2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 LOGO重復(fù)命令的嵌套教案 泰山版.doc
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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 LOGO重復(fù)命令的嵌套教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):通過本課教學(xué),使同學(xué)們理解重復(fù)命令的嵌套格式,掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法,能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。 2.能力目標(biāo):拓展同學(xué)們的思維空間,使同學(xué)們能夠利用信息技術(shù)手段理解旋轉(zhuǎn)畫圖的數(shù)學(xué)思維方式。 3.情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),提高同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)們在樂中學(xué),學(xué)中樂,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn):理解重復(fù)命令的嵌套格式。 教學(xué)難點(diǎn):掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。 學(xué)生分析: 重復(fù)命令的嵌套,對學(xué)生來說理解其格式相對容易一些(只不過是重復(fù)命令里面又套了一個重復(fù)命令),如何利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形對學(xué)生來說理解上有一定的難度,主要表現(xiàn)在以下兩個方面: ①搞不清畫這個圖形都在重復(fù)哪些動作? ②畫完單個圖形之后應(yīng)旋轉(zhuǎn)的角度? 教學(xué)建議 本課的教學(xué)內(nèi)容,必須在學(xué)生充分理解重復(fù)命令的基礎(chǔ)上展開,因此在教學(xué)時,可采用展示作品的形式引入,放手讓學(xué)生大膽討論、實(shí)踐,從而總結(jié)歸納出畫這樣圖形的方法。教師在整個教學(xué)過程中要起到穿針引線和啟發(fā)點(diǎn)撥的作用,積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生完成自主探索的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。最后教師可以綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出評價(jià),主要從三個方面進(jìn)行:①學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課了解、掌握重復(fù)命令的嵌套。②運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套能畫出大風(fēng)車和旋轉(zhuǎn)的圖形。③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,能運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套繪制出不同的圖形。/ 教學(xué)方法: 采用啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備:1.事前設(shè)計(jì)好的幻燈片。2.課堂評價(jià)表。 教學(xué)過程: 1.教師導(dǎo)入: [師生問好,提出任務(wù)] 師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫正多邊形圖形的方法,同學(xué)們完成的很好。下面請同學(xué)們再來欣賞一幅小海龜畫出的精美圖案(出示幻燈片見圖一)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個圖案有哪幾個圖形組成,如果讓你來指揮小海龜畫這個圖案,你會怎樣想?下達(dá)什么命令?請同學(xué)們思考、討論一下,也可以上機(jī)試一試? 2.課程展開/ ?。?)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套 ?。蹖W(xué)生活動]學(xué)生討論,上機(jī)練習(xí)。 ?。劢處熁顒樱菅惨暯獯饘W(xué)生問題。 ?。垭p邊活動]討論總結(jié): 師:誰來說說這個圖案是由哪幾個圖形組成?(生答) 師:對,是由四個相同的長方形組成的。 畫這個圖案的思路:可以先畫一個長方形,然后向右轉(zhuǎn)90度,接著再畫下一個長方形,然后再向右轉(zhuǎn)90度,重復(fù)這樣4次即可畫出這個圖案。(播放動畫幻燈片,讓學(xué)生從視覺上感知) 師:也就是說畫這個圖案,小海龜畫這個圖案總是在重復(fù)這樣兩個動作:①繪制單個圖形;②旋轉(zhuǎn)角度。 師:板書:重復(fù) [繪制單個圖形 旋轉(zhuǎn)角度] 師:那下達(dá)怎樣的命令?(找生答) 板書: REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (畫出圖案的第一部分) REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (畫出圖案的第二部分) REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (畫出圖案的第三部分) REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (畫出圖案的第四部分) 師:請同學(xué)們觀察這些命令,有什么特點(diǎn)? ?。蹖W(xué)生討論]/ [雙邊活動]討論總結(jié): 生答:將REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90命令重復(fù)執(zhí)行四次。 接著問:能否用重復(fù)命令這四組命令簡化一下? 生答:REPEAT 4 [REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90] 接著問:這個重復(fù)命令和我們前面學(xué)習(xí)的重復(fù)命令有什么不同? 生答:這個重復(fù)命令里面還套了一個重復(fù)命令。 師:對,像這樣重復(fù)命令里面還套重復(fù)命令,我們稱它為重復(fù)命令的嵌套。 板書:重復(fù)命令的嵌套 師:使用重復(fù)命令需注意以下問題(教師適當(dāng)講解) ?、偾短自试S多層嵌套; ②每層都有自己的重復(fù)次數(shù); ③每層各有一對中括號。 師:請同學(xué)們上機(jī)用重復(fù)命令的嵌套畫出這個圖案。 ?。蹖W(xué)生活動]學(xué)生上機(jī)操作。 (2)學(xué)習(xí)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法: 師提出任務(wù): 下面我們再來研究一下小海龜畫這個圖案,是怎樣旋轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)多少度?有什么規(guī)律?請同學(xué)們分組討論一下。(此時學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)積極較高,都想第一個探索出這個規(guī)律) ?。蹖W(xué)生活動]分組討論并上機(jī)練習(xí)。 ?。劢處熁顒樱菅惨暯獯饘W(xué)生疑問,也可參與到某個小組和學(xué)生一起討論。 ?。垭p邊活動]討論總結(jié):/ 師:小海龜是怎樣旋轉(zhuǎn)的?是向右轉(zhuǎn)呢,還是向左轉(zhuǎn)? 生答:向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)都可以(教師可適時問:“為什么?”,拓寬了學(xué)生的思維) 師:轉(zhuǎn)了多少度? 生答:90度。 師:有什么規(guī)律? 生答:畫這個圖案小海龜共轉(zhuǎn)了四次,由起始向上的方向轉(zhuǎn)了四次后又轉(zhuǎn)為向上的方向,也就是正好轉(zhuǎn)了一圈,一圈是360度,所以每次應(yīng)轉(zhuǎn)的度數(shù)為:360/4=90度。 師:表揚(yáng)回答好的同學(xué),并適時在黑板上前面板書旋轉(zhuǎn)角度下方板書: 旋轉(zhuǎn)的角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù) 師總結(jié):也就是說利用旋轉(zhuǎn)方法來畫圖我們可以得到這樣一個規(guī)律:將繪制單個圖形的命令重復(fù)旋轉(zhuǎn)指定的次數(shù)就可以了。 用命令來表示就是:(在前面板書的基礎(chǔ)上板書) REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù) [繪制單個圖形命令 RT(LT) 360 / 旋轉(zhuǎn)次數(shù)] 3.鞏固練習(xí) [學(xué)生上機(jī)練習(xí)]出示題目:利用重復(fù)命令的嵌套畫出下面兩個圖形(見圖二) 師提示:如果在繪制圖形時遇到困難,可以和本組的同學(xué)小聲討論,也可以向老師求助。/ ?。劢處燑c(diǎn)評一]利用寒曉多媒體廣播教學(xué)軟件將制作好的同學(xué)的作品展示給其它同學(xué)看,激發(fā)學(xué)生的自豪感。 [教師點(diǎn)評二](開展一個集體會診活動)展示個別沒有完成同學(xué)的畫面,讓同學(xué)們診斷一下這個同學(xué)哪個地方出現(xiàn)問題,如何解決?(學(xué)生積極性很高,并且能夠很快發(fā)現(xiàn)問題,效果很好) 4.拓展升華 師:下面我們來開展一個小比賽,看誰能第一個畫出這些圖形(出示題目見圖三) ?。蹖W(xué)生活動]利用重復(fù)命令的嵌套畫出下面圖形。 ?。劢處燑c(diǎn)評]展示繪制比較快的同學(xué)的作品,并且提問:畫的個數(shù)你是如何確定的?(數(shù)一下第二個圖的角數(shù)和第三個圖的圓圈數(shù)即可) 5.課堂評價(jià)(你又進(jìn)步了) 師總結(jié)本節(jié)課,表揚(yáng)好同學(xué),然后讓學(xué)生們針對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),填寫課堂評價(jià)表(詳見課堂評價(jià)表),最后小組長收齊上報(bào)給學(xué)習(xí)委員加分。(此舉一是讓學(xué)生在課堂上自我約束,二是讓學(xué)生對自己在本堂課上的表現(xiàn)有一個明確的認(rèn)識。小學(xué)生對此還是比較看重,常此做下去,多激勵他們,對調(diào)動學(xué)生積極性、主動性有很大幫助,本人使用此法效果特別明顯,勿需教師過多去維持課堂秩序,學(xué)生就能學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,這大概就是分?jǐn)?shù)的魅力。)/ 課堂評價(jià)表 評價(jià)項(xiàng)目 個 人 評 價(jià) 小 組 評 價(jià) 優(yōu)秀 良好 一般 優(yōu)秀 良好 一般 對知識點(diǎn)的掌握程度 上機(jī)操作的熟練程度 獨(dú)立完成作業(yè)的情況 學(xué)習(xí)興趣與紀(jì)律表現(xiàn) 附送: 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界 1教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠用實(shí)例得出繪制旋轉(zhuǎn)圖形的規(guī)律,并引申到嵌套命令。 2.使同學(xué)們會利用嵌套命令繪出各種各樣的美麗的圖形。 3. 在繪制美麗圖案的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重復(fù)命令的使用、嵌套方法、繪制旋轉(zhuǎn)的圖形。 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 教師:同學(xué)們都見過萬花筒,萬花筒世界中的圖案千變?nèi)f化,用LOGO能把它們畫出來嗎?沒問題,學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套,我們就可以非常輕松地指揮小海龜畫出各樣美妙的圖案來。今天我們就學(xué)習(xí)如何用嵌套命令繪制美妙的旋轉(zhuǎn)圖形。 同學(xué)們看一下課本的圖1-5-1 大風(fēng)車。 板書課題:第五課 美妙的萬花筒世界 二、指揮小海龜繪制一個大風(fēng)車。 大風(fēng)車是一個典型的旋轉(zhuǎn)圖形,它是由四個相同的長方形旋轉(zhuǎn)而成的。有哪位同學(xué)能夠把長方形圖案給畫出來。 學(xué)生演示:/ (1)FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 同學(xué)們看我們可以把上面畫長方形的命令用用重復(fù)命令畫出來,把兩個相同的部分用重復(fù)命令畫出來。/ (2)REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ]RT 90 這樣就畫出了一個長方形,并且最后讓它旋轉(zhuǎn)了90度,到了畫下一個長方形的起始位置。 (3)連續(xù)四個畫長方形命令,能夠?qū)⒋箫L(fēng)車的圖形畫出來。 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90]RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90]RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90]RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90]RT 90 今天我們再學(xué)習(xí)一個新的方法 重復(fù)命令的嵌套 (4)REPEAT 4 [REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90]RT 90] 比較這兩種方法,第一種用四次相同的命令過程,其中每個過程中都包括一個重復(fù)命令REPEAT,方法二用了二次重復(fù)命令REPEAT,比第一種方法簡單了許多。 由此引出嵌套的定義:重復(fù)命令內(nèi)又有重復(fù)命令,大的套著小的,小的套入大的,叫作重復(fù)命令的嵌套。 注:(嵌套命令的三個特點(diǎn)) A)嵌套允許多層嵌套。 B)每層都有自己的重復(fù)次數(shù)。 C)每層各有一對中括號,對應(yīng)其中括號內(nèi)的命令。 三、讓學(xué)生在下面指揮小海龜繪制旋轉(zhuǎn)的正方形,并找一名學(xué)生上臺演示。 旋轉(zhuǎn)4次 REPEAT 4[REPEAT 4[FD 50 RT 90]RT 90] 教師演示正方形旋轉(zhuǎn)12次和36次的圖形 旋轉(zhuǎn)12次REPEAT 12[REPEAT 4[FD 50 RT 90]RT 30] 旋轉(zhuǎn)36次REPEAT 36[REPEAT 4[FD 50 RT 90]RT 10] 教師同學(xué)生一同分析,看出其規(guī)律,一段命令執(zhí)行下來正好旋轉(zhuǎn)了一周(360度),旋轉(zhuǎn)的角度=360度除以旋轉(zhuǎn)的次數(shù) 總結(jié)出繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法: REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個圖形命令RT 360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)] 四、大顯身手:/ 讓一名學(xué)生上講臺操作演示,下面的同學(xué)也演示: 1. 分析第一個,演示畫圖,推出2、3個。 2.根據(jù)旋轉(zhuǎn)公式畫。把4個大風(fēng)車換成12個即可。讓學(xué)生進(jìn)行演示 其他作業(yè)可課后時間自己動腦練習(xí)。(如時間允許,可以集體做一下) 五、小結(jié): 在練習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸納總結(jié),學(xué)生實(shí)際操作練習(xí),摸出其規(guī)律,得出各特殊圖形尤其是旋轉(zhuǎn)圖形的繪畫操作公式,學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)掌握了LOGO語言的基本應(yīng)用方法。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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