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2019年五年級上冊第3課《三峽之秋》word教案學案說課稿案例 教材簡析 《三峽之秋》是作家方紀的一篇美文。作者按時間順序，抓住景物的特點寫出了中秋這一 天中三峽的美麗景色，表達了作者對三峽的喜愛和贊美之情。 教學目標 1、 積累詞匯；了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序理解一天當中三峽景物的不同特點，培養(yǎng) 學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。 3、學習作者抓住景物特點進行描寫。 教學重點及難點 教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。 教學難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。 教學準備： 1、布置學生課前收集有關(guān)三峽的資料； 2、準備三峽的風光片VCD，實物投影，課堂教學課件。 教學時間： 2課時 教學過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗， 就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書） 板書課題，齊讀課題 二、學生介紹三峽 你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流） 1、 可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹： 三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)。 主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 2、還可以讓學生介紹其他資料。 3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》 你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播放三峽VCD 三、出示課時學習目標 1、初讀課文，學習本課的生字新詞，積累詞語。 2、整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生理清文章的條理。 3、有感情地朗讀課文。 四、出示自學指導(dǎo)（一） 1、自由讀文、學習生字詞。不認識的字要借助字典注意讀正確。 2、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn) 順序的詞語。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學生讀出） （一）自學質(zhì)疑 （學生自由讀文、學習生字詞。不認識的字要借助字典注意讀正確。用自己的話說一說本文的意思。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，掌握生字詞，體會本文內(nèi)容。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 1、易錯的字。 橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽 2、詞語解釋。 　　陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。 　　累累：接連成串。 　　搖曳：搖蕩。 　　宛若：宛如；仿佛。 　　谷壑：山谷，山溝。 3、全班交流、探究：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。 五、出示自學指導(dǎo)（二） 1、再讀課文，理解課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？ 2、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學生讀出） （一）自學質(zhì)疑 （學生自由讀文，用自己的話說一說本文的意思。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，體會本文內(nèi)容。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 全班討論，得出結(jié)論： （1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。 （2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的 色彩，顯示了三峽之晨的特點：明麗。 （3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰）， 輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。 （4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示 了三峽黃昏的特點：青色而透明。 （5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和 燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、 天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出 三峽特點：寧靜而 神秘。 （6）開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間。 六、小結(jié) 學生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。 七、布置作業(yè) 1、抄寫本課的生字新詞，積累詞語。 2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 復(fù)習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？景色的特點是什么？ 二、出示課時學習目標 1、繼續(xù)學習課文，了解三峽之秋一天當中的景色特點，感受三峽的壯美。 2、總結(jié)全文，探究本文的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 三、出示自學指導(dǎo)（一） 1、深入閱讀課文，本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？ 2、文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？ （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學生讀出） （一）自學質(zhì)疑 （學生自由讀文，用自己的話說一說本文運用的修辭手法。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，體會本文修辭手法的作用及最后一自然段的意義。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？ 比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”，把長江 比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。 擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性。 2、文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！辈豢梢詣h掉，因為點明了具體時間。 四、出示自學指導(dǎo)（二） 1、熟練朗讀。 2、背誦自己喜歡的段落。 （一）、朗讀練習 你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。 指導(dǎo)朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的 段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的 特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來， 體現(xiàn)三峽的寧靜之感。 （二）、指導(dǎo)背誦。 五、拓展學習： 模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《田野之秋》要求進行細致的觀察，寫出 具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。 六、教師小結(jié)： 壯美的三峽讓作者感慨萬千，作者運用了多種修辭手法，抓住了景物特點，進行多角度的 具體描寫，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。 七、作業(yè)布置 1、搜集三峽的資料，了解今天的三峽。 2、熟練朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 八、板書設(shè)計： 3.三峽之秋 早晨：明麗 中午：熱烈 下午：朦朧 夜晚：靜謐 附送： 2019年五年級上冊第4-6單元試卷 (I) 五年級第四至六單元語文模擬試卷 （全卷共10題，8頁，滿分120分，考試時間100分鐘。） 一、基礎(chǔ)整合。（30分） 1、看拼音寫詞語。（8分） 　 miǎn tiǎn d yynɡ ynɡ 媽媽摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既（ ）又（ ）， tnɡxiě 點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新 （ ） yī r j wǎnɡ　　 了一遍，母親還是（ ）地鼓勵我，因此我還一直在寫作。根據(jù)父親的批語， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　chū bǎn 學著進行修改，現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，（ ）了一部部小說、戲劇和電影劇 jǐn shn 本。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。 2、把詞語補充完整。（3分） 破爛不（ ） 一如（ ）往 滿懷（ ）心 垂頭（ ）氣 （ ）耳欲聾 雪上加（ ） 3、把下列的句子補充完整，并寫1句有關(guān)孝敬或立志的名言。（4分） ①兄弟郭和睦，_____________________ 。 ②愛親者，_________________；敬親者,_________________ 。 ③非淡泊無以明志，___________________。 ④__________________________________________________________。 4、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（3分） ①（ ）困難再大，我們（ ）不怕。 ②（ ）你堅持下去，（ ）一定會獲得成功。 ③我們班的小妍（ ）愛讀書，（ ）堅持寫讀書筆記。 5、按要求寫句子。（10分） ①那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄落下來的一片 （使句子成為恰當?shù)谋扔骶洌? ② 心翼翼地 。（把句子補充完整） ③難道這不是祖國母親對我的期望嗎？改為陳述句： ④爸爸對媽媽說：“你去把行李拿來?！备臑檗D(zhuǎn)述句： ⑤老師問我；“你今天怎么這么高興?” 改為轉(zhuǎn)述句： 二、表達運用。（20分） 1、在第五單元的學習中，我們在有趣的漢字王國遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是_______ 創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如 _________ 的《　　　　　　》；_____________的《　　　　》等。 （5分） 2、讀下面一段話，選擇恰當?shù)某烧Z填空。（4分） 謝天謝地 驚天動地 昏天黑地 花天酒地 有一個縣官離任，有人送德政匾一塊，上面寫著“四天四地”。送行的隊伍來到鬧市處，縣太爺想炫耀自己，對送行的人說：“我做官年，并無多大業(yè)績可言。今天你們賜給我德政匾，實在厚愛。我想知道‘四天四地’是什么意思。”有人回答：“太爺上任呀（ ）；太爺在任呀（ ）；太爺辦事呀（ ）；如今離任呀——”眾人齊聲高呼：“（ ）！”然后一哄而散。縣官呆若木雞。 3、用下列詞語造句。（6分） 一如既往： 不容爭辯 ： 謹慎： 4、修改病句。（7分） 學校把優(yōu)秀少先隊員的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學李利同學連續(xù)被評為優(yōu)秀少先 隊。結(jié)果她一點也不驕傲。同學們夸獎她，總是說“自己做得還很不夠”。 三、閱讀《落 花 生》片段，回答問題。（9分） 父親說：“花生的好處很多 有一樣最可貴 它的果實埋在地里 不像桃子 石榴 蘋果那樣 把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上 使人一見就生愛慕之心。 你們看它矮矮地長在地上 ， 等到成熟了， 也不能立刻分辨出來它有沒有果實 ，必須挖起來才知道?！? 我們都說是，母親也點點。 父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！? 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！? 父親說：“對。這是我對你們的希望。” 我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。 1、給第一自然段未加上標點的地方加上標點。（2分） 2、父親對“我”的希望是什么？請用波浪線畫出來。（1分） 3、用“要……不要”寫一句話。（2分） 4、說說你對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這句話的理解。（2分） 5、我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰？（2分） 四、閱讀《地震中的父與子》片段，回答問題。（6分） 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“ 爸爸， 是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！” “爸爸， 真的是你嗎？” “是我， 是爸爸！ 我的兒子！” 1、從“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時”你知道了什么？（2分） 2、為什么沒人再來阻擋他？（1分） 3、用“----”畫出描寫父親外貌的句子，并說說為什么要這樣寫？（1分） 4、當兒子聽見父親的聲音時，當父親聽見兒子的聲音時，他們分別會想什么？（2分） 五、閱讀短文，回答問題。（15分） 戰(zhàn)勝命運的孩子 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術(shù)家。不幸的很!想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公平。 恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們在怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比畫說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢？”接著，他又對眼睛瞎了的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開始新追求。 說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾而更好，因為他可以避免一切干擾，使他精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地覺得失明反而倒有利，因為，它能夠免除許多無所謂的煩惱，使心思無比集中。 A,耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚四海，藝術(shù)超凡；眼瞎的孩子，終于成了音樂家，譽滿天下，技藝卓絕。 一天，美術(shù)家和音樂家又遇到了那個老人，他倆十分激動，拉住老人連連道謝。 老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。” 1、寫出下列詞語的近義詞。（2分） 恰好（ ） 怨恨（ ） 干擾（ ） 卓絕（ ） 2、在文中找出恰當?shù)脑~語搭配。（2分） 避免（ ） 藝術(shù)（ ） 技藝（ ） 堵塞（ ） 3、根據(jù)所給的詞義在原文找出該詞，寫在括號內(nèi)。（2分） 名譽天下人都知道，形容非常出名。 （ ） 具有特殊的，超乎與一般的表演藝術(shù)或手藝。 （ ） 4、文章中A處應(yīng)填的詞語為（ ）。（1分） A、因為 B、所以 C、果然 D、確實 5、改寫句子：你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？（4分） 改陳述句： 用“盡管…….還……”造句。 6、這篇文章告訴我們 （2分） 7、文中最后一自然段中老人說的話是什么意思。（2分） 六、作文。（40分） 題目：你不應(yīng)該這樣做 提示：我們發(fā)現(xiàn)別人要做錯事了，會對他進行勸說。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？想一想，請以“你不應(yīng)該這樣做”為題，寫一篇不少于400字的文章。