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2019年人教版語文四下《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》word版教案1 班級(jí)： 組名: 姓名: 家長(zhǎng)簽名: 內(nèi)容：教材第120至123頁 課型：新授 審核時(shí)間：xx年3月10日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)走過來，輕松萬里行） 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的常用詞語。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。 3、學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 題目我會(huì)解題目是眼睛，一定要弄清！ “著地”指接觸地面?！皟蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地”指大小不一的兩個(gè)鐵球在同一時(shí)間接觸地面。這是伽利略經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，用試驗(yàn)證明真理的一次試驗(yàn)。以“試驗(yàn)”結(jié)論為題，強(qiáng)調(diào)結(jié)論的重要性，給人們留下深刻的印象。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 認(rèn)真點(diǎn)哦！動(dòng)動(dòng)腦筋就知道了。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前熱身 (1)讀拼音，寫詞語。 xuān b xī l zh xu zhēn lǐ hui y g zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2)給下面的字各組兩個(gè)詞。 釋( )( ) 授( )( ) 執(zhí)( )( ) 稱( )( ) 宣( )( ) 臘( )( ) 二、研討學(xué)習(xí) 活動(dòng)1： 1、伽利略對(duì)什么產(chǎn)生了疑問？疑問是什么？ 2、 伽利略是如何做實(shí)驗(yàn)來證明自己的想法是正確的？ 3、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)人們明白了一個(gè)什么道理？ 活動(dòng)2： 1、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)伽利略什么樣的精神？ 2、 抄寫課文中最后一句話，這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？ 相信自己是最棒的！加油！ 三、自我檢測(cè) 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 假如……就…… 不論……還是…… 不是……而是…… ①、（ ）有人說伽利略膽大妄為，罵他固執(zhí)，但伽利略（ ）毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持要進(jìn)行 公開試驗(yàn)。 ②、伽利略通過試驗(yàn)證明：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高度落下來，( )一先一后 著地，( )同時(shí)著地。 四、課后我必練 輕松一刻鐘！ 1、查字典填空。 (1)、“奉”是 結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)先查 部，再查 畫。“奉”在字典里的解釋有：①給；獻(xiàn)給；②接受；③尊重；④信仰；⑤侍候；⑥用于自己的行為涉及對(duì)方時(shí)。在“崇奉”一詞中應(yīng)選擇義 ；在“信奉”一詞中應(yīng)選釋義 ，易和“奉”相混淆的字有 、 。 (2)、“執(zhí)”是 結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)先查的部首，再查 畫；用音序查字法應(yīng)先查大寫字母 ，再查音節(jié) ?！皥?zhí)”在字典里的解釋有：①拿著；②執(zhí)掌；③堅(jiān)持；④執(zhí)行；施行；⑤捉行；⑥憑單。在“執(zhí)政”一詞中應(yīng)選釋義 ；在“固執(zhí)”一詞中應(yīng)選擇義 ；在“執(zhí)法”一詞中應(yīng)選釋義 。 2、按要求改寫句子。 (1)、難道要違背人類的真理嗎？改為陳述句：。 (2)、他向?qū)W生宣布了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。改為“把”字句：。 (3)、伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家?？s句： 。 3、把詞語朋友送回家。 違背 違反 ①、這種（ ）紀(jì)律的行為是錯(cuò)誤的。 ②、難道要（ ）人類的真理嗎？ 信任 信奉 信服 ①、這些論據(jù)令人（ ）。 ②、同學(xué)們非常（ ）王小紅，所以都同意她當(dāng)班長(zhǎng)。 ③、那時(shí)候，研究科學(xué)的人都（ ）亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理。 4、理解下列句子，選擇正確答案。 (1)、誰要是懷疑是亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”（ ） A、這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個(gè)問句，充分反映了當(dāng)時(shí)的人們，把亞里士多德的話奉為不容置疑的真理。 B、這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個(gè)設(shè)問，充分反映了當(dāng)時(shí)的人已經(jīng)對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生了懷疑。 (2)、他向?qū)W生們宣布了度驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗(yàn)。（ ） A、伽利略這樣做的目的是要彰顯自己的偉大，讓人們永遠(yuǎn)記住他的創(chuàng)舉 B、伽利略這樣做的目的是讓人們面對(duì)事實(shí)而折服，要打破科學(xué)界盲目崇拜、迷信權(quán)威的思想，讓人們養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度。 5、閱讀理解。 伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了。他右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來。一會(huì)兒，斜塔周圍的人都不住驚訝地呼喊起來，因?yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一個(gè)樣。這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。 ㈠、填空。 （1）試驗(yàn)地點(diǎn)： 。 （2）試驗(yàn)過程： 。 （3）試驗(yàn)結(jié)果： 。 （4）伽利略的這個(gè)試驗(yàn)證明了鐵球往下落的 跟鐵球的 沒關(guān)系。 ㈡、圍觀的人驚訝的原因是：（1）原以為兩個(gè)鐵球，但看到的卻是 。（2）原以為勝利者是 ，但事實(shí)證明卻是 。 五、課后小反思：通過這份講學(xué)稿的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有哪些不懂的地方？你還想了解或知道些什么？你認(rèn)為老師在上課過程中還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方？請(qǐng)記下來吧！（教師利用此處寫教學(xué)反思） 附送： 2019年人教版語文四下《中彩那天》word版教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文 2.能捕捉文本中的信息，比較清楚地、有條理地說明父親面臨的“道德難題”。 3.理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)“道德難題”這一意思的理解。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1.認(rèn)讀詞語：拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、奔馳、饋贈(zèng)、疑惑不解、捎上 2.回憶課文主要內(nèi)容。 二、以文議疑 師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會(huì)怎么樣呢？ 獲獎(jiǎng)以后，誰都?xì)g天喜地，“我”也不例外。可是父親呢？把我們看到的情境讀出來。 1.不一會(huì)兒，我看見父親開著車擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。 2.我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻都被他趕了下來。 師：這是什么緣故呢？這時(shí)，母親的話點(diǎn)破了這一原因。 出示：“不要煩惱，你父親正面臨一個(gè)道德難題?！保ò澹旱赖码y題） 到底是什么難題呢？我們靜下心來細(xì)細(xì)地讀讀課文，走進(jìn)父親的內(nèi)心世界，看看這“題”到底難在哪里？想想父親的心里在想些什么？默讀課文7、8自然段，思考一下。 出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別——淡淡的K字。 師：讀這兩句話你明白了什么呢？ （預(yù)設(shè)：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。中彩的是庫伯，不是爸爸。） 師：讀書時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？ （突出“仔細(xì)地看”、“看了又看”、“終于”。） 師：同學(xué)們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么。 師：這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號(hào)，又把它擦了？ 　 師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么？ 　　師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？ 　?。A(yù)設(shè)生：擦了就是我的車了。生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。）　 （概括難題：是“留”車，還是“還”車，板） 是啊，到底該怎么做呢？（請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的意見）同學(xué)們對(duì)這件事都有各自的看法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，為這位父親該怎么做找找理由。 預(yù)設(shè)：“留”車?yán)碛桑? （1）第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)。 （2）他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。 （3）商店擴(kuò)音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有…… （4）原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過后，兩人把此事都忘了。 （5）彩票上的“K”字很容易擦去。 （6）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。 師：這部車對(duì)我們家來說意味著什么？（預(yù)設(shè)：變賣車可有效地改善他們的生活。）他拮據(jù)的生活條件，他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了！那就留下唄，還“難”什么呀？ （預(yù)設(shè)：怎么去面對(duì)善良的妻子；怎么去教育自己的兒子；怎么對(duì)得起自己做人的準(zhǔn)則；怎么面對(duì)他的好朋友庫伯） 師：面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車，面對(duì)這些看起來如此堂而皇之的理由。這輛車到底是留還是還？這就是文中母親所指的父親正面臨的那道——“道德難題”（生齊答）。 （再讀描寫父親不開心的句子） 師：于是父親最后是怎樣處理這件事的呢？請(qǐng)同學(xué)們找找文中的句子讀一讀。（生讀文中的句子）父親經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了高尚的品德。你們覺得這是一位怎樣的父親？ 三、總結(jié)提升 出示：中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。 師：“我”家明明就很貧窮，為什么“我”這時(shí)卻感到富有？同學(xué)們覺得矛盾嗎？為什么？ 師：正像同學(xué)們想象的那樣，爸爸在與這個(gè)道德難題的較量中，最終道德天平偏向了誠(chéng)信這一邊。父親雖與大獎(jiǎng)失之交臂，但是他卻得到了意想不到的收獲。 （1）父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢？請(qǐng)大家再讀這句話：（出示投影） “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? （2）同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?！罢\(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話： “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? 四、補(bǔ)白延伸 想一想：這篇文章的主人公是父親，可是，全文卻沒有一句父親說的話。難道這位父親就沒有什么想說的嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，猜一猜這位父親都會(huì)說些什么？ 談一談：在生活中，你是怎樣對(duì)別人誠(chéng)實(shí)、講信用的，你能體會(huì)到快樂嗎？ 讀一讀：出示相關(guān)名人名言 五、作業(yè) 1.試寫寫你對(duì)誠(chéng)信的感受，記得在最后加上你的名字。 2.閱讀有關(guān)誠(chéng)信的小故事。