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2019年二年級下冊7.1《早發(fā)白帝城》word教案案例 早發(fā)白帝城 教材簡析： 這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩。全詩共4行2句，意思是：早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵，小船經(jīng)過的長江三峽段，兩邊是連綿不斷的高山，峽谷里水流湍急，兩岸樹林中猿聲響成一片，走出很遠，仿佛還能聽見。整首詩寫得輕靈飛動，生動地傳達了詩人的喜悅心情。 本課要求認字7個：辭、陵、還。寫字5個：帝、朝、岸、蹄、舟。 教學目標： 1、利用多種認字方法認識本課3個生字，寫5個生字。 2、理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。 3、有感情地朗讀，會背誦古詩。 教學建議： 759年，李白被流放到夜郎（今貴州?。?，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比；詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達了詩人豐富的情感，情景交融。教學時，可組織學生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復吟誦課文，體會詩人的心情。 “朝”、“還”、“重”三字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。 拓展習題： 一、比一比，組成詞語。 帝（ ） 朝（ ） 舟（ ） 蹄（ ） 韓（ ） 船（ ） 二、根據(jù)課文填空。 早發(fā)白（ ）城 （ ）（ ）白（ ）彩 云 間， 千 里 江 陵 一 日（ ）。 兩（ ）猿（ ）啼 不 住，（ ）（ ）已 過 萬（ ）山。 相關(guān)資料： 白帝城：在原四川省奉節(jié)縣（今屬重慶市）東邊的白帝山上，原名紫陽城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地，筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣，說井里有白龍?zhí)鰜恚宰约菏恰鞍椎邸?，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄? 江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里（水路），當中經(jīng)過地勢險要的三峽。 精品教案： 第一課時 教學準備： 字詞卡片、地圖或課件 教學過程： 一、談話激趣，引出課題。 同學們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎？誰能背一首？今天我們再學一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。 板書課題。 教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當時是個偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個叫白帝城的地方。這時候傳來皇帝赦免他的命令，當時李白欣喜若狂，立即動身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的 引導學生說說對題目的理解。 二、讀詩認字。 1、自由讀詩，畫出自己不認識的字，并用喜歡的方式解決。 2、指名讀詩，檢查識字效果。 三、明意悟情。 1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。 2、提出不明白的問題，全班交流。 3、結(jié)合看圖，理解整首詩的意思。 誰愿意說給大家聽一聽？ 4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀，引導學生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 5、學生交流。 6、指導有感情地朗讀。 7、師生評價朗讀。 8、指導背誦。 四、指導寫字。 1、復習本課要求寫的字。 2、學生觀察生字，說一說怎樣記住這些字？ 3、指導書寫。 4、學生練習書寫，教師巡視。 5、作業(yè)展評。 第二課時 一、背詩激趣，導入新課。 1、同學們喜歡背誦古詩嗎？我們來個男女生背詩比賽，好嗎？比賽開始。 2、同學們背誦的古詩可真不少。中國是一個詩的國度，而唐詩就如同一顆璀璨的明珠，在詩的長河中閃爍著奇異的光芒。今天我們來學習一首唐代大詩人----李白的詩。板書課題：早發(fā)白帝城。齊讀課題。 二、初讀感知，愉快識字。 1、課件出示課本插圖：說說自己看到了什么？（長江、高山、李白……） 2、交流查閱有關(guān)詩人李白的資料。 根據(jù)學生匯報，師小結(jié)：李白被稱為“詩仙”，在文學史上占有輝煌的地位，但是他的人生道路坎坷不平，李白曾在永王手下做事，后來永王爭奪皇位被鎮(zhèn)壓，李白受到牽連被判罪，流放到夜郎（貴州省境內(nèi)）。李白在去夜郎途中到了一個叫白帝城的地方（重慶市奉節(jié)縣東白帝山），忽然傳來皇帝赦免他的命令，你想想當時李白的心情會怎樣？他很快乘船回到江陵（湖北?。?。《早發(fā)白帝城》是他離開白帝城的途中寫的 3、說說你對詩題的理解。 4、用自己最喜歡的方式讀讀這首詩，注意讀準字音。 5、在小組內(nèi)把詩讀一讀。注意糾正字音。 三、品讀古詩，理解詩意。 1、指名讀讀古詩，評價。 2、在小組內(nèi)說說你對詩意的理解。 3、小組匯報。 教師根據(jù)匯報情況，重點引導學生理解： （1）“江陵”在白帝城的下游，距離白帝城有上千里路。（師邊介紹邊繪簡筆畫，讓學生體會路途的遙遠。） （2）理解“朝辭白帝彩云間”（清早乘船離開白帝城，白帝山真高，人像在彩云間行走。指名說補充） （3）詩中那句看出行船速度快？為什么？理解“千里江陵一日還”（江陵離白帝城雖然有千里，可是只要一天時間就可以到達。行船速度多么快？）（板書：順水行舟；體會作者愉快心情。） （4）四周有哪些景物？理解后兩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”（長江兩岸不停的傳來猿猴的叫聲，還在耳邊回響，小船已經(jīng)過了一座座的山。） 四、感情背誦，升華情感。 1、（課件出示美麗的彩云，壯麗的三峽）師：詩人順流而下，經(jīng)過三峽，看到美麗的彩云，壯麗的三峽，耳畔傳來猿猴的啼叫，此時此刻會有什么樣的感覺呢？ 2、學生自由朗讀，體會意境。 3、在小組內(nèi)有感情地朗讀。 4、指名讀。 5、試著背誦。 6、配樂背誦。 五、拓展背誦。 1、每個小組自選一首李白的詩進行背誦。 2、小組匯報。 六、指導書寫，鞏固字形。 1、“岸”上面為“山”，要寫的略扁，下面為“廠”，要包住里面的“干”。 2、“朝”為左右結(jié)構(gòu)，左右要寫的勻稱而緊湊。 3、“蹄”左邊的“足”字旁，最后一筆是提，右邊是“帝”。 七、作業(yè) 1、背誦并默寫古詩。 2、繼續(xù)搜集李白的詩背一背。 附送： 2019年二年級下冊8《體育世界》word教案案例 教學目標： 1、會認4個生字，會寫7個生字。 2、通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關(guān)的人和物。 3、通過實際生活的觀察和了解，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。 4、利用信息技術(shù)，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養(yǎng)學生間的合作交流能力和意識。 教學重、難點： 1、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發(fā)熱愛體育運動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運動的觀念。 2、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。 3、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。 教學準備： 生字卡片、課件 課時安排： 2課時 第一課時 教學導入： 一、激趣導入，揭示新課。 1、同學們喜歡上體育課嗎？請請介紹一下自己喜歡的體育項目。 我喜歡踢足球。 我喜歡跳繩。 我喜歡拔河。 …… 2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。 二、圖文結(jié)合，愉快識字。 1、課件出示課本54----55頁插圖，并給圖畫配上說明。同桌說說這些小朋友在干什么？ 明明在打網(wǎng)球。 紅紅在跳繩。 …… 2、學生圖文對照自由認讀詞語。 3、同桌互讀，糾正字音。 4、檢查認讀詞語情況。（不出示圖畫） 5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。 6、檢查生字認讀情況。 師：你們這么快就連完了？生字全都認識嗎？能通過我的考驗嗎？（出示生字：球、羽、網(wǎng)、跳、繩、板、劃、踢、筋、鐵、蕩） 生：多種方式認讀。 師：好厲害，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎？ 生：兩個“習”就組成“羽”。 …… 三、自主探究，練習書寫。 1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。 2、自主書寫。 3、把自己認為寫的漂亮的字圈起來。 3、評價。 四、拓展延伸，引導實踐。 1、同學們今天開心嗎？課下與小伙伴們一起玩有趣的游戲吧。老師只有一個要求：把游戲的名稱記下來。 2、在媽媽的幫助下制定一個鍛煉計劃。 第二課時 教學過程： 一、激發(fā)興趣，導入新課。 老師知道你們都喜歡上體育課，你最喜歡什么體育項目？（學生自由發(fā)言） 這節(jié)課我們就一起到體育世界里去看一看還有那些豐富多彩的運動項目。 板書課題：體育世界 二、圖文結(jié)合，自主識字。 1、出示圖，觀察：圖上的小朋友在干什么？ 2、小組內(nèi)把體育活動名稱和圖對照起來讀詞語。 3、出示詞語：不看圖你還認識這些詞語嗎？ 多種方式讀詞語。 4、檢查識字情況：出示要求認的字。 小組內(nèi)交流識字方法。 5、指名讀，可以組詞或練習說話。 三、觀察字型，練習書寫。 1、指名讀要求寫的字。 2、觀察每個字在田字格里的位置。 3、說說哪個字最難寫？ 4、指導書寫。 5、學生練習書寫。 6、全班評議：你覺得誰寫的好？哪個字寫的好？ 四、總結(jié)收獲，課外延伸。 1、談收獲。 2、今天我們又知道了這么多有趣的體育運動項目，把你喜歡的運動項目編成歌謠，下節(jié)課交流。