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2019三年級語文上冊 14東方明珠教案 蘇教版 （第一課時(shí)） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、借助拼音讀通讀懂課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 教 學(xué) 過 程 一、激趣導(dǎo)入 　　　 1．師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個(gè)城市的資料，都帶來了吧！誰來說一說。 2．師：你們知道這些城市的別稱嗎？師出示中華人民共和國地圖，并指出有關(guān)城市?！。ɡッ鳌√K州　濟(jì)南　廣州　香港） 3．師：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。 二、整體感知 （一）教師范讀課文、學(xué)生了解課文大意 1、 學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？ 2、 學(xué)生回答剛才老師提出的問題 （二）學(xué)生自讀課文 1、出示自讀要求 （1） 畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2） 標(biāo)出自然段的序號。 2、按要求自讀課文 3、檢查自讀情況 （1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況 重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火） 指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo) （2） 開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方） 三、教學(xué)生字字形 1、開火車認(rèn)讀 2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。 3、重點(diǎn)指導(dǎo) （傾、耀、焰） 4、指導(dǎo)書寫，師范寫 四、作業(yè) 1、能流利、有感情地朗讀課文 2、在《習(xí)字冊》上描紅、寫字 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、理解課文中的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。 齊讀課題：《東方之珠》 2、聽寫詞語：沐浴 舒服 傾聽 舉世聞名 觀賞 商店 閃耀 人流如潮 3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。 二、學(xué)習(xí)第1節(jié) 1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——） （板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市） 2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。 3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。 師：整個(gè)國家好比一個(gè)家，得有個(gè)門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。 （生齊讀第1節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié) 1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場。香港到了?。ū犻_眼睛） 　 2、下面，請同學(xué)們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？ 生自由朗讀課文。指名回答。 （板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉 3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽聽。 4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)） 你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？　請你朗讀一遍（生說） 第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣 （1）指名讀第2節(jié)。 （2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的沙子，陽光多么溫暖啊！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽光和煦 （3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。） （4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？ （5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒服??！仔細(xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀　齊讀） 過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。 第3節(jié)：著名的公園——海洋公園 （1）指名讀第3節(jié)。 （2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外） （3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？ 　 （有的……有的……有的……有的……） （游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑） （4）齊讀第3節(jié)。 （5）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。 過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？ 第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣 （1）指名讀第4小節(jié)。 師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？ （2）重點(diǎn)理解： A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀） B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。 鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……） 小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。 C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。 D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。 小結(jié)：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。 （3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀） 過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？ 第5節(jié)：美麗的夜景 （1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉 （2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說） （板書：燈的海洋） （3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫出了香港美麗的夜景。 跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？ （師引讀：……成了—— 　　　　 ……像—— 　　　　　……如同——） （4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀、齊讀） （5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。 四、學(xué)習(xí)第6節(jié) 1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。） 2、誰來贊一贊香港？（指名讀） 3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略中國，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。 4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，中國五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，中國人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。 5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)） 6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好?。? 五、作業(yè)： 1、背誦課文 2、向家人、朋友介紹香港。 六、板書：　　　 　 14、“東方之珠” 迷人的沙灘——淺水灣 著名的公園——海洋公園 繁華的街市——銅鑼灣 美麗的夜景——燈的海洋 附送： 2019三年級語文上冊 15小露珠教案 蘇教版 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確地朗讀課文。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入： 1、小朋友，你們見過小露珠嗎？仔細(xì)地觀察過嗎？那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會(huì)老師要請小朋友來說說你的感受。（出示：小露珠圖片）想說點(diǎn)什么嗎？ 2、導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！ 二、一讀課文 1、提出要求：下面就請同學(xué)們自己來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)生自讀 　　　 3、檢查：出示小黑板 　 （1）降臨 精神 　　 （2）蒸發(fā) 笑盈盈 水晶 　　　　 （3）鉆石 樂曲 　 （4）蟋蟀 珍珠 招手 　　　　　 請同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞，有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律??？ 　　　　　 　 指名讀，說規(guī)律，齊讀 　　 三、二讀課文 過渡：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，下面要請同學(xué)們再來讀讀課文。 　　　 1、提出要求：注意要把句子讀通順，特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。 2、學(xué)生自讀 　　　 3、檢查：同學(xué)們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊，指名讀，齊讀 相機(jī)出示小黑板： 　　　　 （1）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。 　　　　 （2）金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。 　　　 4、分自然段朗讀課文 　　　　 下面誰愿意來讀讀課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽。指名分自然段讀，讀完評議。 四、三讀課文 1、提出要求：同學(xué)們這篇童話寫得美不美啊？對，真美啊，下面請同學(xué)們再讀讀課文，遇到不理解的詞語就多讀幾遍，看看能不能自己解決。 　　　 2、哪些詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢，指名反饋： 　　　　 夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來到。即夜晚來到 　　　　 黎明：天快亮的時(shí)候。 　　 　　 水晶：一種無色透明的晶體礦物。 　　 　　 圓潤：飽滿而又潤澤。 　　 　　 精神：本課是指“活躍”“有生氣”的意思 俊俏：指相貌好看。 動(dòng)情；情緒激動(dòng)。 五、學(xué)習(xí)寫字： 1、學(xué)生自評：請同學(xué)們把書翻到生字表，看看哪些字是比較難寫的，你想提醒同學(xué)們注意什么? 　　　 　 臨：左面是兩豎 奏：注意第六筆是橫，不是撇。 2、教師范寫 3、學(xué)生描紅 六、布置作業(yè) 1、 抄寫詞語 練習(xí)有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過朗讀、感悟，理解小動(dòng)物、植物喜歡小露珠的原因，感受小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。 2、創(chuàng)設(shè)生活化的言語實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟語言、積累語言、運(yùn)用語言，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。 教 學(xué) 過 程 一、回顧導(dǎo)入 1、昨天，我們一起走進(jìn)了美麗的童話世界，認(rèn)識了可愛的小露珠。這節(jié)課，我們繼續(xù)和小露珠交朋友，好嗎？齊讀課題 2、夜幕降臨了，草地上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。瞧，這就是清晨的小露珠，給你什么感覺？出示圖 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第二—五節(jié) 1、 小露珠這樣可愛，不僅我們喜歡它，小動(dòng)物們也非常喜歡它?？矗l來了？出示插圖 （1）它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！ 詞組 （2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，這兒用了“蹦、爬、落”（加點(diǎn)）這三個(gè)動(dòng)詞，我們再來讀讀，好好體會(huì)一下加點(diǎn)的詞寫得多么準(zhǔn)確呀！指名讀，評朗讀 （3）讀得多有趣?。∠胂筮@三種小動(dòng)物的動(dòng)作，我們一起來讀吧！齊讀 2、它們來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊它呢！請小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？ （1）文中提到“鉆石、水晶、珍珠”，你們見過嗎？來我們一起看看，美嗎？ （2）指導(dǎo)朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個(gè)詞再讀讀嗎？（“閃亮”）評議 引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小青蛙（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個(gè)詞讀好（“透明”） 評議 引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，你呢？來讀這詞（“圓潤”）評議 3、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請你選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物去跟小露珠打招呼，如果能配上動(dòng)作、表情就更棒了，自己練一練吧！ 4、師生互動(dòng)：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師就是小露珠，你們見了我會(huì)怎么向我問早？ （1）閃亮、透明、圓潤的小露珠在草葉上、花朵上滾動(dòng)著。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個(gè)向小露珠打招呼？ 師：早哇，勤勞的小青蛙！ 評：聲音響亮。 愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！ 真是一只熱情的小青蛙。 （你們可以換一種方式來說，意思不變，行嗎？）誰來幫助他？評：多聰明，一下子就會(huì)了。 小露珠就在眼前，同學(xué)們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個(gè)招呼吧！齊讀 （2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛之情讀出來呢？先自己練一練 誰是小蟋蟀呀？師生互動(dòng) 讓我們一起來做一回小蟋蟀吧！ （3）翩翩起舞的小蝴蝶又喜歡小露珠的什么呢？（或：小蝴蝶和小露珠又是怎樣互相打招呼的？同桌練一練） （指名二組同桌練說） 我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶。齊讀 5、大家讀得真好?，F(xiàn)在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼？又會(huì)怎么說呢？仿照課文來說一說。 （“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說。 “早哇，像玻璃球那么透明的小露珠?！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說。 …… ） 6、小朋友想象真豐富，說得真好。由此可見，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。 7、呀，讀得真棒，簡直難分勝負(fù)，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動(dòng)物們對小露珠的喜愛。誰來說一說，小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因。 出示：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗? 。 （板書：閃亮 透明 圓潤） 三、學(xué)習(xí)第六節(jié) 1、過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅小動(dòng)物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。 交流：一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠。小朋友，誰來說說植物為什么也喜歡小露珠？（有精神、有生機(jī)、有活力、滋潤、美化） 花草樹木都喜歡小露珠，因?yàn)樗? 。（把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機(jī)；使花草樹木變得更加美麗；滋潤了所有植物，給它們帶來了水份；美化了植物）板書：滋潤、美化 2、這就是清晨的花草樹木，充滿了生機(jī)和活力，讓人感覺很美?？床鍒D 你從課文哪句話感受到很美？（出示比喻句） 把什么比作什么？把這句話讀美了。評：多美麗的小姑娘呀！ 3、小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤下，它們都是那么有活力，有生機(jī)，這么美麗、這么富有生機(jī)的景象，你能讀出來嗎？先自己練練這一段文字 屏顯 誰來讀給大家聽？指名讀 他讀得怎么樣？生評：我感受到了花草樹木的活力。我覺得植物在小露珠的滋潤下很美。 他“格外精神”“美麗”這詞讀得很好。 下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領(lǐng)略小露珠襯托下植物的美麗身姿。齊讀 4、這么美的一段文字，我們來試著背一背，好嗎？ 指名，齊背 小朋友這么快就背出來了，真了不起。 四、學(xué)習(xí)第七節(jié) 1、過渡：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動(dòng)物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。） 2、引讀：這時(shí)，她感到有一股熱氣襲來，（生：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。） 到了夜幕降臨的時(shí)候，它遇到了冷又變成小露珠，又會(huì)來到這個(gè)世界，太陽出來了，它便匆匆離去，多好的小露珠呀！現(xiàn)在小露珠即將消失，大伙兒都依依不舍地同它告別。屏顯 師生對話讀：向日葵（晃動(dòng)著花盤）向她點(diǎn)頭（舍不得她離去） 。 白楊樹（舒展著枝條）向她招手（舍不得她離去）。 喇叭花（盛開著花朵）動(dòng)情地吹奏著樂曲（舍不得她離去）。 師：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶又怎么舍得她離去呢！老師想把她留住，小朋友們也一定想把她留住。齊讀：大家多么想把小露珠留住呀！引讀：小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我還會(huì)來的?！? 3、多么動(dòng)人的情景呀！多么令人難忘的告別場面呀！讓我們再完整地來讀一遍，讀得再動(dòng)情一些，讀得形象生動(dòng)一些，一邊讀一邊還可以加上動(dòng)作。出示第七節(jié)，齊讀 4、太陽越升越高了，我——純潔、美麗的小露珠就要變成水蒸氣向空中飄去了，可愛的動(dòng)物們，美麗的植物們，想對我說些什么呢？出示：我是 ，我想對小露珠說：“ 。”指名說一說 （可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。） 五、總結(jié)拓展 1、小露珠，小動(dòng)物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻(xiàn)的美好心靈（板書：心靈美） 愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！ 2、 學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受，課后請你選擇自己喜歡的作業(yè)來完成。 六、作業(yè) 1、 有感情地背誦課文 2、 如果你是小動(dòng)物，你想怎樣對小露珠打招呼？如果你是植物，你又怎樣和小露珠告別？ 七、板書： 閃亮 小露珠 透明 外表美 圓潤 滋潤 美化 心靈美