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2019年(秋)四年級語文上冊《和我們一樣享受春天》教案 魯教版 　　【教材分析】 　　這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。 　　詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。 　　全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。 　　【教學重點】理解詩句，體會詩人表達的情感。 【教學目標】 1、知識與能力： 　　 ⑴認識４個生字。⑵了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。 ⑶有感情地朗讀課文。 　?。?、過程與方法： 　　教學詩歌要以讀為主，采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達的思想情感，并且注意將讀、想、說結合起來。 ３、情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生受到熱愛和平的教育。 【課時】：一課時 　　【教學準備】 　　１、教學之前布置學生收集近些年來有關戰(zhàn)爭的資料。 　　2、課件 　　【教學過程】 　　一、激趣導入 　?。薄⒕S護和平、制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢？請看看下面這些資料和圖片。（教師準備的圖片及資料） 　　２、當我們聽了這些血的事實，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢？讓他們和我們一樣享受春天吧！（出示課文題目） 　　二、初讀感知 　?。ㄒ唬薄⒆x準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。 　　 ２、用運查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。 　?。ǘ⒔涣饔懻? 　　指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。 三、自讀詩歌，朗讀展示 （一）閱讀示范 　?。ǜ鶕?jù)對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“草地”的描寫一節(jié)，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。） 　　１、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想： 　　草地本身應該是什么樣的？而正在經歷戰(zhàn)爭的草場呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？ 　　２、帶著體會的感情朗讀第四節(jié)、齊讀 　　３、自主閱讀：按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）、有感情地朗讀四小節(jié) （三）、小練筆：你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫？（課件顯示范例） 我會寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩，表達你對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望： 　　__________的__________， 　　本來_________________， 　　可如今_____________, 　　_____________________， 　　這究竟是為什么？ 四、升華情感，祈盼和平 師：可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？ 1、讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？ 2、我們希望，我們祈盼……（引導反復讀） 3、引讀： 我們希望，我們祈盼—— 讓戰(zhàn)火中的孩子 有__________，__________。 不被導彈的氣浪掀翻！ 有__________，有__________， 免遭炸彈的彈片擊穿！ 和我們一樣__________， 和我們一樣__________…… 希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。 3、拓展運用文本語言 我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園 我們希望，我們祈盼—— 我們希望，我們祈盼—— 我們希望，我們祈盼—— 4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平” 5、反復引讀課題： 　　我想不久的將來這些處于戰(zhàn)火中的孩子會和（我們一樣享受春天）到那時蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，到那時他們會和（我們一樣享受春天）。 享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平） 板書：享受和平 五、閱讀鏈接，豐富感情 此時此刻，在鮮花中讀書的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么？ 出示：兒童和平條約 1．介紹條約的背景：（出示） 1986年9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。 2．這就是我們想要的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們呼喚的（春天） 齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平 4．課后延伸：同學們，課后可以閱讀了解戰(zhàn)爭的相關資料。 板書設計： 和我們一樣享受春天 ↓ 享受和平 　　 　　 附送： 2019年(秋)四年級語文上冊《和時間賽跑》教案 冀教版 教學目標 一、知識與能力： 1、正確認讀本課6個生字，掌握9個要求會寫的生字及重點生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 3、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，抓住重點句段理解課文內容。 二、過程與方法： 學生通過小組合作、交流討論等方式學習。 三、情感態(tài)度與價值觀： 通過文中具體事例明白時間是可以爭取的道理，懂得時間的寶貴和珍惜時間，感受珍惜時間的意義，形成正確的時間觀念。 評論（0） 2學情分析 四年級的學生在語文學習上掌握了一些簡單的學習方法，并掌握了一定的朗讀技巧，能在讀的過程中想像課文描述的情景，但他們對文字深入的理解，對課文深層的發(fā)掘，在很大程度上還需要教師的引導。在課堂中應充分體現(xiàn)學生的主體地位，努力創(chuàng)設自由空間，讓他們主動參與朗讀、討論和交流。由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念又比較模糊，要讓學生感受珍惜時間的意義，懂得時間是可以爭取的道理既是本文學習的難點，也是教學的關鍵。 評論（0） 3重點難點 教學重點： 1、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，抓住重點句段理解課文內容，明白其中蘊含的道理。 2、通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，懂得珍惜時間，形成正確的時間觀念。 教學難點： 知道時間是可以爭取的道理，懂得珍惜時間，形成正確的時間觀念。 4教學過程 第一學時 評論(0) 教學目標 1、正確認讀、書寫本課生字詞。 2、查閱工具書、聯(lián)系上下文和自己的生活經驗，理解重點詞語的意思。 3、能正確、流利地朗讀課文，初步把握課文主要內容，體會珍惜時間的意義。 評論(0) 學時重點 正確流利的朗讀課文，掌握重點詞語，抓住重點詞語理解課文內容。 評論(0) 學時難點 體會珍惜時間的意義。 教學活動 評論(0) 活動1【導入】創(chuàng)設情境　　猜謎激趣 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜個謎語。 課件展示： （1）看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。同學們你能猜這是什么嗎？ 生猜謎語 師：同學們，對時間，你有什么看法呢？ 　?。ㄉ杂杀磉_，說出自己對時間的看法。） 【設計意圖】創(chuàng)設情境，猜謎激趣，在身心愉悅的氛圍中引發(fā)學生了求知欲，輕松自然地發(fā)表自己的見解。 課件展示： （作者林清玄簡介） 今天就讓我們一起來學習15課《和時間賽跑》（板書課題）——生齊讀課題?？匆豢醋髡呤窃鯓雍蜁r間賽跑的？ 評論(0) 活動2【講授】初讀課文　學字解詞 1、提出自學要求： （1）自由讀文，爭取把課文讀正確、流利。 （2）組內讀文，標記生字詞。 （3）小組內提出不理解的詞語交流、借助工具書或聯(lián)系上下文組內解決理解。 2、學生自學，教師巡視指導。 【設計意圖】注重培養(yǎng)學生自主探究和合作的能力。自主和探究是語文課堂上倡導的一種提升學生學習能力最有效的方法，教給學生一種方法比傳授知識更為重要。 3、檢查自學效果： 課件出示生字詞： 賽跑 操場 草坪 安慰 暑假 鳥巢 作業(yè) 預習 受益匪淺 （1）指名認讀，根據(jù)學生認讀情況進行讀音指導，全班齊讀。 （2）（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？ 指生讀文 　師：剛才讀了課文，你讀出了什么內容？誰來告訴大家呢？ 　?。ㄉf，互相補充，教師相機指導。） 評論(0) 活動3【講授】再次讀文　質疑問難 默讀課文 師：同學們讀課文讀得很認真也很用心，讀出了很多內容。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。 　　（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導） 師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？ 　?。ㄉl(fā)言，師生共同補充） 【設計意圖】默讀課文使學生在邊讀邊思考的過程中感知了課文內容，讀熟、讀懂、讀出疑問，體現(xiàn)了閱讀的層次性，使學生的情感得到了升華。 評論(0) 活動4【講授】熟讀文本　重點探究 師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。 　?。ㄉx書，教師與學生個別交談） 師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？ 　?。▽W生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。） 【設計意圖】培養(yǎng)了學生的口語表達能力，同時使學生的閱讀與傾聽更有實效性。 評論(0) 活動5【講授】自讀自悟　　 這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。） 評論(0) 活動6【練習】記憶字形　　指導書寫 1、組內討論交流記憶生字詞的方法及如何將字寫漂亮。 2、教師指導書寫 “賽”的中間部分是三橫，不是兩橫； 　“疼”是病字旁，不是廣字旁； 　“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇； 　“贏”的幾個構成部分要仔細觀察，擺好位置； 【設計意圖】指導學生寫字抓住重點，促進寫字能力的提高。 評論(0) 活動7【作業(yè)】布置作業(yè) 1、學生獨立書寫生字詞，要求寫正確、寫漂亮。 2、熟讀課文并收集珍惜時間的名人名言。 第二學時 評論(0) 教學目標 一、知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 2、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，抓住重點句段理解課文內容。 二、過程與方法： 學生通過小組合作、交流討論等方式學習。 三、情感態(tài)度與價值觀： 懂得時間是可以爭取的道理，懂得時間的寶貴和珍惜時間，形成正確的時間觀念。 評論(0) 學時重點 聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句，抓住重點詞句理解課文，明白文中蘊含的道理。 評論(0) 學時難點 通過學文明白時間是可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習慣。 教學活動 評論(0) 活動1【導入】創(chuàng)設情境　　親自感知 課件展示： 閉上眼睛用心聆聽，鐘表的滴答聲，聽后你又有什么感受？ 生暢所欲言，表達自己的感受。 【設計意圖】鼓勵學生大膽表述自己的感受，鍛煉學生的口語表述能力親自感知時間在不斷流逝。 上節(jié)課我們走進了臺灣作家林清玄和時間賽跑的故事，知道了他不僅感受到了時間在不斷地流逝，也感受到了時間的珍貴，更讓我們佩服的是他竟然能和時間賽跑，懂得時間是可以爭取的道理，今天我們繼續(xù)學習15 和時間賽跑這篇課文，相信大家會有更多的收獲。（板書課題） 評論(0) 活動2【講授】走進文本 1、學生小組內自由讀文，畫出喜歡或令自己有感觸的句子 2、組內朗讀 小組內交流讀文，鼓勵學生多種形式讀 【設計意圖】既培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，尊重了學生的情感認知。也培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解文本的能力。 3、指名（小組代表）班內讀一讀。 4、課件展示重點句子： （1）“昨天過去了，你再也不能回到昨天。” （2）“時間過去了，就永遠不會回來了。” （3）“雖然知道明天的太陽還會升起來，但是今天永遠不會再來了?！? 學生感悟：時間流逝的無情，時間非常珍貴，要珍惜時間 學生自由讀自己有感受的句子并說一說有什么感受。 【設計意圖】鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解、感受，鍛煉學生的口語表達和思維能力。尊重學生的情感體驗，在平等交流中并讓學生學會了傾聽。 評論(0) 活動3【講授】感知文本 請同學們默讀課文，思考課文講了幾件事？ 學生默讀課文，組內交流討論 【設計意圖】培養(yǎng)學生合作、交流的能力和問題意識。 小組交流匯報 課件展示： （1）外祖母去世，爸爸和“我”談話，知道時間一去不復返。 （2）觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行的路線，感到時間在飛逝。 （3）和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑 （4）童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習慣使我受益匪淺。 【設計意圖】再次感知課文內容，理清課文思路。 評論(0) 活動4【講授】品讀悟理　 找出表達“我”心情的句子，有感情地讀一讀。 指生朗讀，適時指導。 課件展示： 1、當外祖母去世了，我十分（ 悲傷哀痛）。 2、看到時間過得很快，我非常（著急）。 3、和時間比賽，每次都能勝過時間，我感到（高興和快樂）。 指導學生有感情地朗讀表達心情的句段。 師：明白這些道理后，“我”是怎樣做的呢？ 生回答：和太陽賽跑，跑在太陽前面。 十天做完一個暑假的作業(yè)。 四年級開始預習五年級的功課。 【設計意圖】品讀悟理，親自感知時間的珍貴，懂得時間是可以爭取的道理，感受珍惜時間的意義。 評論(0) 活動5【活動】品讀悟情 【配樂有感情地朗讀課文】 學生整體感知文本 評論(0) 活動6【導入】拓展升華 課件展示： 同學們，其實人跑不過時間，所以我們要——珍惜時間。 如果能在擁有的時間里快跑幾步——你就會成功。 課件展示： 現(xiàn)實生活中珍惜時間的事例畫面。 利用課堂上的一分鐘，學生實踐可以看多少個字，寫多少個字？ 【設計意圖】更直觀的體驗時間的寶貴。 聯(lián)系生活實際，說一說身邊的人是怎樣珍惜時間的？你打算怎樣珍惜時間呢？ 學生組內討論集體交流。 【設計意圖】注重學生的生活體驗更能幫助學生理解文本。 看到有人浪費時間，虛度光陰，你會對他（她）說些什么？（引用名人名言勸導） 假如你一直和時間賽跑，你就會——成功。 變換人稱（師生合作）假如我一直和時間賽跑，我就會——成功。 假如我們一直和時間賽跑，我們就會——成功。 評論(0) 活動7【作業(yè)】自選作業(yè) 1、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句和故事，選擇一句名言做座右銘。 2、為自己設計一個珍惜時間，點滴做起的學習計劃 評論(0) 活動8【活動】板書設計 和時間賽跑 時間飛逝 珍惜時間 假如你一直和時間賽跑——你就會成功 在擁有的時間里多跑幾步——你就會成功