2019年二年級品德下冊 我發(fā)現(xiàn)……教案1 科教版.doc
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2019年二年級品德下冊 我發(fā)現(xiàn)……教案1 科教版 第一課時 多有趣的現(xiàn)象 教學目的 1、了解生活中常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)的科學常識; 2、學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動,培養(yǎng)學生的探究能力; 3、鼓勵學生收集民間諺語,養(yǎng)成良好的學習習慣。 重點難點 學生探究習慣、探究能力的培養(yǎng) 教學準備 自制卡片 教學過程 一、唱一唱: 演唱《天地之間》(或聽錄音《天地之間》),導入本單元主題《我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)》 二、講一講: 老師或?qū)W生分別介紹牛頓、瓦特、張衡 三、看一看: 1、教師準備一些圖片(兩張為一組,兩張圖片大體相同但有細微區(qū)別)。 2、教師出示圖片,讓學生找出兩張圖片的異同。 師:請小朋友仔細看圖,找出它們的不同之處,看哪一個小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的慧眼。 3、教師總結(jié):仔細觀察很重要。 四、想一想: 知了為什么叫得那么響?自然界中還有哪些動物這樣唱歌呢? (指導學生用觀察、小實驗等方法進行探究活動) 五、議一議: 生活中,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說說或分小組討論后在組里講一講。 六、讀一讀: 出示寫有諺語的卡片讀一讀: 云往南,雨連綿。 云往北,一陣黑。 云往東,一溜青。 云往西,穿雨衣。 問:1、諺語說明了什么? 2、課后收集相關(guān)諺語 3、下雨前還能看到什么現(xiàn)象? 七、記一記: 在自己準備的資料卡片記下你在生活中的發(fā)現(xiàn)。 板 書 知了能叫 多觀察 有趣的現(xiàn)象 蝸牛爬后留痕跡 勤動腦 云可識辨天氣 想探究 附送: 2019年二年級品德下冊 我發(fā)現(xiàn)……教案2 科教版 單元簡介: 本單元包括“我發(fā)現(xiàn)……”“我也做研究”“我們的科學小組”三個主題活動內(nèi)容,內(nèi)容由淺入深,層層深入,將學生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂之中。通過發(fā)現(xiàn)、研究、展開等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的動手能力、科學態(tài)度、合作意識。 動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力和動手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智智去探究或解決問題,增添生活的色彩和情趣。 主題活動一 我發(fā)現(xiàn)…… 教學目標: 1通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識; 2有好奇心,喜歡問各種總是對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 3樂于動腦筋,動力去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。 教學重點: 喜歡問各種總是對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。樂于動腦筋,動力去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。 教學課時:二課時 教學過程 第一課時 (我發(fā)現(xiàn)……) 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 進入主題 1猜一猜:P32圖中的男孩將來會做什么?你為什么會有這樣的想法? 2是的,世界上許多著名的科學家都是從小就熱愛科學的,請看P33的介紹。 3你想在將來成為一個科學家嗎?讓我們從現(xiàn)在開始吧。 說出自己的想法和理由。 學生看介紹。 說說自己認識的科學家。 你留意了嗎? 1知了為什么叫得這樣響? 2你是怎樣得出答案的?而圖中的孩子們是怎樣知道答案的? 3當你對大自然有疑問的時候,將會怎么辦?是向大人請教,還是自己去尋找探索? 4你平常注意到了哪些有趣的現(xiàn)象? 學生通過學習得出答案。 比較兩種學習方法的不一樣,并進行簡單的對比。 簡單地說說自己的辦法。 把自己的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說。 小問號 1看P35圖。 2說說奶奶為什么收衣服? 3天上的云能告訴我們什么呢? 觀察圖畫。 說說奶奶的經(jīng)驗。 說說自己的積累。 我的發(fā)現(xiàn) 1讀主題文字。 2看看小女孩有什么發(fā)現(xiàn)? 3說說自己的發(fā)現(xiàn)。并把它記下來。 第二課時 (哪里有科學) 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 直接引入 1科學在哪里呢?它是不是很深很難呢?今天我們就來看一看,到底科學在哪里。 與老師互動。 身邊的科學 1引導學生看P36頁圖文。 2引導學生找一找自己身邊的例子。 3光知道這樣的現(xiàn)象,不是科學,還要知道為什么,那才是科學。 4怎樣使自己身邊的現(xiàn)象變成對自己有利的科學呢? 5選自己身邊的一個現(xiàn)象,進行研究。 說說自己讀書的發(fā)現(xiàn)。 說說自己身邊的科學。 想一想,我能說清楚自己身邊的現(xiàn)象嗎? 結(jié)合對上一節(jié)課的理解說一說?!岸鄦栆粋€為什么?!? 記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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