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2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 它在哪里教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 能夠用語(yǔ)言、路線圖等方式準(zhǔn)確的描述出問題的位置 能夠利用導(dǎo)游圖、路線圖尋找到物體的位置 培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)位置的生活能力 情感、態(tài)度及價(jià)值觀： 體驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確的描述物體的位置在生活中作用 科學(xué)知識(shí)： 知道物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定，另外一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物 了解人們確定位置的一些方法 知道精確描述物體位置時(shí)要說明參照物及參照物的距離、方位 其他目標(biāo)： 1、能簡(jiǎn)單描述從甲地到乙地的地圖的大體過程。 2、愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠說出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離，能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 餐廳位置圖、學(xué)校自制地圖 教學(xué)過程： 一、引入：生活當(dāng)中能夠定位自己的位置是很重要的，比如說：你和你的朋友約好了出門玩，約好了在什么地方見面，怎么樣向你的朋友描述你的位置，由此可見位置在生活中的重要性 活動(dòng)一：它在什么位置 1、選定下圖中的一個(gè)對(duì)象，用不同方式描述此對(duì)象的位置。并板書 2、小組交流活動(dòng)：在前面我們找位置、描述位置的活動(dòng)用到了哪些詞語(yǔ)來描述物體的位置？上、下、左、右、旁邊、遠(yuǎn)近等 3、在我們描述一個(gè)物體的位置時(shí)，總是對(duì)另一個(gè)物體來說的的，另一個(gè)物體就是我們要描述的這個(gè)物體的參照物。 4、如果要精確地描述物體的位置，還要怎么做更好呢？ 書：猴山怎么走？300米 一個(gè)不熟悉的人向你問路，問的是一個(gè)你知道的地方，你要怎么樣來給他描述他要到的那個(gè)地方？ 5、拓展：人們還可以用其他方法確實(shí)位置。 GPS定位系統(tǒng)，教師適當(dāng)?shù)闹v解 二、活動(dòng)二：餐廳在哪里 1、在導(dǎo)游圖中找到餐廳位置，用鉛筆在圖上畫出兩條從西門走到餐廳的路線。 2、請(qǐng)不同的同學(xué)起來說說他是怎么走的，比一比，誰(shuí)選擇的路線最近？ 三、活動(dòng)三：找“地雷” 1.教師課前在某個(gè)地方埋下“地雷” 2.把自制地圖展示給同學(xué)們 3.請(qǐng)兩位同學(xué)將“地雷”找回來 注意：活動(dòng)開始前提醒同學(xué)們注意安全、愛護(hù)植物環(huán)境 4.學(xué)生交流怎樣確定地雷的位置的? 總結(jié)：參照物很重要、相對(duì)于參照物的距離、方位很重要 四、活動(dòng)四 1、創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)我校一位孩子突然在操場(chǎng)上暈倒，現(xiàn)要叫急救車，你應(yīng)該什么告訴急救中心？假設(shè)救護(hù)車下在車站的正門口的路上，它應(yīng)該怎么進(jìn)到我們學(xué)校？ 2、學(xué)生討論。 3、師生交流到校路線，教師板書：從車站正門到學(xué)校操場(chǎng)的路線 課后反思： 附送： 2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小苗快快長(zhǎng)、開花結(jié)果教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 自己能管理好自己種的植物，讓其健康成長(zhǎng)、開花結(jié)果 植物生長(zhǎng)過程中，隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。 學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì) 能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料 情感、態(tài)度及價(jià)值觀： 感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣 科學(xué)知識(shí)： 通過觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律 通過觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過動(dòng)手探究，知道植物生長(zhǎng)的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一棵全株植物、直尺、卡片等。 教學(xué)過程： 課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng) Q1：當(dāng)植物的種子破土而出之后，又會(huì)發(fā)生哪些變化？ Q2：我們用什么方法來說明植物確確實(shí)實(shí)是在生長(zhǎng)？ 活動(dòng)一：觀察記錄小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù) 教師統(tǒng)一安排觀察時(shí)間，其余的時(shí)間學(xué)生自行安排，等觀察一段時(shí)間之后教師指導(dǎo)總結(jié)：這些數(shù)據(jù)的變化都是小苗生長(zhǎng)的“證據(jù)” 活動(dòng)二：觀察花朵、果實(shí)的數(shù)量，并做好記錄 1.測(cè)量植物的一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù) 測(cè)量植物的高度 數(shù)葉子的數(shù)量 測(cè)量葉子的大小 測(cè)量莖的粗細(xì) 觀察植物的顏色變化 2．從第一朵花開始，記錄一共開了多少朵花？是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)？從而引申到結(jié)實(shí)率，到雜交水稻。 3.觀察果實(shí)的位置及果實(shí)的數(shù)量，并做好記錄 4.觀察種子的數(shù)目，了解種子存在的意義 5.教師提出在觀察的過程中的注意事項(xiàng) 教師展示各種植物開花結(jié)果的照片，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩? 布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù) 活動(dòng)三：一段時(shí)間后，整理植物種植記錄 總結(jié)植物的一生及同學(xué)交流一些植物趣聞 生根---發(fā)芽---成熟---開花---結(jié)果 趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞，引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進(jìn)行成果交流。 課后反思：