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2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)LessonEWhatsthis教案1川教版三起 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.能聽懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然流暢。 2.能靈活使用課堂用語(yǔ)和游戲用語(yǔ)。 3.通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)能力，擴(kuò)大其詞匯量，練習(xí)語(yǔ)音，同時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1 能夠準(zhǔn)確聽說(shuō)本課重點(diǎn)，能夠大聲朗讀課文。 2 能夠進(jìn)行角色扮演。 3 能夠?qū)ι磉叺氖挛飭?wèn)答。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 單詞rabbit和this的發(fā)音。 2. 動(dòng)詞和祈使句的使用 3 能大膽開口演唱，仿編chant。 學(xué)習(xí)策略 引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并積極運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表達(dá)和交流。 文化意識(shí) 能夠進(jìn)行運(yùn)用重點(diǎn)句型。 情感態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生積極合作，提高興趣，唱歌謠，做游戲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn) What’s this ？ just guess. 教學(xué)內(nèi)容分析 三年級(jí)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單進(jìn)行交際用語(yǔ)，喜歡動(dòng)物，喜歡這樣的活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)候及復(fù)習(xí) 二、教學(xué)句型 “What’s this” 1、引出句型。 2、鞏固句型。 三、Magic box 課文教學(xué)。 1).教師出示卡片或做動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義。 2).生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹? 3).生聽音用手指書上圖畫。 四、Lets chant教學(xué) 1).理解chant，回答問(wèn)題。 2).學(xué)生演唱。 五、Lets talk對(duì)話教學(xué)。 1、學(xué)生聽錄音，回答問(wèn)題。 2、學(xué)生再聽，邊聽邊練習(xí)，教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō) 3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動(dòng)作。 4、雙人活動(dòng)，用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。 六、Lets play 游戲。 七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》 八、Summary and homework. 1 自己讀和背誦重點(diǎn)句型。 2 把學(xué)習(xí)的英語(yǔ)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)并且點(diǎn)讀。 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)LessonEWhatsthis教案2川教版 教材分析： 本課是川教版三年級(jí)下期lessonE的內(nèi)容，本課時(shí)的主要語(yǔ)言功能是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)說(shuō)詞匯“teacher,school,pupil,English。掌握并運(yùn)用句型“What’s this? /It’s a….This is my… （一）、教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、知識(shí)目標(biāo)： ①熟練掌握單詞“teacher,school,pupil,English”。②基本能聽懂、會(huì)說(shuō)及運(yùn)用句型“What’s this? It’s a …”。 3、能力目標(biāo)： ①能對(duì)“teacher,school,pupil,English進(jìn)行正確的英語(yǔ)發(fā)音。②能用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中進(jìn)行對(duì)話。 （二）、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn) 1、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“teacher,school,pupil,English”并運(yùn)用句型“What’s this/that? It’s a …”。 難點(diǎn) 如何在實(shí)際生活中運(yùn)用句型。 （三）、教法學(xué)法 1、教法：主要采用游戲教學(xué)手段，情景對(duì)話，直觀展示，拓展練習(xí)等教學(xué)法。 2、學(xué)法：充分利用快樂(lè)學(xué)習(xí)法，讓他們用聽，說(shuō)，讀等學(xué)習(xí)方法，提高口語(yǔ)交際能力。 （四）、教學(xué)過(guò)程 <一>、熱身 1. Greetings . T：Hello ,boys and girls. Ss: Hello , Miss Wang. T：How are you today? Ss: I’m fine. Thank you, and how are you? T：I’m fine, too. Thank you. 2.Sing a song:“Stand up,please.” <二>復(fù)習(xí) 1. T shows some pictures to lead Ss to review the classroom things: desk,chair… 2. Let’s chant Desk , desk ,I like desk. Chair , chair ,I like chair. Window, window , I like window Blackboard, blackboard, I like blackboard. <三>、學(xué)習(xí)新知 Ⅰ.出示Ms Smart的頭像，喚起學(xué)生的記憶，接著介紹：This is my teacher,Ms Smart.引入“This is my….這個(gè)句型的教學(xué)，完成Part1的教學(xué)。 Ⅱ.句型What’s this ? 和單詞“teacher,school,English,pupil’的引入教學(xué) 通過(guò)圖片（desk,chair,bird），引出句型What’s this ? 和單詞Enlish teacher,pupil,school，板書，領(lǐng)讀。 II. 句型What’s that ? 和單詞bag的引入教學(xué) Ⅲ.單詞操練 Games : a. bomb b. listen, do and say c. guessing game d. Let’s chant V. The text 1.聽課文錄音，初步感知課文 2. Follow me, please. 3. Ss practice themselves 4.T, Ss 分角色朗讀課文 5. Ss read the text together. 6. Ss try to act out the text in pairs. VI. Sum up (五)、 Homework 1. Listen to tapes after class. 2. Practice in groups. (六) 、板書設(shè)計(jì) Module 7 Unit 1What’s this? What’s this? It’s a desk chair This is my…. What’s this? 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1、基本能聽懂并說(shuō)出句型What’s this? It’s a ... 2、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)詞匯teacher, pupil, school, classroom, English 3、了解和感知This is my...的用法 4、復(fù)習(xí)鞏固詞匯bird, dog, cat, chair, desk, window, door, blackboard 二、語(yǔ)言技能目標(biāo) 通過(guò)游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流溝通—如何簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)詢問(wèn)東西是什么及可以簡(jiǎn)單地介紹自己熟悉的東西。 三、教學(xué)策略目標(biāo) 1、興趣活動(dòng)教學(xué)策略：采用做游戲和猜謎等形式； 2、開放性教學(xué)策略：適當(dāng)使用學(xué)生感興趣的圖片和活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合； 3、任務(wù)型教學(xué)策略：突出語(yǔ)言應(yīng)用性原則，把聽說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 四、情感態(tài)度目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信樂(lè)觀的性格，從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣； 2、通過(guò)小組活動(dòng)、組間競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神； 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：句型What’s this? It’s a ... This is my... 難點(diǎn)：在日常英語(yǔ)中運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行物品的簡(jiǎn)單交流 教學(xué)過(guò)程： Step 1. Warming up 1、Greeting 2、播放Module 3的歌曲“Please stand up”，讓學(xué)生表演唱 設(shè)計(jì)意圖：在輕快的歌曲旋律中去復(fù)習(xí)鞏固詞匯window, door,blackboard, desk, 為語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)提供素材，做好鋪墊。 3、Pointing Game 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)并進(jìn)一步鞏固詞匯，并為課文Ｐart 4的教學(xué)活動(dòng)做個(gè)demo，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，幫助學(xué)生快速地運(yùn)用詞匯進(jìn)行趣味性操練。 Step 2. Presentation 1、出示Part 1主題圖，要求學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描述（可用中文）。 Ｔ:你們看見了哪些大家熟悉的朋友？――Lingling, Panpan...　 Ｔ:他們手里都拿著照片，你們知道照片上的是誰(shuí)嗎？――只認(rèn)識(shí)Ms Smart Ｔ：那Lingling是如何向Panpan他們介紹Ms Smart的呢?我們先一起來(lái)聽一聽。 2、先讓學(xué)生聽一遍，引出新詞teacher；繼而引導(dǎo)學(xué)生回答：This is my teacher, Ms Smart. 3、展示語(yǔ)、數(shù)、外老師的圖片，介紹：This is my teacher.　This is my Chinese teacher. This is my maths teacher. This is my English teacher.并相機(jī)教授English teacher。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同老師圖片的展示，透過(guò)不同的情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握詞匯teacher,　并為主課文的English teacher埋下了伏筆。 4、Listen, point and say 5、出示相關(guān)學(xué)校、教室的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：這是哪里呀？ 　　　教授新詞：classroom 　　　　　 school 運(yùn)用更多的學(xué)校及教室的圖片，直至學(xué)生能看圖說(shuō)出school和classroom為止。引導(dǎo)學(xué)生用This is my...來(lái)介紹自己的學(xué)校及教室。 設(shè)計(jì)意圖：采用本校的圖片，圖片上展示的是自己的學(xué)校及教室會(huì)讓低年級(jí)學(xué)生很興奮，從而讓學(xué)生了解英語(yǔ)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 6、通過(guò)介紹This is my classroom,讓學(xué)生觀察我們的教室里有些什么？生答：chair, desk, window, door, blackboard　Ｔ:What’s in the classroom?那先來(lái)聽一聽Lingling 的教室里有些什么。 　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熱身的歌曲及游戲復(fù)習(xí)詞匯，這里的聽音練習(xí)變得很簡(jiǎn)單，學(xué)生能很輕松地回答這個(gè)問(wèn)題。 7、 聽錄音，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 設(shè)計(jì)意圖：先觀察圖，猜一猜故事的梗概，在模仿朗讀中揭示新句型，讓學(xué)生整體感知，對(duì)新句型有個(gè)更熟悉的語(yǔ)感（這是繼6后的第二次聽力練習(xí)） 8、 Guessing Game （1）聽音猜物 分別播放小狗、貓、鳥的叫聲，運(yùn)用What’s this?來(lái)提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生用It’s a dog/cat/bird.來(lái)回答。 （2）看圖猜物 出示部分被隱藏的圖片。運(yùn)用What’s this?來(lái)提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生用It’s a ...來(lái)猜。歷經(jīng)兩輪示范后，由小老師來(lái)操作。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽音、看圖來(lái)猜一猜他們所聽到的、看到的部分圖片到底是什么，由淺入深，從直觀到微觀，吸引學(xué)生的眼球，從聽覺(jué)到視覺(jué)，在游戲中運(yùn)用target languages. 9、聽錄音，看動(dòng)畫，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容listen, point and find “It’s...” then circle it. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽與看，指認(rèn)關(guān)鍵語(yǔ)句。 10、跟讀，提醒學(xué)生注意模仿發(fā)音。 設(shè)計(jì)意圖：增加“入耳量”，保證輸出的“出口量”。 11、Listen and say. 12、鞏固補(bǔ)充――小組自編對(duì)話并進(jìn)行展示。 設(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)的名詞學(xué)生在熱身、游戲等操練活動(dòng)中已得到較好的鞏固，若還是這些內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，會(huì)讓孩子們覺(jué)得索然無(wú)味，喪失說(shuō)英語(yǔ)的興趣。因此在這補(bǔ)充了這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用熟悉的實(shí)物或圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如pen, pencil, cake, present, panda, chameleon, cap等第4及6模塊學(xué)習(xí)過(guò)的單詞。 Step3. Practise Group work--Piont, ask and answer. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)ＴＰＲ“做事情”—聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做來(lái)鞏固重點(diǎn)句型. Step 4. Sum-up Step 5. Homework 1. Recite the text fluently. 2. Draw pictures about our school, classroom and teachers. Step 6. Design of the blackboard What’s this?板書 　　　　　　　　What’s this? This is my English teacher. （圖）window school. （圖） 　　　　　　door classroom. （圖） 　　 　　　　　　　　blackboard I’m a pupil. （圖） 　　　　 It’s a desk chair dog 　cat 　bird 教學(xué)反思 本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間剛剛幾個(gè)月的時(shí)間，在英語(yǔ)的口語(yǔ)、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)實(shí)物、圖片等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。先通過(guò)猜一猜的活動(dòng)給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，然后再開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語(yǔ)的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。 一、反思教學(xué)資源 本單元的主題是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)對(duì)事物進(jìn)行提問(wèn)，是對(duì)上一個(gè)課時(shí)的延伸和拓展。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以整合，本課出現(xiàn)的新授單詞部分學(xué)生已經(jīng)提前掌握，所以我對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充與調(diào)整，在教授新課時(shí)，沒(méi)有按照課文編排的句子順序來(lái)教，而是針對(duì)學(xué)生的狀況，采用了游戲方法和先入為主的方法進(jìn)行教學(xué)，直接切入難點(diǎn)，并采用了大量的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生很快就突破了這個(gè)難點(diǎn)，讓我得到了意外的驚喜。 二、反思教學(xué)目標(biāo) 我能以總體課程和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。本課的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生聽懂并能運(yùn)用句子“What’s this? It’s a …”學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后都能在情景中用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些句子，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)與他人交流，本節(jié)課學(xué)完對(duì)話后，學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話，很快地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 三、反思教學(xué)方法 1、重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生 在教學(xué)中采用個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)和集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，個(gè)別的獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的成就感，給學(xué)生伸一個(gè)大拇指、一個(gè)微笑、一張貼紙。都讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。 2、達(dá)到了教法與學(xué)法的統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。 在以前的教學(xué)中，采用的是讓學(xué)生聽著錄音機(jī)跟讀對(duì)話，而在最后老師引導(dǎo)學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色時(shí)，學(xué)生總是離不開課本，不能用自己的話說(shuō)出來(lái)。因此本課我就讓學(xué)生不看課本只聽錄音，對(duì)話聽完后讓學(xué)生說(shuō)你聽到了什么，再將句子指認(rèn)出來(lái)進(jìn)行確認(rèn)，然后以小組合作的形式自編對(duì)話，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里，自由選擇空間大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大了