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2019春浙教版語文二上《白頭翁的故事》word教案1 教學(xué)目標： 1.學(xué)會本課的12個生字理解新詞的意思。 2.初步感知課文，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段 3.教學(xué)重難點：會用“覺得”寫話，學(xué)會本課的12個生字理解新詞的意思。 教學(xué)過程： 1.談話導(dǎo)入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)28.白頭翁的故事。學(xué)習(xí)生字“翁” 2.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節(jié)號。 3.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記??？ 4.檢查自學(xué)情況 A.討論：哪些字需要特別的注意，為什么？ B.你已經(jīng)學(xué)會了哪些字，和同學(xué)交流一下。 C.重點提示：厭練 D.帶上生字讀詞語，理解詞語。 5.初讀課文，感知內(nèi)容。 A.請四位同學(xué)分小節(jié)念課文的內(nèi)容 B.說話課文寫了一件什么事 6.學(xué)習(xí)第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？ 7.小鳥和誰學(xué)過本領(lǐng)/讀讀課文劃一劃 8.提供句式說說：小鳥向（ ）學(xué)過本領(lǐng)。 9.同桌說說自由朗讀課文。 10.完成課堂作業(yè)：抄寫生字 第二課時 教學(xué)目標： 1.能讀懂課文的2---4 段 2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)檢查：聽寫生字和多音字組詞：行 2.口頭進行比較行近字 借（ ）獵（ ）思（ ）累（ ） 厭（ ）慶（ ）受（ ）愛（ ） 3.這只小鳥學(xué)過這么多的本領(lǐng)，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒有穴道什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們就來看看它是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。 4 學(xué)習(xí)第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。 每一個人讀一句 5.討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導(dǎo)朗讀：有新鮮有意思的語氣。 6.小鳥是怎樣學(xué)造房子的？開始和后來的態(tài)度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導(dǎo)朗讀。 7.結(jié)果怎樣呢？ 8.總結(jié)本段的內(nèi)容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結(jié)果 9.用正樣的方法自學(xué)課文的第三段用不同的符號來劃劃。 10.練習(xí)說話：說說小鳥是怎樣學(xué)習(xí)唱歌的？同桌說指名說 11.指導(dǎo)有感情的朗讀課文的第三段。 12.講讀第四段：小鳥還學(xué)了哪些本領(lǐng)？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結(jié)合學(xué)藝來理解。 13.齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀出惋惜的語氣。 14.朗讀全文 15.課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。 第三課時 教學(xué)目標： 1.會照課文2、3 段的樣子說幾句話并寫下來。 2.懂得課文所蘊涵的道理 3.會用“覺得”說話。 教學(xué)過程： 1.鞏固復(fù)習(xí)聽寫詞語 2.朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？ 3.練說：想象一下小鳥是怎樣學(xué)飛行和學(xué)打獵的？同桌選一樣討論。 4.仿寫完成作業(yè)本第七題 5.用“覺得”說話完成作業(yè)本第五題 指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到） 讀2 、3 兩句的前半句，想象說后半句 口頭用“覺得”造句 完成在作業(yè)本上 6.朗讀全文 7.總結(jié)：后來人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？ 學(xué)了這個童話，你懂得了什么？ 8.獨立完成作業(yè)本第三題齊讀校對 課后作業(yè)：有感情的朗讀課文 把故事回講給家長聽。 附送： 2019春浙教版語文二上《祖國山水多美麗》word教案1 教學(xué)目標： 1.品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力 3.能仿照課文中的寫景段式說一段話 教學(xué)重點： 通過品讀感受祖國山水的美麗，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力。 教學(xué)準備： 1.教學(xué)軟件《祖國山水多美麗》。 2.生字卡。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課： 1.復(fù)習(xí)生字詞語： A.出示生字卡開雙軌火車（一人讀生字，一人組詞其余同學(xué)看卡片在桌子上書寫記字形） B.聽寫：（野 照 寬 撒 漁 肩） C.對照生字，學(xué)生自行糾錯。 2.復(fù)習(xí)課文： 經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上奔馳，車窗像照相機，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？ （根據(jù)學(xué)生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水） 二、學(xué)習(xí)第二段（田野）（屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文） 1.指名讀第2 段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？ A.（生質(zhì)疑，師生共同解疑） B.師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。） （a）一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解） （b）在第一段、第三段找出相同類型的詞語 （c）補充： 一座座（ ）一張張（ ）一列列（ ） 一群群（ ）一片片（ ）一艘艘（ ） 2.自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？ A.田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示） a.你為什么喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊） b.改變句子朗讀，體會句子中的感情。 顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇） ?。√镆昂么蠛么?，大得望不到邊。（贊美） c.朗讀指導(dǎo)（略） B.一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。 а.你喜歡這一句嗎？為什么？ ь.朗讀指導(dǎo) 3.有感情地朗讀第二段 4.快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方？ （導(dǎo)：相同或相似課文我們可以用相同的方法來學(xué)習(xí)） 三、學(xué)法指導(dǎo)：（顯示學(xué)法） 1.讀一讀，想一想這張照片有什么特點，有什么不懂的地方？（讀、想、問） 2.讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。 3.有感情朗讀整段話。 四、運用學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)三、四兩段，師巡回指導(dǎo)。 五、檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片） 1.第三段： A：這張照片是高山，有什么特點？ B：在這段話中，有沒有不懂的地方 （注：手牽著手，戶挨著戶：把山當作人來寫，緊緊靠在一起，像好朋友，好兄弟，友好、團結(jié)、親密） C：你喜歡這段話中哪一句，為什么，請讀一讀。（朗讀指導(dǎo)） D：有感情地朗讀第三段 （屏幕顯示綠地照片和第四段課文） 2.第四段：A：請一位同學(xué)當小老師，像剛才老師這樣向同學(xué)提問，請同學(xué)來回答。 （附：星星點點，漁船很多，遠遠望去像天上的星星，也說明了水面寬） 六、小結(jié) 有感情朗讀二、三、四段話，我們欣賞了田野、高山、綠水，它們各自的特點是：生答（大、高、寬），它們給我們共的的感覺是：生答（美麗）。 （同步屏幕上顯示） 七、說話訓(xùn)練 A：我們祖國的山水不僅美麗，而且看不完，請同學(xué)們想一想，火車在原野上奔弛，車窗上還拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林……） B：靜想一分鐘，任意選擇其中的一種景物，仿照課文中的三段話來說一說。 八、作業(yè)： 寫話練習(xí)。 教后感： 1.運用質(zhì)疑，討論及學(xué)習(xí)遷移等方法讓學(xué)生在課堂內(nèi)主動學(xué)習(xí)，課堂容量較大，學(xué)生思維活躍，參與面廣，在掌握知識的同時學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需循序漸進，在以后的教學(xué)中，對于學(xué)生如何質(zhì)疑，如何有效地組織討論，如何創(chuàng)設(shè)情境，還需進一步研究。