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2019春上海科教版品社五上《主題4熱鬧的農(nóng)民運動會》word教案 活動目標： 1．了解農(nóng)民豐富多彩的文化生活，感受農(nóng)村精神文明建設的巨大成就。 2．通過設計比賽項目和會徽、吉祥物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與動手動腦能力。 活動準備： 調(diào)查了解一些農(nóng)村經(jīng)常開展的積極健康的社會文化活動。 活動過程： 一、猜猜會徽和吉祥物的含義。 出示第三屆全國農(nóng)民運動會的會徽和吉祥物，學生仔細觀察。猜猜會徽的含義。 二、為家鄉(xiāng)農(nóng)民運動會設計會徽和吉祥物。 1．:教師：如果你的家鄉(xiāng)將要舉辦農(nóng)民運動會，你能不能設計會徽和吉祥物。把家鄉(xiāng)的特點、鄉(xiāng)親們的熱情展現(xiàn)給大家？ 2．學生設計會徽和吉祥物。 3．分組展示作品，并說出設計的思路。 三、設計比賽項目。 1．教師過渡：同學們的想像真豐富，設計出的會徽、吉祥物既有意義又有趣。農(nóng)民運動會的比賽項目可是更有趣哦，還有那特殊的獎品，讓男女老少都笑彎了腰。 2．教師出示教材第54頁的圖片。 3．你猜猜農(nóng)民運動會上還有哪些有趣的比賽，還會有什么樣的獨特獎品？ 4．學生暢所欲言，說出自己曾經(jīng)見過的和想到的。 5．學生自己為農(nóng)民運動會設計比賽項目，并交流。 6．教師小結：同學們設計的比賽項目真有趣。如果可能，你還可以組織身邊的人開展一些這樣的活動哦。 四、拓展延伸。 1．教師過渡：在鄉(xiāng)村，除了農(nóng)民運動會，還有許多活動也是農(nóng)民經(jīng)常開展的，你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 2．小組內(nèi)說說鄉(xiāng)村經(jīng)常開展的活動。 3．全班匯報，交流感受。教師引導學生從農(nóng)民豐富多彩的文化生活感悟鄉(xiāng)村的發(fā)展、農(nóng)民的進步。 4．對于學生說出自己家鄉(xiāng)的不良活動現(xiàn)象，如：打牌、買碼等賭博活動，教師要作正確的引導。 附送： 2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}5 聽聽他人的意見》word教學設計 活動目標: 1．讓學生在行使和維護自己的民主權利時，學會尊重他人的民主權利。 2．使學生學會傾聽。 活動準備: 1．準備一臺家用攝像機并字拍一些同學上課或開展其他活動時的錄像。 2．學生在活動前搜集關于細心傾聽的小故事。 活動過程: 一、游戲體驗. 1．通過游戲體驗“說”與“聽”。游戲的方法是：二人一組。一人說話一人聽并互換角色。要求說話者隨意講一個故事、一件事情，聽話者注意聽。同時，說話者和聽話者要體會自己在說話和聽話時自己的眼、耳、口的活動情況以及身體的動作有什么不同。邀請一位同學作為觀察員，觀察說話者和聽話者的表情。 2．交流游戲中自己和對方的表現(xiàn)，說說自己對方的哪些行為滿意、對哪些行為不滿意。體會自己在聽他人發(fā)言和自己發(fā)言時的心理變化。 3．學生集體交流：游戲讓你明白了什么。 4．播放學生自己拍攝的錄像。學生從錄像中觀察自己的行為，看看自己是否會傾聽。教師可以用下面的提問引發(fā)學生思考：那里是否有你的影子？最后學生集體討論如下的問題： 當你在發(fā)言時，你希望聽眾如何。 當別人在發(fā)言時，他/她可能對你的希望是什么。 二、解決問題. 1．過渡：小明是假日小隊的小隊長，當上小隊長沒兩天，他就遇到麻煩事了。請你和他一起參加一次他們小隊的活動，看看他有什么煩惱吧?。ㄤ浵癯尸F(xiàn)或者讓學生現(xiàn)場表演小隊爭執(zhí)的場面，反映的問題主要是大家不懂得如何發(fā)言，如何傾聽他人發(fā)言，場面很亂） 2．學生總結小明遇到的難題。主要難題是： 發(fā)言者還沒說完就被別人打斷了； 有的人“一言堂”，光顧自己說，不允許他人發(fā)表看法； 人多意見多，很難統(tǒng)一 3．學生自主解決問題。教師導語：針對小明的問題，我們來一個現(xiàn)場的“疑難求助”。你覺得該如何解決這些問題？你可以把自己總結出來的法子告訴大家。 4．學生交流解決的辦法：如聽話不能只聽一半；別人說話時認真聽，不隨意打斷別人的話題；不要把自己的意思強加給別人；要耐心且友善地傾聽…… 5．總結：為什么有“旁觀者清，當局者迷”說法？原來“當局者”只顧了自己“說”，而顧不得“聽”，更顧不得觀察他人的反映。我們在商討問題時，一定要學會交流。無論是“說”還是聽“聽”都要注意這種交流。說的人要用心傾聽他人的意見，注意觀察他人的反映，不要只顧自己說；聽的人要認真聽，注意領會說話者的意圖，同時要給以說話者支持。 三、活動感悟. 1.學生玩傾聽的游戲。通過游戲感悟傾聽的技巧。評出誰是“知心姐姐”。 2.出示傾聽技能。主要的傾聽技巧如下。 （1）復述對方說過的話（“你剛才說的是……”） （2）更詳細地詢問對方說過的話（“關于……你能不能說得更詳細些”） （3）對對方所說的表示興趣（“我對你所說的……很感興趣”或通過眼神傳達） （4）描述對方的感覺（“我覺得你似乎……”） 3.每位同學做好四張傾聽技能卡片，并在4張卡片上分別寫上上面四條傾聽技巧。 4.游戲方法：兩人一組。首先針對卡片的內(nèi)容倆人互相交流，說說自己對這四條技巧的看法和理解。然后一人說一句話或一段話，另一人傾聽對方，并按照卡片中的建議做出反映。如此互換角色。每次“傾聽”結束后，說話者根據(jù)四種技能給傾聽者打分，用上一條記1分；傾聽者如果沒有插話，另外加2分。游戲結束，把兩人的得分相加，總分如果超過8分（最高12分），這組就可以得到最佳“知心姐姐”的榮譽稱號和獎勵。 5.討論：說說有人傾聽自己意見時的感受；說說傾聽他人意見時的感受。 四、拓展提升。 1．學生根據(jù)以上活動總結傾聽的方法和技巧，結合日常交往事例說說自己的看法。 2．小結：是啊，細心傾聽，是對他人應有的尊重，善于傾聽更是提高自己的好機會，是辦好事情的開始。 3．交流：你聽取別人的意見辦好了哪些事？把這些好事記載在自己的空白框里。