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2019年(秋)四年級語文上冊《閱讀鏈接 感恩的心》說課稿 冀教版 尊敬的各位評委： 大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是《感恩的心》。 一、教材分析： 《感恩的心》是小學(xué)語文冀教版四年級上冊第二單元的閱讀鏈接。本單元的文化主題為“感受親情”。本次閱讀鏈接旨在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到生活中的每一天我們都在被各種各樣的關(guān)愛包圍著：父母之愛，師生之情，同學(xué)之誼……在享受真情的同時，學(xué)會擁有一顆感恩與回報之心。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀圖書和上網(wǎng)搜集資料，了解中外有關(guān)的感恩傳統(tǒng)和感恩的故事，懂得感恩的內(nèi)涵，學(xué)會感恩。 2、搜集有關(guān)感恩的故事、詩歌等，在課外閱讀中深化對本單元主題的認(rèn)識和理解。 3、將感恩之心化為感恩行動，在點滴的生活小事中報答他人對自己的愛。 三、教學(xué)重點、難點： 重點：依靠本文及拓展資料培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力與閱讀習(xí)慣，豐富、積累有關(guān)感恩主題文化。 難點：將感恩之心化為感恩行動，在點滴的生活小事中報答他人對自己的愛。 四、教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、小組合作法、自主探究法、閱讀體驗法、嘗試教學(xué)法 五、教學(xué)過程： （一）、激情導(dǎo)入： 小草，感謝陽光給它生機；葉子，感謝土壤給它綠意；水滴，感謝大海給它包容；蜜蜂，感謝花兒給它甜蜜……當(dāng)我們享受父母、他人以及自然萬物給我們帶來的恩澤時，我們可曾擁有一顆感恩與回報的心？今天就讓我們走進閱讀鏈接《感恩的心》，讓我們的心靈做一次感恩之旅。 （二）、閱讀感悟： 1、感恩無處不在 師：請大家結(jié)合課本53、54頁“感恩是一種傳統(tǒng)美德”板塊，與你閱讀的圖書和搜集的資料中體會：你從中明白了什么？ （1）我們知道了感恩就是感激、感謝。 [ 設(shè)計意圖: 本環(huán)節(jié)的主要意圖有兩點:一、通過與學(xué)生的交流,喚起學(xué)生對愛的情感;二、通過師生課前的談話,使學(xué)生有一種親切感,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生很自然的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ] 2、談你搜集的感恩的名言警句： 羊跪乳，鴉反哺； 誰言寸草心，報得三春暉； 一粥一飯，當(dāng)思來之不易， 半絲半縷，恒念物力維艱…… 師：一個個充滿溫情的故事，一個個充滿感恩之心的人，讓我們的心靈為之感動，在我們身邊還有許許多多這樣的人，感恩這種美德在他們身上得以延續(xù)，是感恩讓生命更精彩。 3、展示課前布置的關(guān)于父母情況的調(diào)查表 [ 設(shè)計意圖:。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,缺乏對父母的了解,針對這種情況讓學(xué)生在調(diào)查的同時也能迫使學(xué)生對自己的父母多了解一些。讓學(xué)生在匯報和聽取的同時談一談自己的內(nèi)心感受,讓學(xué)生真正的感悟到自己應(yīng)該對父母多了解一些,多關(guān)心、關(guān)愛一些,喚起學(xué)生愛的情感。 ] 捐腎救母：是什么力量讓他這樣做的？是愛，是感恩的心。 4、小組內(nèi)交流課下查閱的資料，加深認(rèn)識，豐富感受。同時欣賞《感恩的心》歌曲 [ 設(shè)計意圖 :再次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生聽歌曲《感恩的心》讓學(xué)生再次 受到情感的渲染,使他們懂得愛的偉大, 激起學(xué)生感恩的欲望,使其情感得到升華。 ] 5、請欣賞《張麗莉老師的故事》出示大屏幕： [ 設(shè)計意圖 :這是一個在讓學(xué)生“感恩父母“的基礎(chǔ)上設(shè)計的一個大環(huán)節(jié),面對當(dāng)今社會對老師的要求越來越高,學(xué)生對老師的要求也越來越升級。而有一些同學(xué)則不能理解老師的一片苦心甚至于誤認(rèn)為老師的諄諄教導(dǎo)是多此一舉,多管閑事,面對這種情況我設(shè)計了這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在現(xiàn)場采訪、了解老師的同時來談一談自己的感受,讓他們從各個方面去了解、感受老師對自己的愛與父母的愛是一樣的,都是那樣無私和偉大的,讓他們懂得去感謝師恩 ] 6、除了親人、老師外，你還要感謝那些人？ （最美媽媽，指在杭州濱江區(qū)的聞濤社區(qū)中勇于救人的吳菊萍。xx年7月2日下午1點半，一個2歲女童從10樓墜落，吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住孩子，目前女童已脫離危險。救人的年輕媽媽吳菊萍，其手臂骨折，受傷較重，被網(wǎng)友稱為“最美媽媽”。） [ 設(shè)計意圖: 本環(huán)節(jié)的設(shè)計很貼近學(xué)生的生活。通過讓學(xué)生回憶發(fā)生在身邊的小事,喚起他們對他人的感激之情使其感受到自己身邊的每一個人都需要他們?nèi)ジ卸?因為他們在無形當(dāng)中曾經(jīng)對你有過幫助,加深學(xué)生對感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩師長、感恩他人的人才能做到去感恩社會 ] 7、再次欣賞歌曲《感恩的心》 [設(shè)計意圖: 通過再次欣賞歌曲《感恩的心》和教師的小結(jié)讓學(xué)生懂得 “滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報?！弊屗麄冎馈?感恩”,是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收獲更多的幸福,才會發(fā)覺世界是如此美好。 ] 8、作業(yè) 1、用實際行動表達自己的感恩之情。 2、以“感恩”為主題制作一期小報，可以是感恩的故事、文章、詩歌，也可以是自己落實感恩行動的感想。 七、教學(xué)反思： 現(xiàn)在的孩子非常幸福，在家有父母、爺爺、奶奶的疼愛，有的甚至還有外公、外婆疼愛著，在學(xué)校里有老師精心呵護著，他們無憂無慮地成長。為了讓他們更加健康地成長，我設(shè)計了《感恩的心》主題班會課，一來讓他們懂得要珍惜自己擁有的愛；二來要懂得知恩圖報、生活中常懷感恩之心 本節(jié)課有以下幾個特點： 一、突出主題 二、感恩見行動 三、寓教于樂的表現(xiàn)形式 本節(jié)課表現(xiàn)形式較多，不僅讓學(xué)生從內(nèi)容中受到教育，還使學(xué)生展示了特長，這對培養(yǎng)他們的健康興趣愛好有很大促進作用。 總之，這節(jié)課達到了我預(yù)期的效果，感恩無處不在，感恩使我們的生活更加絢麗多彩，學(xué)會感恩，熱愛生活，我們的生活將無比快樂。 附送： 2019年(秋)四年級語文上冊《飛向月球》教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。 　　3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。 　　二、教學(xué)重點、難點 　　1、讀懂課文（1---4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。 　　2、分段、概括段意。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。 　　說教法、學(xué)法 　　1、談話激趣法 　　學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營造了一個感興趣的“場”，使學(xué)生進入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　　2、自主查找法 　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細資料。學(xué)生親自動手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　　3、合作探究法 　　整堂課的合作教學(xué)分為三個層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語言；合作探究，有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個體的自我滿足中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　四、說教學(xué)過程 　　（一）、談話導(dǎo)入　激發(fā)興趣 　　1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？ 　　2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？ 　　[教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過，老師就以這學(xué)生茶余飯后的熱門話題入手，與學(xué)生展開對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的學(xué)習(xí)活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也會事半功倍。] 　?。ǘ?、網(wǎng)絡(luò)查找　加深體驗 　　1教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！ 　　2學(xué)生用“google”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。 　　3網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見） 　　[語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“信息化社會的合格基礎(chǔ)教育畢業(yè)生應(yīng)具備迅速地篩選和獲取信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，并利用信息解決問題的能力。”學(xué)生與朋友一起帶著問題遨游在資源豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，一邊瀏覽著，一邊搜索自己需要的信息和資料，來解答自己的疑問，動了腦，動了手，動了眼，加深了體驗，也為接下來學(xué)習(xí)課文重點段打下扎實的基礎(chǔ)。] 　?。ㄈW(xué)習(xí)課文　彰顯個性 　　1、教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。 　　2、讀課文，感悟語言材料。 　　3、同桌互相交流自己讀課文的感受。 　　4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點句子。 　　[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币髮W(xué)生能夠“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！弊寣W(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表達自己的體驗。不同層次的學(xué)生個性與能力都得到充分展示，內(nèi)心獲得成功的喜悅。] 　　（四）、課外拓展　解決疑問 　　1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？ 　　2、學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進行整理。 　　3、全班交流自己的問題與答案。 　　[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。”“學(xué)生要通過問題來進行學(xué)習(xí)，把問題看做是學(xué)習(xí)的動力、起點。”因此，先請學(xué)生提出感興趣的問題，隨后讓學(xué)生合作解決問題。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得快樂！這樣的學(xué)習(xí)誰會不喜歡！]