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2019人教版音樂四上第三單元《田園隨想》word教案 教學目標 1.通過讓學生結合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達對田園的贊美。 2.通過體驗法，讓學生知道表現優(yōu)美田園景色的音樂的特點。 3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現一幅田園小景。 教學重、難點 1.體驗表現優(yōu)美田園景色的音樂。 2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現一幅田園小景。 教學過程 一、 聽辨并選擇 聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。 學習要求：要求學生認真地欣賞，選擇一幅能夠表現樂曲的畫。 教師指導：學生聽完樂曲后，很容易就能夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現樂曲的意境。這時，就及時指導學生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇，學生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現安逸的場景；音樂非常的優(yōu)美，好像在表現田園的景色等。 教師總結介紹：你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾畫的《埃塞克斯的微合公園》和俄國畫家列賓畫的《伏爾加河上的纖夫》，這首樂曲的意境更適合表現《埃塞克斯的微合公園》這幅畫。 二、欣賞《小步舞曲》 聆聽《小步舞曲》音頻。 學習要求：聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。 教師介紹：樂曲是用長笛演奏的，《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結束，給人留下了無盡的遐想空間。 教師小結：教師帶領學生總結這兩首樂曲共同的特點。 提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點？ 生：速度都比較慢。 提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點？ 生：力度都是中弱的。 提問3：這兩首樂曲使用什么樂器演奏的？ 生：都是用長笛演奏的。 提問4：根據以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？ 生：這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧靜，使人心曠神怡。 填寫以下表格。 速度 力度 音色 情緒 《間奏曲》 《小步舞曲》 教師介紹比才。 三、創(chuàng)作田園的畫 聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。 教師指導：教師在總結以后，請學生說說自己想象的田園是什么樣子，然后讓學生在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。 四、朗誦 教師指導：教師指導學生除了用音樂和繪畫作品來表現田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現。指導學生在音樂的伴奏下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節(jié)選。 五、用自己的方式表現田園小景 教師指導：學生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現田園的詩、歌，如果沒有資料，可以讓學生一起復習《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對田野的感受。 六、課堂小結 本節(jié)課我們用多種形式表現了田園的美麗景色，開闊了學生的音樂視野，豐富了音樂知識。 附送： 2019人教版音樂四上第五單元《快樂的潑水節(jié)》word教案 教學內容：學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。 教學目標： 1、能準確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲。 2、能力目標：通過歌曲演唱，培養(yǎng)學生的音樂表現能力、想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團結協作的精神。 3、情感目標：了解少數民族的節(jié)日活動，激發(fā)學生探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂的親近感。 教學重點、難點： 對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。“人人都像只水鳥”的節(jié)奏把握。 教學過程： 一、導入： 1、觀看圖片《播放快樂的潑水節(jié)情景和歌曲》。 (1)師：觀看完圖片，同學們從圖上看到了什么？（傣族一年一度的潑水節(jié)） (2)那你們知道關于潑水節(jié)的傳說嗎？ 2、師講解：關于潑水節(jié)的傳說。 3、好，剛才我們欣賞的是一首傣族少年兒童在潑水節(jié)里唱的一首歌曲，名字叫《快樂的潑水節(jié)》，讓我們共同努力學會這首歌曲，走進這個愉快的節(jié)日。 二、學唱歌曲： 1、師：現在先聽老師把這首歌曲演唱一遍。 師：聽完了這首歌曲，同學們覺得這首歌曲的情緒或者感情色彩是怎樣的呢？是歡快、活潑的還是悲傷、沉重的？（歡快、活潑的）。 師：對，不錯，是歡快、活潑的。另外，他們?yōu)榱烁玫谋憩F他們內心的喜悅，傣族人們常常自唱的同時，敲起铓鑼和象腳鼓。下面我們也來學學他們吧！ 2、節(jié)奏訓練： x.x xx ∣xxx x ∣x.x xxx ∣x - ‖（板書） （老師邊念邊打，打出以上節(jié)奏，學生再模仿） 3、師：同學們剛才都完成得很好。掌握了這些節(jié)奏以后，我們再聽一下歌曲，大家在聽的同時可參照樂譜，聽完之后老師有問題要問哦！ 4、師：通過聆聽和分析樂譜，大家覺得這首歌曲一共有幾個樂句??？（四個樂句） 師：對了，歌曲共有四個樂句，同學們找得很不錯。大家可以發(fā)現，哪兩個樂句的節(jié)奏完全一樣，音調也大致相同？ （第一和第二樂句） 師：對，不錯，歌曲的第一樂句和第二樂句的開始部分旋律是相同的，只是結尾略有不同。 5、好，同學們跟老師唱一下這兩個樂句的曲譜。 6、接下來老師想跟同學們來做一次樂句的接龍游戲，老師唱前兩小節(jié)曲譜，請同學們接后兩小節(jié)曲譜，讓我們來試試看。 7、接下來請全體同學聽老師完整地演唱第一段，心中可以跟著老師輕輕地哼唱。 8、請同學們跟著歌曲的伴奏，我們一起用“l(fā)a”的聲音，哼唱歌曲的第一段。 9、現在就跟著歌曲的伴奏，我們來試著唱一唱第一段的歌詞。 10、讓我們再來聽一聽歌曲的第二段和結束句，同學們也可以跟著歌曲的伴奏輕聲哼唱。 11、在第二段當中，請同學們一定要注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏，這有一點點小小的變化，請同學們跟著老師練習一遍。 12、讓我們把這一句連著結束句一起來唱唱看。 13、大家一定要注意歌曲結束“哎啰”這倆個字，這倆個字前后有兩個八分休止符。好，現在老師用手打節(jié)拍，同學們跟著老師的節(jié)拍，把結束句再唱一遍。 16、讓我們跟著伴奏音樂一起用歌聲來表達快樂的潑水節(jié)。 17、學生用各種形式演唱，如：接龍唱。 三、表現潑水節(jié)——學跳舞蹈： 1、師：潑水節(jié)是一個歡樂的節(jié)日，我們想個辦法讓歌曲變得更加熱鬧一些，好嗎？ 2、編創(chuàng)幾個簡單的舞蹈動作。 3、隨著音樂全班表演。 4、請個別學生上臺表演。 四、小結： 師：同學們，我們今天領略了美麗的傣族風光，感受體驗了傣族歌舞，過了一個歡樂的潑水節(jié)，用自己輕快的歌聲，優(yōu)美的舞姿表達了情感，同時老師也發(fā)現了同學們的聰明才智和舞蹈才能，你們真是棒極了！就讓我們把這些美帶到我們的生活和學習中去吧。