2019春浙教版語文二下《不是為了分?jǐn)?shù)》word教案.doc
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2019春浙教版語文二下《不是為了分?jǐn)?shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會12個生字,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、為、得、重”的字音,理解“分?jǐn)?shù)、淚水、仔細(xì)、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語的意思。 2、學(xué)會用“檢查”寫句子。 3、能正確朗讀課文,讀出問句和嘆句的語氣。 4、通過學(xué)習(xí)及聯(lián)系學(xué)生生活實際,教育學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),而是為了學(xué)好知識,培養(yǎng)學(xué)生及時訂正錯誤的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點: 1、理解課文中新詞的意思。 2、理解雷鋒說的兩句話:(1)“下回是下回,今天我得把做錯的地方改正過來?!保?)“我是為了學(xué)好知識,不是為了分?jǐn)?shù)!”(這兩句話及時理解的重點也是難點。應(yīng)該通過理解句子重點詞語的意思和指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生理解句意,為思想教育打好基礎(chǔ)。) 教學(xué)準(zhǔn)備: 寫有兩個重點句子的投影。 第一課時: 課時目標(biāo): 1、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 2、學(xué)會12個生字,4個多音字,結(jié)合生字理解“分?jǐn)?shù)、淚水、錯、改正、及格。”等詞語的意思。 3、通讀課文,分清課文有4個自然段。 教學(xué)過程: 一、啟發(fā)談話:小朋友,你們還記得雷鋒叔叔嗎?他是怎樣一個人? 二、揭題:不是為了分?jǐn)?shù) 1、師:今天我們學(xué)的這篇課文,也是寫雷鋒叔叔小時候有關(guān)學(xué)習(xí)的一件事。齊讀課題。 2、學(xué)習(xí)多音字:“數(shù)”聯(lián)系學(xué)習(xí)實際“分?jǐn)?shù)”。師講解分?jǐn)?shù)的作用,為課文最后一句話的理解做好鋪墊。 三、教師范讀課文,學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。 學(xué)生邊聽邊思考:課文寫了雷鋒小時候的一件什么事?(只要說出大意就行。) 四、學(xué)習(xí)生字新詞。 1、出示帶生字的詞語,請學(xué)生在課文中劃出新詞。 2、自由拼讀生字和多音字,想一想:用什么辦法記住字形? 3、教師檢查自學(xué)情況。 (1)認(rèn)讀生字新詞,突出字音的重難點。 (2)學(xué)生匯報:哪些字最難記,最容易寫錯,用什么辦法能把他記住?在學(xué)生匯報時,強(qiáng)調(diào)字形的重難點。 4、去拼音檢查認(rèn)讀生字新詞。 五、朗讀全文。 1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音,把課文讀通順。 2、指名讀課文,其余學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段的序號。 六、書寫指導(dǎo),抄寫課堂作業(yè)中的第一題。 第二課時: 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)課文,理解“仔細(xì)、檢查、下回、白辛苦”等詞語的意思。 2、理解雷鋒說的兩句話。 3、有感情地朗讀課文,讀出問句和感嘆句的語氣,從中進(jìn)一步體會雷鋒對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、齊聲認(rèn)讀生字新詞--開火車認(rèn)讀。 2、課后練習(xí):給多音字選擇正確的讀音。 二、學(xué)習(xí)第一段,重點理解第二句話。 1、齊讀第一段,然后出示句式:什么時候,誰在什么地方干什么?說說這段話的主要內(nèi)容。 2、句子比較: 雷鋒檢查剛發(fā)下來的試卷。 雷鋒眼里含著淚水,仔細(xì)的檢查剛發(fā)下來的試卷。 (1)讀兩句話,哪一句寫得具體,為什么?(學(xué)生匯報時,教師隨機(jī)啟發(fā):雷鋒為什么會“含著淚水”?怎樣檢查才是“仔細(xì)”的?) (2)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)讀好第二句話。 3、同學(xué)看到雷鋒難過的樣子又是怎么說的?讀同學(xué)的話,理解“下回”和“努力”。 三、雷鋒又是怎么說的?學(xué)習(xí)第二段。 1、出示雷鋒的話:齊讀。 2、理解“下回是下回”“得”的意思。 3、抓“今天”一詞,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,培養(yǎng)學(xué)生及時訂正錯誤的良好習(xí)慣。 4、指導(dǎo)朗讀。 四、學(xué)習(xí)第三段。 1、指名朗讀,其余同學(xué)邊聽邊劃:哪幾句用上了嘆號?為什么用上“嘆號”? 2、你們認(rèn)為雷鋒考得好不好?(換詞理解“以為”。)雷鋒認(rèn)為自己考得怎么樣?用上嘆號表現(xiàn)了雷鋒怎樣的想法?他又是怎么做的?理解“重新”。 3、指導(dǎo)朗讀兩人的話。 五、教師范讀第4段,思考:你們認(rèn)為這個同學(xué)說的話對嗎?為什么?從中理解“白辛苦”。 出示雷鋒的話,齊讀。 (1)雷鋒為什么要把做錯的題目重新做一遍?他是怎么想的? (2)指導(dǎo)朗讀。結(jié)合實際進(jìn)行思品教育。 六、總結(jié)全文。 1、教師邊讀敘述語,男女生分角色朗讀人物的語言。然后教師總結(jié)全文。 2、抄寫兩個重點句。 第三課時: 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文,懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),而是為了學(xué)好知識,培養(yǎng)學(xué)生及時訂正錯誤的好習(xí)慣。 2、用“檢查”寫一句話。 3、說話訓(xùn)練:你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫。 2、填空: (1)下回是下回,( )我得把( )改正過來。 (2)我是為了( ),不是為了( )。 二、有感情地朗讀課文。教師評價。 三、說話訓(xùn)練: 1、雷鋒是怎樣對待老師批改過的考卷的? 2、你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的?(四人小組討論--指名匯報) 3、行為選擇(課后練習(xí)5) 四、練習(xí)。 1、用“檢查”寫一句話。(寫前先請學(xué)生詞語搭配;檢查( )為寫話打好基礎(chǔ)。各自準(zhǔn)備一句話--指名匯報,教師反饋--在說的基礎(chǔ)上再寫出一句話。) 2、完成課堂作業(yè)上的練習(xí)。 附送: 2019春浙教版語文二下《不是為了分?jǐn)?shù)》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),而是為了學(xué)好知識,養(yǎng)成做錯題目及時訂正的習(xí)慣。 2.學(xué)會本課的12個生字,能讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、得、啊、為”的字音,理解“分?jǐn)?shù)、淚水、仔細(xì)、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語的意思。 3.會用“檢查”寫句子。 4.能正確地朗讀課文。 重點:字音,鋒、錯、改。字形,鋒、努、遍;養(yǎng)成作業(yè)錯誤及時訂正地好習(xí)慣。 難點:理解雷鋒說的兩句話:1下回是下回,今天我得把做錯的地方改正過來。2我是為了學(xué)好分?jǐn)?shù),不是為了分?jǐn)?shù)!這話既是重點又是難點,進(jìn)行思想教育。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、小黑板。 教學(xué)時間: 3課時。 第1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.初讀課文,拼讀生字。[了解大意] 2.學(xué)習(xí)、理解第1.2段,教學(xué)生字“鋒、淚、仔、細(xì)、檢、努、錯、改”。 教學(xué)過程: 一、運用設(shè)問,導(dǎo)入新課。 1.設(shè)問:學(xué)習(xí)是為了什么? 2.揭題:不是為了分?jǐn)?shù) 教學(xué)多音字:數(shù)shǜ分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)、數(shù)字;數(shù)shǚ數(shù)不清、數(shù)來數(shù)去。 學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),到底是為了什么?聽老師范讀課文,說說學(xué)習(xí)是為了什么? 二、初讀課文,了解大意。 1.讀通課文,讀準(zhǔn)字音,請學(xué)生在課文中劃出新詞, 2.再讀課文,想想:課文寫了雷鋒的一件什么事? 3.指名分段試讀課文,正音:陸續(xù)、淚水、檢查、考卷、得、以為 4.卡片認(rèn)讀生字和詞語。 三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 (一)學(xué)習(xí)第1段,指名讀,思考:這一段共有幾句話?從這一段你讀懂了什么?自由發(fā)言。 1.第1句講明了時間。理解:陸續(xù) 2.第2句,問:雷鋒為什么含著淚在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來地考卷?這一句里你喜歡哪幾個詞語?(仔細(xì):說明雷鋒地態(tài)度認(rèn)真;剛發(fā)下來:說明雷鋒對于作業(yè)中的錯誤及時改正。) 3.當(dāng)時雷鋒心里怎么樣?[比較:雷鋒在檢查剛發(fā)下來的考卷 雷鋒在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來的考卷。] 4.[雷鋒為什么要這樣做呢?]用低沉、緩慢、難過的語氣讀句子。 (二)學(xué)習(xí)第2段。 對同學(xué)的安慰,雷鋒是怎么回答的?齊讀。 你覺得雷鋒是一個怎樣的孩子? 教學(xué)多音字:得dei、de,組詞。 (三)學(xué)習(xí)這兩段的生字。 1.看田字格4人小組討論。 2.匯報:你記住了哪個? 鋒:左右結(jié)構(gòu),金字旁,右邊書空。 淚:為什么是三點水? 仔、細(xì):用加偏旁的方法記。細(xì)——粗、仔細(xì)——馬虎 檢、錯:換偏旁,組詞:檢舉、檢驗、檢查,錯——對 努:形聲字,上下結(jié)構(gòu)。 改:左右結(jié)構(gòu),反文旁,組詞,改正、改革、改變。 四、書寫指導(dǎo)。 鋒、淚、仔、細(xì)、檢、錯,左窄右寬。 努:“女”和“又”靠攏。 改:左右相等。 你覺得哪幾個需要老師示范?師示范寫一個,學(xué)生寫3個。 第2課時 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)第3、4段,教學(xué)生字:及、格、答、遍。 2.有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會雷鋒對學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.得、數(shù),說出它們的不同讀音,并組詞。完成課后部分第1題。 得救了(dděi)得改過來(dděi) 分?jǐn)?shù)(shǔsh)數(shù)不清(shǔsh) 2.開火車認(rèn)讀生字卡片。 3.請兩個學(xué)生分別讀第1、2段。 二、學(xué)習(xí)3、4段。 1.自己讀3、4兩段,劃出雷鋒和那個同學(xué)說的話。說說你找到了誰說的話。 2.同學(xué)的話用怎么樣的語氣讀?問:他為什么會奇怪?[驚奇] 3.雷鋒是怎么說、怎么做的? 4.讀了兩人的對話,你明白他們對考試的看法一樣嗎? 5.那個同學(xué)聽了又怎么說?讀好反問句。 “這不是白辛苦嗎?”“這”是指什么?[你說雷鋒這樣是白辛苦嗎?]這句話真正的意思是什么呢? 6.雷鋒又是怎么回答的?用堅定、有力的語氣讀:“我是為了學(xué)好知識,不是為了分?jǐn)?shù)!” 7.分角色朗讀兩人的對話。 8.你覺得他們誰說的比較對?為什么? 三、學(xué)習(xí)生字。 1.想好辦法記一記剩余的生字。 2.哪幾個有困難的提出來,大家?guī)椭鉀Q。 及:“極”去偏旁,組詞,及時、及格 格:形聲字 答:上下結(jié)構(gòu),竹字頭。 遍:半包圍結(jié)構(gòu),里面一個“扁”,書空。 四、作業(yè)指導(dǎo)。 1.齊讀課文。 2.指導(dǎo)書寫:答、遍 第3課時 教學(xué)目標(biāo): 1.復(fù)習(xí)鞏固本課字詞,聽寫詞語。 2.朗讀指導(dǎo),詞句訓(xùn)練,懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),而是為了學(xué)好知識。培養(yǎng)學(xué)生及時訂正的好習(xí)慣。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1.看拼音寫詞語。 zǐx nǔl jg gǎizhng dcu ( )( )( ) ( )( ) 2.填空。 a.下回是下回,( )我得把( )改正過來。 b.我是為了( ),不是為了( )。 二、有感情地朗讀課文。 1.雷鋒是怎樣對待老師批改過的考卷? 2.你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的? 3.說說學(xué)了課文后,你以后會怎樣對待老師批改過的作業(yè)和考卷? 4.完成課后第5題:課文中那個同學(xué)說的“這不是白辛苦嗎”,這句話的意思是什么?選擇正確的答案,打√。 (1)雷鋒把做錯的題目重新做一遍,是白辛苦。( ) (2)雷鋒把做錯的題目重新做一遍,不是白辛苦。( ) 三、指導(dǎo)練習(xí)。 1.抄寫重點句。 學(xué)習(xí)是為了獲得知識,不是為了分?jǐn)?shù)。 2.用“檢查”寫一句話。 (1)讀例句,了解句式: 醫(yī)生給我們檢查身體。 (誰)給(誰)檢查(什么) (2)理解“檢查”的意思(仔細(xì)查看,從中發(fā)現(xiàn)問題) (3)說說“檢查”可以與哪些詞語搭配。(檢查毛病、衛(wèi)生、作業(yè)……) (4)按要求寫句子。] 說說:檢查( ),各自準(zhǔn)備一句話,指名匯報,教師反饋,寫下來。 3.完成《課堂作業(yè)》。 板書: 3.不是為了分?jǐn)?shù) 是為了學(xué)好知識 不是為了分?jǐn)?shù) 仔細(xì)檢查 重新做題- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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