2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 第二課教案 人教版PEP.doc
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2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 第二課教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師和學(xué)生一起回顧前面課上學(xué)到的指示,為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。教學(xué)過程中,教師保持整個教學(xué)過程的流暢和完整,其中穿插著讓學(xué)生參與活動,幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,教師讓學(xué)生在有趣的小游戲中進一步鞏固和運用所學(xué)的知識。 二、教學(xué)目標 (一)知識 1.句型:What colour is it? It’s… 2.詞匯:colour , fat (二)能力 能聽懂、會說“What colour is it?It’s...”并能在實際情景中進行運用。 (三)情感 學(xué)知識是為了運用知識,只有運用知識,對知識的理解和掌握才能更深刻。 三、教學(xué)難點 1.發(fā)音:What’s colour is it? 2.在回答句子時顏色前面不用冠詞,學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯誤。 四、教學(xué)媒體 1.教師準備錄音機及相關(guān)磁帶。 2.教師準備一只帶有卡通人物的書包。 五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 (1)教師和學(xué)生相互問候。 (2)教師讓學(xué)生回顧上課時的主要內(nèi)容。教師挑選2-3名學(xué)生來回答。 2.呈現(xiàn)新課 (1)教師播放Let’s talk部分的音頻,學(xué)生看著課本聽錄音。教師再次播放音頻時,讓學(xué)生合上課本認真聽錄音,聽完錄音后,讓學(xué)生嘗試著用英語說出聽懂了哪些內(nèi)容。 (2)教師教授Let’s talk部分的重點知識。 (3)教師讓學(xué)生分組進行角色表演。大家共同評出表現(xiàn)出色的小組。教師針對各組的表演情況,做出較公正的評價。 (4)教師和學(xué)生一起熟悉 Let’s play部分的內(nèi)容。 教師和學(xué)生進行對話練習(xí):What colour is it? It’s… (5) 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習(xí)。(注意顏色前面不能用冠詞,對學(xué)生說出的句子It’s a blue.教師要及時給與正確示范) 3.操練 (1)小對話大家練 教師把學(xué)生分組,來進行對話練習(xí)。開始前,教師提出要求,對話中需包含的句子:I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的內(nèi)容,學(xué)生可以自行添加或刪減。 (2)猜顏色 兩個學(xué)生一組,進行猜顏色練習(xí)。學(xué)生手中拿的可以是文具,也可以是其它物品。做這個游戲,可以在Let’s play的基礎(chǔ)上作些變化。拿著物品的人,可以快速說出五種顏色作為選項,另一個學(xué)生從其中選出正確答案。 4.課堂評價 教師在學(xué)生做游戲過程中,要給與學(xué)生較客觀公正的評價。教師要恰當?shù)刭澝缹W(xué)生。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。 5.學(xué)以致用 教師給學(xué)生布置一項作業(yè),要求學(xué)生根據(jù)本課時學(xué)的知識,編寫一個小對話。并把小對話讀給家人聽。 附送: 2019-2020年四年級英語上冊 unit2 第二課時教案 北師大版 教學(xué)目標: 1)知識與能力 1.學(xué)習(xí)a leopard, a tiger, a lion, a donkey ,a squirrel等幾種動物英文表達法。 2.小組表演培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表演能力;聽力練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽力。 2)過程與方法 通過聽錄音標序號,做游戲讓學(xué)生體會功能句型Do you like(cows)? Yes ,I do \No , I don’t 的用法。 3)情感態(tài)度與價值觀 1.利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; 2.小組表演課文培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的自信心. 教學(xué)重點: 掌握幾種動物名稱的英文表達法。 利用功能句型進行交際 教學(xué)難點: 掌握幾種動物名稱的英文表達法。 教學(xué)準備: 單詞卡片,錄音機。 實踐活動: 聽錄音填寫序號,在游戲中體會功能舉行的用法。 板書設(shè)計: Unit 2 I liker Bobby Do you like(cows)? Yes ,I do . No , I don’t. 教學(xué)過程設(shè)計: 一、復(fù)習(xí)(10分鐘)。 1. 出示tiger的教學(xué)卡片,示范讀,讓學(xué)生跟讀。 示范:This is a tiger,讓學(xué)生重復(fù)句型。用同樣方法完成其余動物單詞。 2. 呈現(xiàn)句型:Do you like tiger?(板書句型)給學(xué)生解釋句型的意思,讓學(xué)生跟著老師讀句型。 讓學(xué)生回答這個句型,根據(jù)學(xué)生回答板書:Yes ,I do.\No , I don’t. 3. 出示rabbit的教學(xué)卡片,指一名學(xué)生問:Do you like rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes ,I do.\No , I don’t. 4. 根據(jù)這個學(xué)生的回答問其他同學(xué),呈現(xiàn)句型:Does (she) like rabbits? Yes,(she ) likes them.\No, (she) doesn’t like them. 預(yù)設(shè):老師把這些句型寫在黑板上。再找一個同學(xué)問他:Do you like (rabbit)?根據(jù)這個同學(xué)的回答體問其他同學(xué):Does he like (rabbits)?注意學(xué)生在回答時使用正確的人稱代詞。 5. 再問一個學(xué)生:Do you like (rabbits)?直道有相同回答的兩個同學(xué),呈現(xiàn)句型:Do they like (rabbits)? Yes ,they like them\No, they don’t like them. 6. 指剛才回答說喜歡兔子的兩個學(xué)生,體問其他學(xué)生“Do they like (rabbits)?” 引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes ,they like them。 7. 出示其他動物的教學(xué)卡片,練習(xí)句型。 設(shè)計意圖: 在此環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下,通過體驗參與,實踐合作等形式,在學(xué)習(xí)過程中,促進語言實際運用的能力。 二、學(xué)單詞。(10分鐘) 1. 學(xué)生打開書,看16頁,看著圖畫讀出已經(jīng)學(xué)過的單詞,老師把這些單詞板書出來。 2. 利用單詞卡片學(xué)習(xí)其他的單詞。 3. 聽錄音,讓學(xué)生指著相對應(yīng)的圖畫。 4. 放錄音,學(xué)生跟讀單詞。 5. 不放錄音,讓學(xué)生讀單詞。 6. Bingo游戲。 設(shè)計意圖: 游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,在游戲中記憶單詞,在腦中形成深刻的印象。 三、聽一聽。(8分鐘) 1. 指導(dǎo)學(xué)生打開書,指著第一幅圖問:What are they? 2. 引導(dǎo)學(xué)生回答:They are squirrels. 3. 用其他方法完成其余的插圖。 4. 告訴學(xué)生聽一聽錄音中的人物是否喜歡這些動物。 5. 放錄音,每次放一句,讓學(xué)生指相對應(yīng)的圖畫。 預(yù)設(shè):如果錄音中的人物喜歡 一種動物就讓學(xué)生點頭,反之則搖頭。 再放一遍錄音,每次放一句。讓學(xué)生在每一幅圖旁邊的方格里打?qū)椿虼蝈e叉。 再放錄音,全班一起核對答案。 四、游戲。(10分鐘) 展示這一頁給學(xué)生看,指著第一幅圖說:What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s a snake. 再提問:Do you like snakes? 引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,I do.或者No, I don’t. 指著對話框中的提問和回答,給學(xué)生示范朗讀,讓學(xué)生跟讀。 給學(xué)生解釋游戲:從Go!這個方格開始,第一個到達Stop! 方格的學(xué)生獲勝 ,第一個學(xué)生提問:Do you like (snake) ?第二個同學(xué)回答:Yes , I do或者No, I don’t.然后第二個同學(xué)問Do you like (cows) ? Yes , I do或者No, I don’t. 把學(xué)生分成四組比賽。 五、布置作業(yè)。(2分鐘) 小組游戲。 抄寫單詞。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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