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2019年五年級科學上冊 噪聲的危害與防治教案 青島版 教學內容：青島版五年級科學上冊《噪聲的危害與防治》 教材分析：本課是在認識了聲音的產生和傳播的基礎上，針對生活、生產中的噪音的帶來的巨大危害來學習的，重點是認識噪音的危害與防治，本節(jié)內容來源于生活，貼近學生生活現(xiàn)實，適合學生的年齡特點，對于學生而言，噪音的危害是身邊比較深刻，親身經歷和體驗的的現(xiàn)實，因此，在組織本課教學時，讓學生先搜集交流有關噪聲的資料，了解噪聲的危害；教師通過多媒體播放噪音的視頻讓學生體驗什么是噪音，通過小實驗測試脈搏不同情況下的次數的變化，切身感受噪音的危害，聯(lián)系生活中存在的噪音危害，結合搜集材料，加深了對噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各種建議，是學生在參與消除噪音的實驗中樹立社會責任感和環(huán)境保護意識，從而培養(yǎng)學生樂于用學到的知識改善我們的生活環(huán)境。 教學目標： 1、知識目標：通過學生在課堂外對噪聲帶來煩惱的切身感受，了解噪聲的危害與防治的方法，能提出合理化建議，能區(qū)分樂音與噪音，從而使學生在課堂上能夠充分交流有關噪音的資料。 2、技能目標：會查閱資料，能通過各種途徑了解噪聲的危害與防治方法，能結合生活中的實例說明噪聲的危害，闡述自己的看法，提出防治噪音污染的各種建議，使學生在參與消除噪音的研究中樹立社會責任感。 3、情感態(tài)度與價值觀：關注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產品、新材料，愿意合作與交流，知道人類要與大自然和諧相處，樂于用學到的知識改善生活。 教學重難點：了解噪聲的危害和防治方法，能區(qū)分樂音和噪聲；從而提高學生的環(huán)保意識。 學具準備：多媒體課件、空易拉罐8-16個、水、棉花、毛巾、海綿、紙盒、網上查閱的資料、計時器等 教學方法：講解法、合作探究法、實驗法 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、視頻導入 老師今天給給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母枨?，同學們，你聽到歌曲覺得好聽嗎？有什么感受？（播放樂音的同時，播放刺耳難聽的噪音） 學生談：動聽的音樂，心情舒暢，快樂等。同時也存在著噪音；噪音讓人感到不舒服等 （板書：噪聲的危害與防治） 二、探究過程 （一）噪音的危害 我們生活在聲音的世界里，聲音與我們的生活息息相關，今天我們繼續(xù)研究聲音，老師課前準備了一段關于聲音的短片，請你欣賞一下。 （播放樂音與噪音的音像資料，學生觀看） 你聽了剛才的聲音有什么不同的感受？（在小組內互相交流） 學生從好聽的聲音與難聽的聲音方面談出自己的感受 教師做一個小結：人們通常把那些好聽的，使人心情舒暢的聲音成為樂音；把那些難聽的，令人煩躁的聲音成為噪音。噪聲、污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。今天我們就來探討這“四大公害”之一的噪聲的危害。下面請大家結合生活中的實例，談談噪音有哪些危害。說給大家聽吧。 （學生踴躍談論噪音的危害，噪音不僅對人類的生活、學習、工作造成危害，對動植物也很大的危害，列舉大量的實例來證明）。 噪音難道真的就有這么大的危害，我們做個小實驗來驗證一下吧。 小實驗： 實驗內容： 1、找到自己的脈搏，記錄自己安靜時1分鐘的脈搏次數 2、聽勁爆音樂1分鐘的脈搏次數，通過對比你有什么發(fā)現(xiàn)？實驗要求：在小組內討論并填寫實驗報告單。（小組內填寫實驗報告單） 實驗報告單 安靜下1分鐘脈搏跳動的次數 聽爆勁音樂1分鐘脈搏跳動的次數 對比次數 發(fā)現(xiàn)與得出的結論 （哪一小組來匯報一下填寫的內容匯報結論） 從三個小組分別匯報結果。 小結：噪音是普遍存在的，在一分鐘下脈搏的跳動就會有這樣大的變化，那10分鐘、1小時、一天、長期生活在噪音下又會是什么樣狀態(tài)，我們可想而知 （二）噪音的來源 咱們了解了這么多噪聲帶來的危害，你知道日常生活中的噪聲都來自于哪里嗎？你能舉例嗎？ （學生從交通噪音、機械噪音、生活噪音方面，舉出了大量的實例） （學生從學校周圍環(huán)境，上課、下課方面列舉噪音的來源） 教師針對學校的噪音，與學生進行討論，適時進行環(huán)境教育， 通過本節(jié)課的學習我們了解了噪音的危害和來源，針對同學們所說的學校的一些噪音問題，你有什么好的建議和想法，歡迎你提出來. (學生從上課、下課、樓道，及周邊環(huán)境提出了很多好的建議) 同學們真棒，你們真是好的監(jiān)督員，老師相信你們，作為社會的小主人應該為創(chuàng)造良好的生活環(huán)境而努力，我們的生活將會變得更加和諧、安寧。 （三）了解控制、消除噪音的方法 剛才聽同學們說，為了減少樓道噪音可以安裝消音設施，那你由又知道哪些防治噪音的方法和措施？ （學生七嘴八舌，從不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施） 教師出示：濰州劇場、賓館人、民大會堂的圖片更加直觀的了解科學發(fā)展領先的地位。 同學們了解的真不少，讓老師大開眼界，不過我這兒有個發(fā)聲罐，它就是一個噪聲源，誰有辦法來消除或減小它產生的噪音呢？ （教師邊說，邊搖易拉罐） 學生有皺眉的，有的雙手我耳朵的，反映劇烈。 怎樣就能改變這種現(xiàn)象？請你動手實驗吧。 （學生動手實驗，并解釋自己的試驗過程及解決的問題） 你們真棒，一個個都是未來的小科學家啊 談收獲：同學們通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？ （學生從噪音的危害、來源、防治談出自己的收獲） 同學們的收獲真的不少，了解這么多，老師希望同學們認真學習科學知識，掌握知識，應用到實際生活中，加強環(huán)境保護意識和責任意識，為祖國的進步貢獻自己的力量。 課后反思： 本課教學內容安排的比較多，包括“噪音的危害”、“噪音的來源”、“噪音控制與消除”幾個部分，內容資料豐富，為了增加學生學習的興趣和自主探究能力，我提前布置了預習，通過調查、網上查閱資料，再結合身邊存在的噪音現(xiàn)象，讓學生用自己的語言對資料進行重新組織的這樣一個過程，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，鍛煉了語言表達能力，對學生的自信心和學習熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。 在教學過程中，設計了與學生生活緊密聯(lián)系的探究內容，提示學生結合自己對噪音的認識及生活經驗，說出個人獨特的心理體驗，激發(fā)了每一位學生主動參與探究實踐活動的熱情，在發(fā)現(xiàn)科學、學習科學的同時激發(fā)學生強烈的責任意識和環(huán)保意識。 附送： 2019年五年級科學上冊 地球內部有什么教案 青島版 教學目標： 1、能運用已有的知識對地球內部與什么進行猜測，能對研究的結果和過程進行評議，并與他人交換意見。 2、認識到科學是不斷發(fā)展的，能夠大膽想象，愿意交流合作。 3、知道地球內部有什么，了解地球內部的結構和特點。 教學難點：能制作簡易的科學模型。 教學重點：知道地球的結構和特點。 教學過程 一、教學導入： 談話導入新課： 師：同學們，我們對地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識嗎？ 生：我了解到地球是球形的。 生：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。 生：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。 …… 師：同學們知道的還真不少。關于地球，你們還想知道些什么？ 生：知道了地球的表面，我還想知道地球的內部。 生：對，地球的內部到底是什么樣的？都有些什么呢？ 師：這節(jié)課我們就一起來研究地球內部有什么?。ò鍟n題） 地球內部有什么 二、探究過程： 活動一：猜測地球內部有什么？ 師：地球表面的東西，我們能夠看得見，可是地球內部是什么樣的呢？同學們你們猜一猜？ 生：地球內部有煤有石油。 生：地球內部有地下水。 生：地球內部有巖石。 生：地球內部有火山噴發(fā)物。 …… 師：你們是如何知道這些信息的呢？ 生：是從一些資料上看到的。 師：我們生活在地球上，不能把地球切開，那科學家是如何了解地球內部，獲得資料的呢？ 生：我知道鉆探可以了解地球內部。 生：還可以依靠地震波。 生：我聽說還有磁力呢。 師：大家知道的可真多！ 師：閱讀課本資料卡，看看科學家是怎樣研究地球內部的？ 活動二：認識地球內部的結構特點 師：同學們搜集到了許多有關地球內部結構的資料，那大家一起交流一下你們搜集到的資料。 學生討論交流，匯報交流結果。 師展示地球內部結構圖課件1出示 師：看完剛才的資料，你得到了哪些信息？ 生：我知道了內部構造分為地殼、地幔、地核。 生：我知道了地殼的厚度不同，海洋處薄，陸地處厚。 生：我知道了地殼由巖石組成，地幔、地核由很多成分組成。 師：很好！大家想不想親自動手來研究我們手中的“地球”？怎樣研究呢？ 小組討論實驗設計 小組交流匯報實驗設計 師：誰愿意把你們小組的實驗設計與大家共享？ 生：把雞蛋扒開，一層一層就看到了里面的結構。 生：可以邊扒邊觀察。 生：我們認為可以把雞蛋從中間切開，從側面看里面的結構，最后再吃掉。 師：大家設計的真好。不過，在實驗時應該注意什么呢？ 生：不要讓刀子傷著手。 師：對，還要注意到小組的分工合作。好，開始吧！ 小組實驗（師巡視指導） 小組匯報交流 師：剛才的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：雞蛋的殼層結構與地球的內部是相同的。 生：蛋殼相當于地殼，蛋白相當于地幔，蛋黃相當于地核。 生：而且蛋殼、蛋白、蛋黃厚度不同。 教師出示課件地球內部有什么課件\演示文稿2.ppt2 活動三：了解地球內部的結構特點：出示課件3 自由活動： 師：我們知道了地球的構造，想不想自己動手制作一個地球內部構造模型呢？想做，該如何去做呢？ 小組討論交流方法。 小組匯報交流 師：把你們組的好方案說出來與大家共享？ 生：要先做一個小圓球當地核，再做兩個薄餅包在外面。 生：厚度不同顏色不同。 師：在制作時，如果同一顏色的橡皮泥不夠用，相鄰的小組可以調換顏色。 教師出示圖片加以解釋，出示課件4，出示課件5 小組動手實驗（師巡視指導） 匯報展示（生展示作品師適當評價） 課后拓展： 師：通過學習，我們知道地球內部是運動變化的。那么，地球內部的運動會對我們的生活產生什么影響呢？有興趣的同學，課下繼續(xù)你們的探究。