2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗一 科技小組活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc
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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗一 科技小組 活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書4~5頁,6~7頁部分自主練習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),理解5以內(nèi)數(shù)的意義。 2.會(huì)寫1~5各數(shù)。 3.把數(shù)字應(yīng)用于生活。 【教學(xué)過程】 一、激趣,導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,剛?cè)雽W(xué)那天,老師已經(jīng)領(lǐng)你們參觀了我們的校園,你們喜歡我們的學(xué)校嗎?你都喜歡我們學(xué)校的哪些地方? (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。) 二、創(chuàng)情境,提問題,寫數(shù)字。 1.看圖數(shù)數(shù)。 師:校園里有趣的事情多著呢,比如拔河比賽呀,課題研究小組呀,今天老師先領(lǐng)同學(xué)們看看科技小組的同學(xué)們都在進(jìn)行怎樣的活動(dòng)? 【出示情境圖】(給學(xué)生充足的時(shí)間,讓他們感知圖面,然后引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛去看問題。引導(dǎo)學(xué)生看課本情景圖。先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,說說圖中畫的是什么,對于學(xué)生不了解的內(nèi)容,教師要給予必要的解釋。) 師:你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息?(學(xué)生自由回答)同學(xué)們看得真仔細(xì),圖上有個(gè)同學(xué)還提出了一個(gè)問題呢?誰找到了?(課件:地上有幾輛坦克?)誰來幫這個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問題? 師:同學(xué)們真愛動(dòng)腦。想一想,你能不能也提一個(gè)問題來考考大家? 學(xué)生會(huì)提出很多問題,比如 1.火箭有多少枚? 2.小汽車有多少輛? 3.有多少棵樹? 4.有多少架飛機(jī)? …… (根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)) 2.記錄數(shù) 【課件:各種信息的圖片】 我們怎么來記錄呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn))就用圓點(diǎn)吧。 3.寫數(shù)字 師:這樣的記錄方法太麻煩,你有什么更方便的辦法來記錄嗎?(寫數(shù)字) 剛才我們用到了哪些數(shù)字?(學(xué)生自主學(xué)習(xí)) 這些數(shù)字你會(huì)寫嗎? (讓學(xué)生自己看書,試一試。) 【實(shí)物展示寫的數(shù)字,對不規(guī)范的數(shù)字寫法進(jìn)行糾正。】 4.數(shù)的意義 師:同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了提問題,還學(xué)會(huì)了寫數(shù)字,真了不起!現(xiàn)在看看我們可以怎樣來記錄了?【課件:每個(gè)圖片用數(shù)字記錄】 這些數(shù)在這幅圖中都可以表示什么意思呢? 生:1個(gè)太陽,2只火箭,3輛小汽車,4棵樹,5架飛機(jī)……。 5.自主練習(xí) 課件展示P6頁的1,2,3題。 【先獨(dú)立思考,再集體交流?!? 三、拓展練習(xí) 1.課件:給出P7的第8題的圖片。 師:同為相互提出問題,數(shù)一數(shù),寫一寫。 2.課件:情境圖 【小組內(nèi)相互交流】 課后:數(shù)一數(shù)自己的學(xué)習(xí)用品,寫一寫。 附送: 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《媽媽的小幫手——分 類與比較 信息窗》教案2 教學(xué)內(nèi)容: 青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第24-27頁。 教材簡析: 分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境,通過媽媽與小朋友的對話,引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)比較“厚薄”,同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找,比一比”,讓學(xué)生自己尋找可比的對象,選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”,給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。 2、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。 3、在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題,能初步匯報(bào)和交流自己的想法。 4、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件 課前游戲:對口令。 師說上句,生對下句(配以動(dòng)作演示)。 我說大,我對??;我說高,我對矮;我說低,我對高;我說長,我對短;我說薄,我對厚;我說輕,我對重;我說寬,我對窄;我說遠(yuǎn),我對近…… 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入。 教師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。 師:我覺得這名同學(xué)矮,你們認(rèn)為呢? 學(xué)生討論,自由發(fā)表觀點(diǎn)。 有的學(xué)生會(huì)同意老師的觀點(diǎn),因?yàn)樗壤蠋煱芏?;也有學(xué)生會(huì)不同意老師的觀點(diǎn),認(rèn)為他不矮,因?yàn)樗m然比老師矮很多,卻比我們班很多同學(xué)都高…… 師:有的同學(xué)認(rèn)為他高,有的同學(xué)認(rèn)為他矮,還有的同學(xué)覺得和他差不多高,這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的(板書:比一比),今天我就來研究“比一比”,看通過“比一比”的活動(dòng),還能知道些什么? 二、引導(dǎo)探究。 1、 整體感知情境圖。(課件出示情境圖) 師:仔細(xì)觀察,說說圖上都有什么? 學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜,放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架,擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。 2、 比多少、厚薄。 (課件播放)小明說:媽媽的衣服真多呀! 師:你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的? (多媒體突出放大存衣柜,便于學(xué)生觀察。) 學(xué)生發(fā)表自己的意見,可能出現(xiàn)以下幾種情況: (1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件,所以媽媽的衣服比小明的多。 (2)媽媽的衣服比小明的衣服厚,所以媽媽的衣服多。 (多媒體演示比厚薄的過程) …… 教師小結(jié) 3、比長短。 師:秋天到了,天氣涼了,媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里,(多媒體突出放大掛衣柜),比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。 學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論,如:媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長,比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長,小明的衣服最短……對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng)。 小結(jié):比較的時(shí)候一定要確定誰跟誰比,比的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也會(huì)不同。 3、你還能比什么? 仔細(xì)觀察情境圖,小組確定研究內(nèi)容,選擇一樣主題圖中的一件物品,合作進(jìn)行比較研究。 小組匯報(bào),其它組補(bǔ)充、評價(jià)。 小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。 小結(jié):(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。) 三、“闖關(guān)”鞏固。 第一關(guān) 比多少、厚薄(多媒體出示第25頁第1題) 師問:哪邊的書最多,哪本書最厚? 學(xué)生獨(dú)立思考完成。 第二關(guān) 比輕重(第26頁第2題)。 用多媒體模擬天平稱量水果蔬菜的過程, 學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。 說說理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉,輕的一端上翹的原理。) 第三關(guān) 比手的長短(第26頁第4題)。 演示活動(dòng):教師演媽媽,大同學(xué)扮演“我”,小同學(xué)扮演“弟弟”,比手。誰的手最長 ? 第四關(guān):實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng):誰拿合適? 1、 出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球。 師:請你猜一猜哪個(gè)球重?哪個(gè)球輕? 2、學(xué)生們掂一掂、試一試后,說說實(shí)際比較的結(jié)果。 3、 請出兩名男同學(xué)(一胖一瘦),問:這兩個(gè)球給誰合適呢? 小組討論。 小組匯報(bào),說明理由。 第五關(guān):實(shí)踐拓展活動(dòng) 找一找,生活中、教室里還有什么可以比的東西,小組合作找一找、比一比、說一說。 教師小結(jié): 根據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況進(jìn)行評價(jià)。 四、全課小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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