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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第八單元《阿福的新衣 厘 米、米的認(rèn)識(shí)》教案3 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)長度單位的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。 2、認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念，初步認(rèn)識(shí)線段。 3、初步學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”，學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體的長度。 2、難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備： （師）多媒體課件 （生）每人一把直尺，一個(gè)學(xué)具袋 一、 故事導(dǎo)入： 師：孩子們，你們知道一拃是什么意思么？ 生1：不知道 生2：我知道！ 師：你來說說！ 生表達(dá)。 師：這是你認(rèn)為的一拃??？來看我！請大家跟我來做：小手伸出來，哪根指頭最最長？中指最最長；大拇指劈叉，拇指到中指的長度就是一拃。咱們再來一次，你能和我一起說嗎？ 師：你想知道你的一拃有多長嗎？那我們慢慢來解決這個(gè)問題！ 師：我先給大家講個(gè)關(guān)于“拃”的故事。阿福來到裁縫店做一件衣服。老師傅開始量尺寸，一拃，兩拃，三拃（課件演示）。老師傅把工作交給小徒弟來完成。小徒弟開始量，一拃，兩拃，三拃（課件）。你們猜，結(jié)果如何？ 生：衣服小了！ 師：對啊！衣服小了！這是怎么回事?。? 生：小徒弟的手小，老師傅的手大。 師：他們的手不一樣大，測量結(jié)果就不同。看來必須要有統(tǒng)一的長度單位！你有什么辦法幫幫他們嗎？ 生1：師傅量師傅做； 師：不錯(cuò)！那徒弟…… 生2：徒弟量徒弟做。 師：不錯(cuò)！還有別的方法嗎？ 生：用尺子！ 師：好方法！我們的生活中通常都用尺子測量物體的長度。我們來認(rèn)識(shí)一下生活中各種各樣的尺子：直尺，軟尺，折尺，鋼尺，三角板。我們最常用的就是直尺。大家來看尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小豎線 師：請你完整回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？對！這些小豎線我們叫它刻度線。 師：還有呢？ 生：數(shù)字。 師：這些數(shù)字叫刻度。大家來觀察，數(shù)字從幾開始？ 生：數(shù)字從0開始。 師：你們的小眼睛真亮！在這里，0表示什么意思？ 生：一個(gè)都沒有！ 師：在這里不是一個(gè)都沒有的意思了，而是表示開始，起點(diǎn)！ 師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：厘米。 師：觀察真仔細(xì)！厘米是尺子上的長度單位，可以用字母CM來表示它。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——厘米。 板書（厘米的認(rèn)識(shí)cm）5’ 二、新課探索： 1、大家拿出學(xué)具袋里的一根粉色小棒，你猜，它的長度是多少？對！它的長度就是1厘米，我們可以寫成1厘米，也可以寫成1cm（板書1厘米和1cm）。豎著拿起來感受一下吧！把它拿走，你還能比劃出一厘米么？再放上感受一下。你記住1厘米了嗎？ 2、我們就對照著這根1厘米的小棒來想想，我們身上或者生活中哪些物體的長度大約是1厘米呢？不是準(zhǔn)確的1厘米，我們就說是大約1厘米。 生：扣子！ 師：真細(xì)心！來看我手中的小扣子，它的長度大約是……1厘米！ 生：手指的寬度！ 師：真會(huì)觀察！ 生邊找邊交流。 （橡皮、紐扣、圖釘、立體圖形、藥丸、螺絲） 師：剛才同學(xué)說到了手指寬度，咱們大拇指的寬度大約是1厘米！不是準(zhǔn)確的1厘米，我們就說是大約1厘米。我有個(gè)小兒歌，請大家跟我邊說邊做來記住1厘米！小手拍拍，伸出拇指，它的寬度，大約1厘米。我們再來練習(xí)一次。 誰能快速的比量出一厘米？ 師：剛才這些物體都比較短，所以測量較短物體的長度一般用厘米做單位。 3、大家聽！這根1厘米的小棒在說話，它說：“我的家就在尺子上?！贝蠹覐淖约旱某咦由险艺铱?，從刻度幾到刻度幾是1厘米?？凑l找得又快又好！ 師：老師把尺子放大，誰上來指給大家看？ 生：它在1——2之間…… 師：1到2的長度是1厘米。請你完整地再說一遍。很好！還有嗎？ 生：0-1的長度是1厘米。 師：真完整！ 生：4-5的長度是1厘米 師：嗯！大家來觀察表示長度1厘米的數(shù)字刻度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大。 師：你真會(huì)觀察！ 生2：兩個(gè)數(shù)字相差1個(gè)。 師：太棒了！這樣的相差一個(gè)的數(shù)字叫相鄰。每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長度都是1厘米。0-1的長度是1厘米，1-2的長度是1厘米，2-3的長度是？…… 4、孩子們，你還能從尺子上找到幾厘米呢？請大家和同桌交流一下。 師：誰上來說說你的發(fā)現(xiàn)！ 生：2厘米，從1-3的長度是2厘米。 師：我們來數(shù)一數(shù)，1，2.是2厘米嗎？ 生：是！ 師：很好！還有哪里也是2厘米？ 生：0-2…… 師：正確！（板書0-2）還能找到幾厘米？ 生：3厘米，從1-4, 師：請你來說說為什么是3厘米 生：數(shù)一數(shù) 師：對！ 若生說4-1， 師：你條理真清晰！老師都佩服你！大聲再說說你的方法！ 生：0-3…… 師：恩?。ò鍟?-3） 師：剛才聽大家的交流，我有個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，不知道你發(fā)現(xiàn)沒有！0-1的長度是1厘米，0-2的長度是2厘米，0-3的長度是……，那0-4呢？ 0-9呢？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？ 生：0到幾就是幾厘米。 師：你真是善于總結(jié)！0到幾就是幾厘米！ 三、估計(jì)與測量： 1、看來大家對長度單位厘米這位“新朋友”已經(jīng)非常熟悉了，它要來考考你！從學(xué)具袋里拿出彩條，用你的大拇指來估一估它的長度吧！ 生交流。 師：怎樣驗(yàn)證它的長度和你估計(jì)的一不一樣？ 生：用尺子量。 2、師：那快量一量吧！ 生上臺(tái)展示。其它學(xué)生找問題。 找學(xué)生從尺子前端開始，找學(xué)生說說對不對。 師：這位同學(xué)從尺子前面開始測量，你同意嗎？你是怎么量的？ 生：從0刻度開始量 師：說說你的理由。 生：因?yàn)?是開始、起點(diǎn)的意思。 師：你真會(huì)思考！我們應(yīng)該從0刻度開始測量，不能從尺子前面。 師：還有其他方法嗎？ 生：從（半路）開始 師：一起數(shù)一數(shù)是幾厘米吧！ 師：這種方法你同意嗎？你喜歡哪種方法？ 生：從0開始簡單，因?yàn)?到幾就是幾厘米。另一種需要數(shù)一數(shù)。 師總結(jié)：我們一般都從0刻度開始測量，0到幾就是幾厘米。 3、剛上課時(shí)咱們的問題現(xiàn)在可以解決了！你能量出你一拃的長度嗎？ 同桌兩人合作，分別測量一下兩個(gè)人一拃的長度。 生上臺(tái)演示。 4、師：你們想知道老師一拃的長度嗎？我把我一拃的長度用線段畫了出來！ 課件。線段有什么特點(diǎn)？ 生：兩端有豎線 師：小眼睛真會(huì)觀察！它叫端點(diǎn)。 生：線段是直的。 師：細(xì)心的孩子！ 生：來看這是不是線段？ 師：（出示曲線）為什么？誰來說說你的想法？ 師：快用尺子量量老師的一拃吧！記錄到括號(hào)里。誰來展示你的測量方法？你同意嗎？ 4、看！蟋蟀和螞蚱正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽！我們來看看它們跳了多遠(yuǎn)！ 學(xué)生作業(yè)紙上完成。 師：來看這位同學(xué)的想法，蟋蟀跳了11厘米，你同意嗎？ 生：同意！ 師：請你說說你的想法。 生：從0到11就是11厘米。 師：條理真清楚！ 師：來看螞蚱，跳了16厘米，你同意嗎？說說你的想法。 生：不是從0開始的，從7開始到16是9厘米。 師：真細(xì)心！告訴大家你怎么發(fā)現(xiàn)是9厘米的？ 生1：數(shù)一數(shù) 師：還有其他方法嗎？ 生2：減法計(jì)算 師：你真會(huì)思考！那誰贏了？蟋蟀贏了！ 四、總結(jié) 師：這都沒把大家難倒！你們真會(huì)聽講！這節(jié)課大家學(xué)到了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生談自己的感受，說一說自己的收獲。 結(jié)語：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友長度單位：厘米，以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的長度單位，來幫助我們解決生活中的問題的，相信大家一定會(huì)越來越棒的！ 板書設(shè)計(jì)： 厘米的認(rèn)識(shí) Cm 1cm 1厘米 0-1,1-2,3-5 2厘米 0-2,2-4,3-5 厘米 ?-?,?-?,?-? 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第六單元《小小存錢罐 人 民幣的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。1角=10分。 2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。 3．通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同． 難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單換算． 教學(xué)過程： 謎語故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出課題 師：薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆買玩具，都要用到它。（錢） 故事：小羊、小狗、小豬都聚集在一起慶賀自己的生日呢，它們都有一個(gè)生日愿望…… 師：“怎么樣才能實(shí)現(xiàn)生日它們的愿望呢？” 生：“需要錢買?！? 師： “生活中哪些地方需要用到錢呢？” 生：買學(xué)習(xí)用品、玩具、交電費(fèi)…… 師：錢的作用可真大，那你知道我們國家的錢叫什么名字嗎？真棒！今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣） 3、交流自己對人民幣的認(rèn)識(shí) 師：在桌子上拿起自己認(rèn)識(shí)的人民幣和同桌說一說。（交流） 【講授】二、 初步認(rèn)識(shí)人民幣，并引出錢的單位“元、角、分“ （1）通過數(shù)字，文字，顏色認(rèn)識(shí)了不同的人民幣。除了這些以外人民幣上你還知道些什么？教師介紹人民幣上有少數(shù)民族人民和毛主席的頭像，每個(gè)民族都應(yīng)相親相愛，要珍惜今天的幸福生活，將來長大了為建設(shè)祖國做貢獻(xiàn)。 （2）投影指出人民幣上的國徽，提問：“知道這是什么嗎？”在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們怎樣愛護(hù)人民幣？對，我們從小就要熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它 （3）你知道盲人怎樣認(rèn)識(shí)人民幣呢？（老師告訴你一個(gè)秘密人民幣上有盲文，盲人只要一模就知道了。） （4）請你把桌子上的人民幣分分類（誰來把你分的展示給大家看看） 教師：人民幣按材質(zhì)分：紙幣，硬幣。按單位元，角，分。按年代分：新版、舊版。 【講授】三、元、角、分之間的關(guān)系 （1）插入故事，同樣是付1元錢，小兔拿一張紙幣，小羊拿10張紙幣，為什么？引出1元=10角 （2）學(xué)生交流，將等式齊讀兩遍 （3）練一練 1元=（）角 3元=（）角 10角=（）元 40角=（）元 （4）師演示，生交流，體會(huì)1角=10分 （5）插入兒歌《一分錢》 師：我們的錢就是這樣積少成多的，1分錢也不能浪費(fèi)哦！ 【練習(xí)】四、 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的面值，玩拿幣游戲 師：小狗買了個(gè)小刀花了5角錢，你怎么付呢？ 知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活 師：當(dāng)當(dāng)小小售貨員 （1）出示實(shí)物及單價(jià)，由3名學(xué)生當(dāng)售貨員，學(xué)生自由進(jìn)行購物（演示） （2）分組進(jìn)行購物活動(dòng)（同學(xué)們購物時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，想好怎樣付錢，營業(yè)員需不需要找錢） 五、課堂總結(jié)