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2019年(春)一年級語文下冊 13《鞋》教案 鄂教版 教學目的： 　　1．學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。 　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3．通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 　　教學重點： 　　1. 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學難點：通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 　　教學時間：兩課時 　　第一課時 　　教學目的： 　　1. 學習本課生字詞。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學重難點： 　　1、學習本課生字詞。 　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學過程： 　　一、激發(fā)興趣，導入新課 　　1、（板書：鞋）小朋友們平時穿的鞋子是什么樣？你能來說一說嗎？學生結合自己的生活體驗，自由發(fā)言。 　　2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！ 　　3、學生齊讀課題。 　　二、在文中標出生字，讀誰字音。 　　1．自由讀課文，用不同的記號標出要學會的字和要會認的字，并讀準字音。 　　2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。 　　三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。 　　1．出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學生認讀生字的情況。 　　2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。 　　四、指導朗讀，感受幸福。 　　1．創(chuàng)設情景，以小組為單位，說說每天放學回到家里發(fā)生的事情，學生自己讀一讀課文。 　　2．想一想鞋子一家會說些什么呢？誰能說一說？ 　　3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。 　　4．出示圖片，引導學生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。 　　5．在學生充分感受的基礎上，把這首詩完整地讀一讀。 　　6．愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背下來，回家當作今天的收獲告訴他們。 　　五、學習生字，指導書寫 　?。?）學生自己識記生字“脫”。 　?。?）指名生分析“脫”字的字形結構。 　　（3）仔細觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？ 　?。?）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　師選出寫得較好的字全班展示。 　　第二課時 　　教學目的： 　　1. 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。 　　2. 通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 　　教學重難點： 　　通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 　　教學過程： 　　一、復習導入 　　1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認讀。 　　2．在小組里識記要學會的字，推薦說得好的同學，代表大家在全班交流。 　　二、指導背誦 　　1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。 　　2、朗讀時要注意停頓和重音。 　　3、學生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。 　　4、請生自由背誦。 　　5、請生說一說一天的見聞。 　　三、自主識字，指導寫字 　　1、出示生字認讀。 　　2、學生自學生字。指名說記字的方法。 　　3、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。 　?。ㄏ日f它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。） 附送： 2019年(春)一年級語文下冊 14《獻給媽媽的詩》教學設計 鄂教版 教材分析： 《獻給媽媽的詩》是鄂教版語文一年級下冊一篇課文。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美的話。文中的語言貼近孩子，讓孩子在反復朗讀中能自然地感悟到媽媽也需要孩子的關心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。 設計理念： 一堂好的閱讀課應該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調指出：要在讀中使學生受到情感的熏陶。本課蘊含著豐富的情感因素，如何讓學生通過讀來體驗課文情感，進而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？ 教學目標： 1、學會“母、親、節(jié)、定、爭、句、美、麗”8個字，會認“給、詩、物、準、備、份、禮、首”8個字。認識“角字頭、包字頭”。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學重點：正確、流利的朗讀課文; 教學難點：通過讀課文感受親情的偉大。 教學過程： （第一課時：學習課文生字、詞語，初步感知課文內容，學習課文第一-----三自然段） 第二課時 一、 快樂游戲，快樂復習。 1、上節(jié)課，我們學習了第14課《獻給媽媽的詩》，那么小動物們的詩都寫好了嗎？寫了些什么呢？讓我們一起走進14課，去瞧瞧吧。 2、點同學選笑臉，鞏固字詞。 選第一個笑臉，課件出示課文一類生字。點讀，小組讀。 選第二個笑臉，課件出示課文二類生字。點讀，男女生接讀。 選第三個笑臉，課件出示課文詞語。點讀，齊讀。 二、 走進文本，快樂學習。 （一）學習第四自然段。 1、 出示嘗試題：（1）哪些小動物們給媽媽寫了詩？ （2）他們的詩是怎樣的？ 2、自主學習，合作探究。 3、全班交流。 （1）點同學回答嘗試題。 （2）A ①點讀小兔子的話。 ②說說我們見過的兔子是怎樣的？ ③為什么這里說的和我們見過的不一樣？（如果同學們不會說，教師通過講兔媽媽救小兔子的故事來幫助學生理解） ④ 同桌互讀，點讀，評價再讀。 B ①點讀小獅子的話。 ②請同學們講講自己看過的《獅子王》里故事。 ③播放《獅子王》中的片段，理解小獅子為什么這樣夸自己的媽媽。 ④ 所以，當獅子媽媽給小獅子喂奶時，小獅子會說----（ ），當獅子媽媽給小獅子洗澡時，小獅子會說----（ ），當獅子媽媽照顧生病的小獅子時，小獅子會說----（ ）。 ⑤ 同桌互讀，小組比賽讀，評價再讀。 C ①自由讀小黑豬和小老鼠的話。 ②說說他們?yōu)槭裁磿@樣說？ ③師生分角色朗讀。 （二）學習第五自然段。 齊讀第五自然段。 三、 快樂朗讀，快樂表演。 1、 分角色朗讀課文，評價朗讀。 2、 戴頭飾表演課文內容。 3、 寫愛心卡，抽讀，評價。 四、 快樂寫字。 1、 出示課文生字：包、角。點讀。 認識偏旁：包字頭，角字頭。 3、 教師范寫。學生說說寫這兩個字需要注意些什么？ 4、 學生書空練習，描紅寫字。教師巡視評價。 五、 總結。 播放《媽媽的吻》，小結全文。 板書設計： 14、獻給媽媽的詩 小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強大