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2019年四年級英語上冊《Lesson 11 Toys》導學案冀教版 學習目標： 1.學生能夠聽、說、讀、寫單詞toy, ball, kite，play, with 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：On Saturday, I play with my friend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 3. 學生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。 學習重點： 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：On Saturday, I play with my friend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 學習難點： play with與play… with的區(qū)別與應用 自主學習步驟： Step1：小組長帶領本組成員齊讀、分組讀、個人讀，組內認讀等練習，熟讀本篇課文。 Step2：請尋找本節(jié)課自己認為難讀的單詞或難懂的句子。 Step3：組內交流解決自己找到的難點。 Step4：派代表朗讀課文。 Step5：師徒結對展示討論學習中的重點，難點。 展示交流： Step1：Warm-up 1.Greeting 2.Let’s Chant。 3.Let’s Review。 Step2：學習新詞toy, ball, kite。利用卡片或實物問答：What’s this? It’s a _______ Step3：學習play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。教師播放課件學習本課單詞和動詞短語play with my friend、fly kites、catch with a ball、play with her toy. Step4：Let’s play some games “炸彈卡片”遇見炸彈不許張嘴 認讀卡片并做動作 “Whit’s missing？ “Simon says”游戲 Step5：看課文第一部分，討論發(fā)生了什么。出示問題：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? 四人小組學習，一名學生問：What do you do no Saturday?其他學生輪流說做什么， Step6：教師播放課件展示課文Part1部分。 男女生對話：A：What do you do on Saturday B：On Saturday，I play with my friends. Step7：Let’s do it!！小組之間練習對話 Step8：老師帶領學習字母組合sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。 老師播放課件，出示字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞，先讓學生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時糾正并讀出正確讀音。 Step9：老師播放課文錄音，讓學生看書跟讀對話。 知識拓展： 一、.補全單詞并與相應的圖片連線。 b __l l k __t e t _ y 二、我會選。 1. I do my homework _________ Saturday afternoon. A. on B. at 2. What ________ you do on Sunday? A. does B. do 3. Danny plays _________ his friends. A. and B. with 4. Sundys __________ fun. A. is B. are 三、我當小小翻譯家。 1. We play catch with a ball. ______________________ 2. I like to fly kite.______________________________ 3. Saturdays are fun._____________________________ 4. I listen to music.______________________________ 學習評價 附送： 2019年四年級英語上冊《Lesson 11 Toys》教案 冀教版 一、教學內容分析 我們采用的教材是冀教版英語第三冊。在課前加入日常對話練習,每個人都有機會參與,鍛煉其他學生的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn),淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習,在唱中學習,在體驗成功中學習,人人都是小老師,人人都是好學生。 二、學生情況分析 學生學習的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，英語學習時間才一年，學習習慣養(yǎng)成還不是很好，學習基礎和成績都不夠理想。 英語基礎不扎實。三年級開始英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導致在四年級的英語學習上，部分同學表現(xiàn)出吃力和混淆。 三、教學目標 1.學生能夠聽懂、會說、認讀并拼寫下列詞匯：toy, ball, kite, fly, play, with. 2.學生能理解并口頭運用下列用語和句子： On Saturday, I play with my friends. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 3.學生能了解字母sh, ch, th,在所列單詞中的發(fā)音及其規(guī)律，讀出簡單的單詞。 四、教學重點 使學生能正確地說、讀、寫、用下列單詞及短語：toy, ball, kite, fly, play, with.，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。 五、教學難點： 能正確運用本課所講的句子。 六、教學準備： 1.錄音帶和教學光盤 2.前一課brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的圖片 3.toy, ball, kite 的圖片 4.一個球，一個風箏和一些玩具 七、教學過程： Revision and lead-in 1、 Sing “THIS IS THE WAY WE BRUSH OUR HAIR” [設計意圖：在歡快的樂曲中，學生既感受到了英語課堂的輕松與快樂，又對歌詞中唱到的一周7天的名稱及部分動詞短語做了回顧。為即將開始的教學活動做了精神和知識上的準備。] 2、 Revision 1) 可用“What do you do in the morning?”句型和單詞卡片復習一下Lesson10的單詞wash, face, toothbrush 2) 可以采用“SIMON SAYS”游戲，復習下列短語：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the puter/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth [游戲的設計意圖：1、復習部分短語，為新課學習做鋪墊。2、增強課堂的趣味性、增加學生的運動量，為下一個環(huán)節(jié)復習做準備。] New Concepts 1. ball，doll， kite 創(chuàng)設情景導入新概念的學習：教師可先拿出一個里面裝有球、娃娃、風箏、跳繩等東西的精美盒子,告訴學生里面有好東西，讓學生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball doll kite的教學之中。教師面帶表情可以這樣說：“Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! What’s in it ? (學生紛紛開始竟猜 ,猜的可能是五花八門) What are they ,then? Look! （教師倒出盒子里的東西，幫助學生理解toy）They’re toys. toy \toy ( 板書：toy 讓學生根據(jù)boy猜讀toy) (然后，教師再拿起球問學生) What is it ? It’s a ball . ball\ ball ( 板書：ball 并帶領學生學習此單詞) 同上，再學習doll kite skipping rope等的幾個單詞。 [設計意圖：在學生感興趣的猜的游戲中，自然地過度到新概念的學習，學生情緒高漲，有利于教師的教學。] 聽課文第一部分錄音，跟讀。 操練： （1）、利用卡片或實物師生間進行快速搶答練習。例如；可以利用句型“What’s this ? or Is this a ____? ” （2）、做游戲 “WHAT”S MISSING”。方法是：把ball / doll / kite這三張卡片放在教室前，讓學生看一會后閉上眼睛，然后教師拿走一張卡片，提問：“What’s the missing?”，被提問的每個學生要說出移走的卡片名稱。重復游戲，力爭每一個卡片都被猜過。 （3）、同桌練習（利用學生的小卡片）如：可以一人舉卡片，一人大聲快速地說英語。） 2、play with toys / play catch / play with dolls / fly kites 談話導入新概念學習：教師可以這樣說：“Hello ! Class. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Yourself? (你自己嗎？學生答：“No!”) With your friends ?( 和你的朋友嗎？學生答：“Yes!”) Me too! I like to play with my friends.（重復兩遍后領讀此句。此句可提前寫在黑板上，用時，揭去遮蓋物；或通過電腦展示在電視上。）Do you like to play with your friends ? (S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.) OK! Now let’s play with toys.”（并板書play with toys并解釋其意思） [設計意圖：在輕松的談話中，既幫學生回顧了“friend”這個詞，又巧妙地處理了課文中第二部分中的一句較有難度的句子I like to play with my friends.，又自然過度到下面的學習] （1） play catch / play with dolls 教師拿出帶到課堂上的ball 、 doll邊做動作邊引出play catch / play with dolls，邊做動作邊對學生說：“Let’s play with the ball.”重復幾次扔的動作，邊扔邊說： play catch，停止后板書：play catch 然后請3名自告奮勇的學生到前面慢慢扔，這時教師面向全體學生說：Look ! They are playing catch with a ball . Say it ,please,class.全班學生跟讀：“They are playing catch with a ball .”教師：“Very good !What are they doing ?” 全班: They are playing catch with a ball .教師： Very good ! Next ,Let’s playcatch with a ball . .OK?接下來請自愿者到前面和老來師一起做游戲并學習它。 （2）fly kites 由于放風箏的情景不容易創(chuàng)設，因此可用圖片引出。 教師提問：“Look !What are they doing ? They’re flying kites.”提煉出fly kites并板書學習。與學生談話：“Do you like to fly kites ? S1 : I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like to fly kites.” 聽課本錄音，學生跟讀。 八、板書設計： Lesson11：Toys ball play with the ball doll play with the doll kite fly a kite What do you do on Saturday？ We fly a ___________. I play with the _____________. Jenny plays with her ___________. 九、課后反思：