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2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《我的朋友 do re mi》單元教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容 唱：《七個(gè)小兄弟》《音樂(lè)是好朋友》 聽(tīng)：《Do---Re---Mi》《G大調(diào)小步舞曲》 奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、 動(dòng)：音樂(lè)游戲（小音符找朋友） 教學(xué)重點(diǎn) 活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂(lè)集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖︰ ︰‖、四分音符節(jié)奏x 及八分音符節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。 第一課時(shí) 《Do Re Mi》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《音階歌》認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。 2、聆聽(tīng)和表演（Do Re Mi)，走進(jìn)音樂(lè)的世界，在“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)設(shè)想： 《Do.Re.Mi》是一堂引導(dǎo)學(xué)生模唱、欣賞、體驗(yàn)相結(jié)合的音樂(lè)課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，擬從四個(gè)方面來(lái)完成教學(xué)：模唱——欣賞——學(xué)唱——鞏固。首先通過(guò)“音階梯”讓學(xué)生模唱音階中的七個(gè)唱名，熟悉“柯達(dá)依”手勢(shì)；然后請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《Do.Re.Mi》，通過(guò)模唱、表演讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，記住“音階”中的七個(gè)唱名。學(xué)唱《音階歌》，用“小博士”富于童趣的語(yǔ)言引入課題。采取多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音符和樂(lè)譜時(shí)不枯燥乏味，通過(guò)欣賞電影片段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后讓學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體軟件、七個(gè)唱名的卡片若干 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏顯） 2．師生問(wèn)好。 二、新課教學(xué) 1．情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，你們看！它來(lái)了。（屏顯）小博士：小朋友們，跟我一塊去爬梯吧！ 2．認(rèn)識(shí)音符。（屏顯） 師：同學(xué)們，這是通向音樂(lè)城堡的階梯，讓我們跟“小博士”一起來(lái)唱好嗎！教師點(diǎn)擊音階圖中的音符，學(xué)生模唱；同時(shí)要求學(xué)生看圖學(xué)做“柯達(dá)依”手勢(shì)，唱準(zhǔn)音階中的每個(gè)音。 3．聽(tīng)賞歌曲《Do、Re、Mi》 師：大家唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家觀看一部電影片段，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中唱了什么？（屏顯）生：Do、Re、Mi師：這是一部獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。剛才，大家聽(tīng)清楚歌詞了嗎？下面老師請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍用中文演唱的這首歌曲。聽(tīng)賞時(shí)，要求大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱唱名，并做相應(yīng)唱名的“柯達(dá)依”手勢(shì)。（屏顯） 4．情緒體驗(yàn) 師：你們想和電影里的孩子們一起表演嗎？（屏顯） （屏顯電影片段，讓學(xué)生隨樂(lè)自由表演） 5．學(xué)唱歌曲《音階歌》 a．課題導(dǎo)入 師：大家表演得真好！剛才呀！“小博士”也觀看了大家的表演，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)它是怎么評(píng)價(jià)的嗎？ （屏顯）小博士：“大家表演得真棒！我想帶大家進(jìn)入音樂(lè)城堡” b．屏顯“音樂(lè)城堡”，教師范唱。（屏顯） 師：這座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”為了歡迎大家，特地讓老師跟它配合唱首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（老師操作電腦鍵盤唱歌曲的第一、二小節(jié)，小博士唱第三、四小節(jié)，依次完整的演唱歌曲一遍。） c．教師與學(xué)生用對(duì)唱的形式學(xué)唱樂(lè)譜。（教師唱《音階歌》的1、2、5、6、9、11小節(jié)的歌詞，學(xué)生唱3、4、7、8、10、12小節(jié)的唱名，師唱13、14小節(jié)，學(xué)生唱第15、16、17小節(jié)。） d．隨琴學(xué)唱歌曲。（屏顯歌曲，并將歌曲放大） e．聽(tīng)錄音完整地演唱歌曲，學(xué)生可跟著歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單律動(dòng)。 三、音樂(lè)游戲：《我的朋友就是你》。（屏顯） 師：今天我們認(rèn)識(shí)了“音階”中的七個(gè)唱名，也學(xué)會(huì)了《音階歌》，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)音符卡片，我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，比比看誰(shuí)能最快找到自己的朋友。（游戲規(guī)則：學(xué)生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找朋友的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時(shí)，戴同樣唱名卡片的小朋友手拉手跳。） 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天我們隨“小博士”進(jìn)入了“音樂(lè)城堡”認(rèn)識(shí)了音樂(lè)中的七個(gè)唱名，了解了“柯達(dá)依”手勢(shì)法，學(xué)會(huì)了《音階歌》還聽(tīng)賞了美國(guó)電影歌曲《Do、Re、Mi》。通過(guò)剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都能找到自己的“朋友”，說(shuō)明大家都已認(rèn)識(shí)了這七個(gè)音符，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中不要忘了他們。 五、下課。學(xué)生隨電影《Do.Re.Mi》歌曲的音樂(lè)片斷，愉快地走出教室。 第二課時(shí) 《七個(gè)小兄弟》 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)唱歌曲“七個(gè)小兄弟” 2、教師鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中拉近與音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 用不同的方式感受歌曲的情感。 教學(xué)思路： 本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，力求由感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、歡樂(lè)的氣氛貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并以感受體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)為主要形式，通過(guò)聆聽(tīng)和表演，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，探索音樂(lè)元素，在“聽(tīng)、唱、議、演”中得到多種藝術(shù)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、與人合作的快樂(lè) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)歌曲《Do Re Mi》 2、復(fù)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì) 二、新授 1、小音符的本領(lǐng) 師：小朋友們，你們可千萬(wàn)別小看了這七個(gè)小音符哦！我們聽(tīng)到的、會(huì)唱的所有的歌曲、音樂(lè)都是由它們組成的呢！它們就是最有愛(ài)的七個(gè)小兄弟！ 2、引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí) 1）播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長(zhǎng)短在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞、感受、體驗(yàn)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)此歌） 2）聽(tīng)別歌曲中（1—4小節(jié)）與（21---24小節(jié)）進(jìn)行對(duì)比，找出它們的相同與不同。 3）認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖︰ ︰‖ 4）分男生、女生進(jìn)行演唱 3、表演與創(chuàng)作 請(qǐng)七位高矮不同的學(xué)生扮演〈七個(gè)小兄弟〉角色來(lái)進(jìn)行表演（舉例）感受歌曲中時(shí)值的長(zhǎng)短及音的高低，使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡,最后讓學(xué)生做一個(gè)創(chuàng)編旋律游戲 （把學(xué)過(guò)節(jié)奏，用五個(gè)小兄弟來(lái)代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學(xué)生唱歌曲中最后一句“有長(zhǎng)有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個(gè)小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班學(xué)生拍一拍、再唱一唱） 三、課堂小結(jié)。 第三課時(shí) 《G大調(diào)小步舞曲》《豎笛一》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂(lè)曲的三拍子韻律。 在聽(tīng)賞活動(dòng)中通過(guò)演唱、舞蹈、打擊樂(lè)演奏等活動(dòng)，感受“七個(gè)小兄弟》 認(rèn)識(shí)高音八孔豎笛，了解其結(jié)構(gòu)及各部分名稱，知道各孔與雙手手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)7的指法及吹奏方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受三拍子的韻律。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)7的指法及吹奏方法。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)、表演歌曲《七個(gè)小兄弟》 復(fù)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì) 欣賞《G大調(diào)小步舞曲》 1、熟悉《G大調(diào)小步舞曲》基本曲調(diào) 師：這七個(gè)音符就像是童話世界里七個(gè)神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬(wàn)種不同的曲調(diào)。今天它們又重新排列組合了，你們看！ 出示卡片： 1=G 3/4 5 1 2 3 4︱5 1 1 ︱6 4 5 6 7︱1 1 1︱ 4 5 4 3 2︱3 4 3 2 1︱7 1 2 3 1︱2 - -‖ 請(qǐng)你用柯達(dá)依手勢(shì)唱一唱。 聽(tīng)賞《G大調(diào)小步舞曲》 聽(tīng)賞《G大調(diào)小步舞曲》，說(shuō)說(shuō)你的感受。 介紹“小步舞曲”這種音樂(lè)體裁。 欣賞小步舞曲的視頻片段。 我也跟著跳一跳，感受三拍子的韻律。 用手劃出旋律線，感受旋律的級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)、連音與跳音。 認(rèn)識(shí)曲作者——巴赫。 為樂(lè)曲加入打擊樂(lè)伴奏。 部分同學(xué)舞蹈，部分同學(xué)伴奏。 豎笛（一） 認(rèn)識(shí)八孔豎笛。 講解演奏姿勢(shì)。 大家來(lái)做手指操 ⑴講解開(kāi)閉孔的要領(lǐng)，做無(wú)聲的手指練習(xí)。 ⑵講解運(yùn)指、活動(dòng)指跟的方法，做無(wú)聲的手指練習(xí)。 ⑶講解吹奏要領(lǐng)時(shí)，提示氣息的控制要讓每個(gè)音都清晰、悅耳。 ⑷注意節(jié)拍和呼吸的整齊劃一 請(qǐng)你跟我這樣吹。每個(gè)音都要用“吐奏”的方法吹！ 7 7 7 7︱7- - -︱ 6 6 6 6︱6- - -︱ 5 5 5 5︱5- - -︱ 第四課時(shí) 《音樂(lè)是好朋友》 教學(xué)目標(biāo) 1、用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《音樂(lè)是好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。 2、感受四分音符及八分音符及三拍子強(qiáng)弱節(jié)拍。 3、學(xué)做音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。 教學(xué)難點(diǎn) 感受四分符點(diǎn)音符x.x 教學(xué)重點(diǎn) 開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感， 教學(xué)思路 用一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣、體驗(yàn)音樂(lè)的美感，體會(huì)相互合作的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受音高位置 1、師生問(wèn)好： 2、復(fù)習(xí)歌曲《七個(gè)小兄弟》 二、學(xué)唱歌曲 1、談話：同學(xué)們，在歌曲《Do Re Mi》中我們看到了音樂(lè)給小朋友們帶來(lái)的快樂(lè)；而《G大調(diào)小步舞曲》的欣賞我們也能感受到音樂(lè)也能讓大人跳起快樂(lè)舞步。音樂(lè)帶給人們的樂(lè)趣無(wú)處不在，你們體驗(yàn)到了嗎？讓我們和音樂(lè)交朋友吧！請(qǐng)大家聽(tīng)《音樂(lè)是好朋友》 2、初聽(tīng)歌曲《音樂(lè)是好朋友》 3、請(qǐng)大家用拍手、或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。 4、先用球感受強(qiáng)弱，再用走路的形式感受音樂(lè)節(jié)拍 5、用哼鳴熟悉旋律 6、視唱歌譜（先用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱） 7、學(xué)唱歌曲。要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。 8、律動(dòng)：體驗(yàn)音樂(lè)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。 四、音樂(lè)卡農(nóng)游戲： 1、老師也想來(lái)唱，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，老師從什么時(shí)候開(kāi)始唱的。 師范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱方式。 2、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開(kāi)坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的座位結(jié)束。 3、介紹卡農(nóng)這種演唱形式。 五、課堂小結(jié) 附送： 2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《兒童團(tuán)放 哨歌》說(shuō)課稿 蘇少版 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！ 小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第7單元《爺爺故事多》中的《兒童團(tuán)放哨歌》。 歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》是一首進(jìn)行曲，歌曲節(jié)奏鮮明、格調(diào)明朗，形象生動(dòng)。歌曲以“X.XXX”的節(jié)奏型貫穿其中，造成一往無(wú)前的氣勢(shì)，表現(xiàn)了兒童團(tuán)員機(jī)智靈活、堅(jiān)定勇敢的品格以及向紅軍學(xué)習(xí)的決心。 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較為系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng) 弱，學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，但對(duì)于一些較難節(jié)奏和休止符演唱的準(zhǔn)確性掌握欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地練習(xí)，同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生是智力發(fā)育、人生觀價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育、美育，滲透紅色教育，能夠有效樹(shù)立學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。努力使學(xué)生在課堂中得到健康全面發(fā)展。 根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂(lè)的基本情緒，能用自然飽滿的聲音演唱歌曲，了解休止符在音樂(lè)中的作用以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力得到提高。 3、了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，進(jìn)行思想與音樂(lè)文化的傳承教育。 本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲。 難點(diǎn)為：掌握后十六音符和休止符節(jié)奏。 為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法： 1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)與歌曲主題一致的課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。 2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的較難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。 3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。 我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一模塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼宋也捎昧擞捌瑢?dǎo)入法，直接把學(xué)生帶入影片的情境中去，再設(shè)以一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，如“你知道什么叫‘雞毛信’嗎？”“那時(shí)侯他們是通過(guò)怎樣的方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的，你能來(lái)模仿一下嗎？”等等，為歌曲的學(xué)習(xí)作了很好的情境鋪墊。 第二模塊：游戲體驗(yàn)，解決難點(diǎn) 新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，我在學(xué)生的求知欲被激起以后，采用了游戲體驗(yàn)的方式來(lái)解決歌曲教學(xué)難點(diǎn)。我以穿越“時(shí)空隧道”的方式，扮演紅軍大隊(duì)長(zhǎng)，以發(fā)展兒童團(tuán)員為目的，設(shè)置任務(wù)給學(xué)生解決，這些任務(wù)就是歌曲中的一些難點(diǎn)節(jié)奏，這樣，學(xué)生在興趣盎然游戲的同時(shí)輕輕松松地解決了教學(xué)難點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)歌曲教學(xué)作了良好的鋪墊。 第三模塊：聽(tīng)覺(jué)感知，綜合實(shí)踐 馬克思曾把具有音樂(lè)感知能力的耳朵稱之為是“音樂(lè)的耳朵”。根據(jù)課標(biāo)要求音樂(lè)課必須遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此我在歌曲教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，讓學(xué)生有目的地去聽(tīng)、去感受，首先我讓學(xué)生在完整聆聽(tīng)的同時(shí)，以踏步的方式來(lái)感知歌曲的情緒，從而滲透進(jìn)行曲的概念；接著我讓學(xué)生在復(fù)聽(tīng)的同時(shí)尋找前面游戲中出現(xiàn)的熟悉的暗號(hào)節(jié)奏以及操練口號(hào)，以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。 第四模塊：拓展延伸，激發(fā)熱情 在這一模塊中，我仍利用“時(shí)空隧道”一詞讓學(xué)生的角色從“兒童團(tuán)員”轉(zhuǎn)變回來(lái)，在多媒體的配合下，用配樂(lè)朗誦的方式介紹了由“兒童團(tuán)”——“少先隊(duì)”的發(fā)展歷程，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生的情感體驗(yàn)上升到了一定的高度，對(duì)革命傳統(tǒng)又有了一種全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生的情感達(dá)到共鳴時(shí)，我以激昂高亢的聲音呼喚同學(xué)們?nèi)w起立，齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，為整堂課劃下圓滿的句號(hào)。 由于三年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，同時(shí)歌曲題材比較傳統(tǒng)，因此，我在課堂結(jié)合兩者特點(diǎn)，采用生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，多彩的內(nèi)容鞏固運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。 以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。 我的說(shuō)課完畢，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師的批評(píng)指正，謝謝！