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2019年四年級數學上冊 一 1 萬以上數的讀寫（第 1課時）教案 西師大版 課時安排：一課時 學情、教材分析：學生在學習了萬以內數的數位順序表的基礎上來學習多位數的數位順序表，有了一定的基礎，學習應該比較容易。 教學目標 1、結合數數活動，引導學生認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”；知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關系。 2、掌握億以內的數位順序表，認識數位和十進制計數法。 3、培養(yǎng)學生觀察、比較、記憶能力。 教學重難點 重點：掌握億以內的數位順序表；認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 難點：理解十進制計數法。 教學準備：數位順序表 教學過程 一、復習導入 1、復習提問。 （1）我們已學過的計數單位有哪些？ （2）萬以內的數位順序是怎樣的。 （3）10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。 （4）相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的？ 2、談話導入新課。 二、探索新知 1、認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 （1）、猜一猜。 誰能猜一猜比萬更大的計數單位有哪些？ （2）、數一數。 教師引導學生用數一數的方法認識比萬大的計數單位。 2、引導學生全面認識計數單位。 教師指出：從上面的數數中我們知道，10個一是一十，10個一十是一百……10個一萬是一十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。 一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數單位。 3、認識數位和數位順序表。 （1）認識數位。 出示數位順序表，引導學生學習認識數位。 （2）認識數位分級。 師：從右起每四個數位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬…… （3）觀察數位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ①小組討論。 讓學生說一說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？ ②全班交流。 指名學生匯報討論結果，教師引導補充。 三、鞏固練習 提問： 1萬級的數位有哪些？ 2、從右起第三位是什么數位，計數單位是多少？右起第七位是什么數位，計數單位是多少？ 3、10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？ 四、全課小結 說一說這節(jié)課你學到了什么？ 五布置作業(yè) 練習一第1題 板書設計： 數位：億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 計數單位： 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個 教學反思： 附送： 2019年四年級數學上冊 一 1 萬以上數的讀寫（第 2課時）教案 西師大版 課時安排：第二課時 學情、教材分析：學生以前學過萬以內數的讀法，只要學生掌握了數位的分級，學生學起就應該比較輕松。 教學目標 1、能夠根據數級正確地讀出多位數。 2、結合讀數，培養(yǎng)類推和歸納概括能力。 教學重難點 重點：掌握多位數的讀法。 難點：掌握中間末尾有0的多位數讀法。 教學準備：課件 教學過程 一、復習導入 讓學生讀一讀單元導入圖的文字內容，從而導入課題。 二、探索新知 1、教學例1。 （1）、讀一讀。 先讓學生讀一讀以下兩個數：592、328。 再出示例題的數位順序表和數：35651和4896000。 教師范讀，學生跟讀，再指定學生讀和學生自由讀。 （2）、議一議。 讓學生先在小組內交流，怎樣讀這些數，在此基礎上，教師組織學生進行全班交流，引導學生歸納讀法。 （3）指導學生討論第14頁的“想一想”。 2、教學例2。 出示例題。 （1）、讀一讀。 讓學生根據提示，讀一讀書2050006和307000490這兩個數。（采用個別讀和全班齊讀形式） （2）、試一試。 讓學生嘗試讀307000490和20501006這兩個數。 先讓學生在小組內互讀、互聽、互議，然后教師組織學生進行全班交流，及時糾正錯誤的讀法。 （3）、議一議。 讓學生先在小組內議一議：上面的數，哪些0要讀，哪些0不讀，接著教師組織全班交流，引導學生歸納：每級末尾不管有幾個0，都不讀。其它數位有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零” 3即時練習。 指導學生完成課本第15頁“讀一讀”中的練習題。 三、鞏固練習 指導學生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。 四、全課小結 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 強調讀多位數時，先把多位數分級，再讀數。 五、布置作業(yè) 練習一第2、3、4題。 板書設計： 例1、35651 讀作：三萬五千六百五十一 4896000讀作：四百八十九萬六千 例2、2050006 讀作：二百零五萬零六 307000490讀作：三億零七百萬零四百九十 每級末尾不管有幾個0，都不讀。其它數位有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零” 教學反思：