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2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡學(xué)案 教科版 [一]學(xué)什么 1.了解小燈泡的構(gòu)造。 2.怎樣使小燈泡發(fā)光。 [二]怎樣學(xué) 1.連接簡(jiǎn)單電路。 2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。 [三]科學(xué)概念 1.只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。 2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。 3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。 4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。 [四]重點(diǎn)提示 （一）生活中使用的電都是靠電源提供的，電源有電池、發(fā)電機(jī)等。 （二）小燈泡的構(gòu)造 1.觀察小燈泡的構(gòu)造 2.猜猜小燈泡中電流是怎樣流動(dòng)的，試著畫(huà)一畫(huà)電流的路徑。 在小燈泡中，電流從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)人，經(jīng)金屬架流過(guò)燈絲再?gòu)牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出。 3.只有電流流過(guò)小燈泡的燈絲，小燈泡才會(huì)發(fā)光。 [二]讓小燈泡發(fā)光 1.用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池，使小燈泡亮起來(lái)，下面幾種連接方式，哪種能點(diǎn)亮小燈泡，哪種不能點(diǎn)亮小燈泡？ 圖一：電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，小燈泡的金屬頭與電池底部的鋅殼用導(dǎo)線連接。小燈泡亮。 圖二：電池銅帽和底部的鋅殼直接用導(dǎo)線連接，小燈泡只有金屬頭接觸電池銅帽。不亮。短路! 圖三：小燈泡的金屬頭與電池鋅殼接觸，電池銅帽和小燈泡螺紋用導(dǎo)線連接。小燈泡亮。 圖四：小燈泡的金屬頭與電池銅帽接觸，導(dǎo)線連接小燈泡螺紋與電池旁的外殼，沒(méi)與電池的鋅殼連接。小燈泡不亮。斷路。 2.小燈泡能點(diǎn)亮的電路的共同點(diǎn)：電池的正負(fù)極以及小燈泡中的兩個(gè)連接點(diǎn)（金屬頭與金屬螺紋）這四個(gè)點(diǎn)中，燈泡中的一個(gè)點(diǎn)與電池中的一個(gè)點(diǎn)連接，其他兩個(gè)點(diǎn)用一根導(dǎo)線連接，小燈泡就能亮起來(lái)。 3.電流的路徑 電路中的電流總是從電池的正極流出，經(jīng)小燈泡的燈絲，流回電池的負(fù)極。 4.電池是一種便攜式電源。電池的一端是銅帽，稱為正極；一端是鋅殼，稱為負(fù)極。 5.短路和斷路 （1）短路：當(dāng)電線的兩端直接用電線連接起來(lái)時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路。短路時(shí)，電池和導(dǎo)線會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅小燈泡不能發(fā)光，電池也很快就會(huì)被損壞。 （2）斷路：電路中某處斷開(kāi)連接，沒(méi)有形成一個(gè)回路。 6.安全教育 我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，只有1.5V，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。 附送： 2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 燃燒的蠟燭教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 1.能夠從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想以蠟燭為例進(jìn)行探究 2.能仔細(xì)的觀察蠟燭燃燒前后的區(qū)別，猜想驗(yàn)證蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生了什么物質(zhì)，并初步滲透物質(zhì)不滅的觀點(diǎn) 情感、態(tài)度及價(jià)值觀： 1.愿意深入思考某種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，樂(lè)于用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行探究 2.能夠仔細(xì)觀察、尊重證據(jù)、感受美妙的、多樣的、有規(guī)律的物質(zhì)變化 科學(xué)知識(shí)： 1.知道燃燒與空氣有關(guān)系，蠟燭的燃燒中既有形態(tài)的變化又產(chǎn)生了新的物質(zhì)，初步知道物質(zhì)不滅定律 2.蠟燭融化是可逆的，蠟燭燃燒是不可逆的 3.二氧化碳能夠使澄清的石灰水變得渾濁，可以利用這個(gè)反映鑒別二氧化碳 教學(xué)準(zhǔn)備： 一小截蠟燭、火柴、燒杯、澄清的石灰水。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 師：燃燒是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，燃燒中物質(zhì)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 二、 活動(dòng)一、學(xué)生自學(xué)教材56頁(yè)：關(guān)于燃燒，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。 討論交流：燃燒后剩下的一小撮灰顯然比原來(lái)的木炭輕很多，但整個(gè)密閉容器的重量并沒(méi)有改變，這是為什么？木炭變成了其他的物質(zhì)，質(zhì)量守恒定律 活動(dòng)二、觀察蠟燭的變化 蠟燭燃燒前的觀察 觀察燃燒中蠟燭的變化及現(xiàn)象：有沒(méi)有氣味？ 燃燒后，消失的這一節(jié)蠟燭到什么地方去了？燒完之后是什么都沒(méi)有了？還是和木炭一樣產(chǎn)生了新的物質(zhì)？ 活動(dòng)三、檢驗(yàn)蠟燭燃燒后的產(chǎn)物，書(shū)P58實(shí)驗(yàn) 將少量的澄清的石灰水倒入一潔凈的燒杯里，使杯壁上留有石灰水水滴 將燒杯罩在燃燒的蠟燭上 觀察杯壁上石灰水的變化 澄清的石灰水變得渾濁，就證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了一種新的物質(zhì)：二氧化碳。 活動(dòng)四、閱讀指南車信箱 活動(dòng)五、拓展 蠟燭的融化是可逆的，而燃燒是不可逆的，因?yàn)楫a(chǎn)生了新的物質(zhì) 判斷下面的變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)？書(shū)P58 我們還知道有哪些變化能產(chǎn)生新的物質(zhì)嗎？ 課后反思：