9+9+5 （2）先算94=36（人） 再算36+5=41（人） （3）94+5 （4）5+94…… 4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？ 學生獨立思考，全班交流。 重點明確：這幾道算式都是先求4個組的人數，再加剩余的人數。也就是先算乘法，再算加法。 5、師：當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，在算加法。 6、師：你最喜歡哪種方法，為什么？ （二）1、出示司機拿錢交款的畫面 師：從圖中，你看到了什么了？ 引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大型車：6元每輛 司機要交9輛大汽車的停車費，他拿出來50元?！? 你能提出什么數學問題？ 學生可能提出的問題有：一共要付出多少錢？這些錢夠不夠？還差多少錢？ 學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講解自己的思路。 2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？ 學生獨立尋找信息，自主解決。 3、小結：當算式里有減法和乘法時，應該先算乘法，在算減法。 （三）1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現有什么共同點嗎？ 2、師：當有乘法和加減法時，應該先算什么？ 學生觀察后自由發(fā)言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運算。 都是先算乘法。 3、師總結：在算式里，有乘法和加（減）法，先算乘法。 三、自主練習。 師：請大家完成教科書110頁自主練習第2題。 學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計： （1）9+9+9+9+5 （2）先算94=36（人） 再算36+5=41（人） （3）94+5 （4）5+94…… 教后反思：對于學生來講，理解“先乘除，后加減”的運算順序比較困難，教師過于高估了學生的能力，因而在講解的過程中過于簡單，學生掌握的不夠理想。