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2019年三年級語文下冊第三單元8李廣射虎教案2蘇教版 　　教學要求： 　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。 　　　2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。 　　　3．學習按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā? 　　　4．理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 　　教學時間：　兩課時 　　教學準備：　教學掛圖、小黑板、錄音機 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、導入新課，激發(fā)興趣 　　二、初讀課文 　　　1．自學課文。 　　　　要求：（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。 　　　　　　?。?）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 　　　　　　　　　石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆 　　　2．教學效果。 　　　?。?）指讀課文，卡片正音，強調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導比較“扎”的其他讀音和意義。 　　　?。?）了解詞語的掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。 　　　　　　 石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽 　　　3．指導書寫生字。 　　　?。?）齊讀田字格里的生字。 　　　　（2）指導書寫。 　　　?。?）學生練字，教師巡視指導。 　　　4．范讀課文。 　　　5．分自然段指名朗讀（教師相機指點） 　　　6．各自輕聲讀課文，思考討論。 　　　?。?）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？ 　　　　（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。 　　　　　　 先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。 　　　?。?）范讀塞下曲。 　　　?。?）指名讀、齊讀塞下曲。 　　三、作業(yè) 　　　1．練讀課文。 　　　2．抄寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、聽寫生字詞 　　二、細讀課文 　　　1．細讀第1自然段 　　　?。?）指名讀。 　　　?。?）讀后討論：這一段主要交代了什么？ 　　　?。?）介紹盧綸和他的塞下曲。 　　　?。?）指名讀塞下曲。 　　　　（5）齊讀塞下曲。 　　　2．細讀課文第2自然段。 　　　　讀讀議議。 　　　?。?）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？ 　　　?。?）他是怎樣的將軍？ 　　　?。?）齊讀第2自然段。 　　　3．細讀課文第3自然段。 　　　　（1）默讀課文，思考討論 　　 　　　　這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機板書：夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射） 　　 　　　　這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么? 　　 ?。?）練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。 　　　?。?）繼續(xù)討論。 　　 　　　　課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著） 　　　?。?）指導朗讀。 　　　?。?）詩文對照解釋塞下曲的前兩句。 　　　4．細讀課文第4自然段。 　　　?。?）輕讀課文。 　　　　（2）討論。 　　　　　　“蒙蒙亮”指什么時候？ 　　　　　　李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭） 　　　　　　“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮） 　　　?。?）指讀課文。 　　　?。?）詩文對照解釋塞下曲的后兩句。 　　　?。?）將全詩的詩意連起來說一說。 　　三、總結(jié)全文 　　　1．分自然段朗讀課文。 　　　2．教師小結(jié)：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。 　　四、課堂練習 　　　　背誦塞下曲。 附送： 2019年三年級語文下冊第三單元9少年王勃教案1蘇教版 　　教學要求： 　　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。 　　　2 學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。 　　　3 理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。 　　教學重點： 　　　　背誦三、四自然段；書寫生字；知道唐代大詩人王勃在少年時期就有非凡的才華，就寫出了《藤王閣序》這樣的千古名文。 　　教學難點： 　　　　理解文中的四個成語；感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的關(guān)系。 　　教學準備： 　　　　生字卡、投影片、有關(guān)王勃的有關(guān)資料。 　　教學時間：　三課時 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學要求： 　　　　初讀課文，初步讀懂課文。學習書寫生字：學習生字：探昌篇章突讀共絕。 　　教學過程： 　　一、揭示課題 　　　1 板書課題：少年王勃 　　　　學生齊讀 　　　2 課文講誰？注意多音字“少shao”。 　　　3 簡介王勃：他在少年時，在藤王閣的宴會上，一氣呵成寫成了千古傳誦的名文《藤王閣序》。請同學們自己來學學課文。 　　二、初讀課文 　　　1 自讀課文 　　　2 檢查 　　　　南昌滕王閣整修一新宴會 　　　　都督邀請一篇文章 　　　　凝視秋景水天一色突然 　　　　胸有成竹文思如泉筆走如非拍案叫絕千古傳誦 　　　　落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。 　　　　指名領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。 　　　3 分小組讀課文。 　　　4 分段讀課文（讀后評議） 　　　5 交流不理解的詞語：（用查字典的方法理解） 　　　　南昌探望藤王閣都督孤鶩拍案叫絕 　　三、學習生字：探昌篇章突讀共絕 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學要求： 　　　　圍繞“王勃很有才氣”學習理解課文，理解文中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這詩句。 　　教學過程： 　　一、復習導入 　　　　課文講了誰？ 　　　　他是怎樣的一個人？指導讀好第一自然段 　　　　板書：很有才氣 　　二、圍繞“王勃很有才氣”學習課文 　　　1 課文的那些語句說明王勃很有才氣？請把他找出來讀一讀。 　　　　（小組討論學習） 　　　2 全班討論交流 　　　　相機出示： 　　　　一位姓閻的都督正準備在藤王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。 　　　　在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。 　　　　王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！” 　　　　他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。 　　　　當那位都督聽人讀到……“奇才，真是奇才！” 　　　　王勃寫的這篇《藤王閣序》……名文。 　　　3 《藤王閣序》中的哪一句詩寫得最好？ 　　　　出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 　　　　學生齊讀。 　　　　這句詩寫了什么？請同學自己在書上找找答案。 　　　4 指導學課文的第三自然段。 　　　　正因為王勃觀察得很仔細，所以他寫成了千古傳誦的名文。 　　三、齊讀全文 　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　教學要求： 　　　　練習背誦課文；完成練習。 　　教學過程： 　　一、齊讀全文 　　二、背誦第三段。（出示投影片） 　　　　看圖指名背、齊背 　　三、練習背誦第四段 　　四、補充練習 　　　1 組詞 　　　　篇（）絕（）誦（）思（） 　　　　遍（）決（）通（）恩（） 　　　2 填合適的詞 　　　?。ǎ┑脑葡迹ǎ┑仫h蕩 　　　?。ǎ┑那锞埃ǎ┑仫w翔 　　五、完成《習字冊》上的詞語書寫