《2019年高中生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.1 減數(shù)分裂課件 蘇教版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高中生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.1 減數(shù)分裂課件 蘇教版必修2.ppt（59頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié)減數(shù)分裂 一 二 三 四 一 細胞分裂和染色體1 細胞分裂 1 意義 細胞分裂是生物體生長和繁衍的基本保證 2 類型 細胞分裂包括無絲分裂 有絲分裂 減數(shù)分裂等多種形式 2 染色體 1 作用 染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體 遺傳物質(zhì)能在生物體前后代之間和個體體細胞之間傳遞 與染色體的行為有關 2 特點 無論是動物還是植物 進行有性生殖的每個物種的染色體形態(tài) 結構和數(shù)目都能保持恒定 這與細胞的減數(shù)分裂有關 一 二 三 四 二 減數(shù)分裂1 概念 1 范圍 進行有性生殖的生物 2 時期 形成生殖細胞 配子 的過程中 3 特點 細胞連續(xù)分裂兩次 而染色體只復制一次 4 結果 新產(chǎn)生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比正常體細胞減少一半 2 過程 1 間期 染色體復制 包括DNA復制和有關蛋白質(zhì)合成 復制后每條染色體都含有2條姐妹染色單體 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四 三 哺乳動物精子的形成1 形成場所 睪丸 2 精子的形成 1 間期 染色體行為變化 染色體復制 復制后的每條染色體都含有2條姐妹染色單體 細胞變化 1個精原細胞 1個初級精母細胞 一 二 三 四 2 分裂期 減數(shù)第一次分裂a 染色體行為變化聯(lián)會 同源染色體兩兩配對 四分體 聯(lián)會的每對同源染色體含有4條染色單體 各對同源染色體排列在細胞的赤道板位置上 同源染色體彼此分離 分別移向細胞的兩極b 細胞數(shù)目變化 1個初級精母細胞 2個次級精母細胞 減數(shù)第二次分裂2個次級精母細胞4個精細胞 4個精細胞經(jīng)變形成為4個精子 一 二 三 四 四 哺乳動物卵細胞的形成過程1 形成場所 卵巢 2 過程 自主思考 卵細胞形成時遺傳物質(zhì)是平均分配的嗎 提示 不是 細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是平均分配 細胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)并不是平均分配的 探究點一 探究點二 易錯點 排查 實驗設計 探究點三 探究點四 減數(shù)分裂的過程問題導引民間有句俗語 龍生龍 鳳生鳳 老鼠的兒子會打洞 這句俗語說的是遺傳現(xiàn)象 請從染色體角度分析為什么會這樣 提示 進行有性生殖的生物 其一半染色體來自父方 一半染色體來自母方 所以后代表現(xiàn)出來的性狀既有與父方相似的地方 也有與母方相似的地方 這就是遺傳的表現(xiàn) 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 名師精講1 減數(shù)分裂過程中染色體行為 數(shù)目和DNA含量的變化 1 減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的變化 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 2 數(shù)目變化曲線 以精子形成過程為例 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 2 減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的比較 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 典例剖析 例題1 下列是動物細胞減數(shù)分裂不同時期的示意圖 正確表示分裂過程順序的是 A B C D 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 解析 根據(jù)細胞中染色體行為的變化可判斷 是減數(shù)第二次分裂的后期 此時染色體的著絲點分裂 染色單體分開成為子染色體 在紡錘絲的牽引下移向兩極 是減數(shù)第一次分裂的后期 此時細胞中同源染色體分開 是減數(shù)第一次分裂的前期 此時細胞中染色體聯(lián)會配對 形成四分體 是減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的次級精母細胞 處于減數(shù)第二次分裂的前期 是減數(shù)第一次分裂的中期 此時細胞中同源染色體成對地排列在細胞的赤道板位置上 答案 D 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 變式訓練1下列行為發(fā)生在初級精母細胞形成次級精母細胞過程中的是 A 同源染色體分離B DNA數(shù)目減半 染色體數(shù)目不變C 著絲點分裂D 同源染色體對數(shù)減半解析 初級精母細胞形成次級精母細胞的過程 即減數(shù)第一次分裂過程 同源染色體分離 減 結束后染色體數(shù)目減半 同源染色體對數(shù)變?yōu)? 著絲點分裂發(fā)生在減 后期 答案 A 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 精子與卵細胞形成過程的比較問題導引人的卵細胞也是經(jīng)減數(shù)分裂形成的 其形成過程與精子的形成過程有何不同 提示 精子形成過程中 兩次分裂細胞質(zhì)均是均等分裂 卵細胞形成過程中 兩次分裂細胞質(zhì)均是不均等分裂 第一次分裂過程中細胞質(zhì)主要分配在次級卵母細胞中 第二次分裂過程中細胞質(zhì)主要分配在卵細胞中 極體中只有少量的細胞質(zhì) 精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成的是精細胞 精細胞必須經(jīng)過變形后才能形成精子 卵細胞的形成沒有變形過程 實驗設計 當堂檢測 名師精講精子和卵細胞形成過程的異同 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 典例剖析 例題2 下圖為高等動物的細胞分裂示意圖 下列敘述正確的是 A 圖甲一定為次級精母細胞B 圖乙一定為初級精母細胞C 圖丙為次級卵母細胞或極體D 圖丙中的M m為一對同源染色體解析 題中圖甲是減數(shù)第二次分裂后期 其細胞質(zhì)是均等分裂的 可能為次級精母細胞或第一極體 A項錯誤 圖乙是減數(shù)第一次分裂后期 其細胞質(zhì)是均等分裂的 所以應是初級精母細胞 B項正確 圖丙為減數(shù)第二次分裂后期 其細胞質(zhì)不均等分裂 應是次級卵母細胞 不可能為極體 C項錯誤 圖丙中的M m不是同源染色體 應是姐妹染色單體分開后形成的兩條子染色體 D項錯誤 答案 B 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 典型方法判斷減數(shù)分裂過程中細胞的類型 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 減數(shù)分裂與有絲分裂的比較問題導引高等動物減數(shù)第二次分裂中期的細胞與有絲分裂中期的細胞最大的不同之處是什么 提示 處于減數(shù)第二次分裂中期的細胞 其染色體數(shù)目比有絲分裂中期的細胞減少一半 且無同源染色體 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 名師精講減數(shù)分裂與有絲分裂的比較1 過程比較 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 2 圖像比較 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 3 DNA 染色體 同源染色體對數(shù) 每條染色體上DNA數(shù)目變化規(guī)律 1 核DNA 染色體 數(shù)目變化規(guī)律 減數(shù)分裂 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 有絲分裂 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 2 同源染色體對數(shù)變化規(guī)律 減數(shù)分裂 有絲分裂 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 3 每條染色體上DNA數(shù)目變化規(guī)律 減數(shù)分裂 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 有絲分裂 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 典例剖析 例題3 下圖1為某雄性生物細胞分裂過程中染色體和核DNA數(shù)目的變化情況 圖2 3 4為該生物不同細胞分裂時期模式圖 據(jù)圖回答下列問題 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 1 圖1表示的是分裂過程 其中曲線甲表示數(shù)目的變化 2 圖2表示分裂期 對應圖1中段 3 圖3表示分裂期 每條染色體上含個DNA分子 該細胞含對同源染色體 4 圖4所示細胞名稱是 含有對同源染色體 對應圖1中段 用圖中字母表示 答案 1 減數(shù)DNA 2 減數(shù)第一次后CD 3 有絲后14 4 次級精母細胞0FG 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 典型方法細胞分裂圖像的辨析三看法一看奇偶數(shù) 若染色體為奇數(shù) 則一定是減數(shù)第二次分裂 若是偶數(shù)則進行二看 二看同源染色體 如果沒有同源染色體 一定是減數(shù)第二次分裂 若有同源染色體則進行三看 三看同源染色體的行為 若出現(xiàn)聯(lián)會 四分體 同源染色體成對地排列在赤道板位置上 同源染色體分離等現(xiàn)象 一定是減數(shù)第一次分裂 若無以上行為 則為有絲分裂 歸納如下 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 變式訓練2右圖為人體內(nèi)的細胞在分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線 下列有關敘述正確的是 A 該圖若為減數(shù)分裂 則CD期的細胞都含有23對同源染色體B 該圖若為減數(shù)分裂 則基因的分離和自由組合都發(fā)生在CD段某一時期C 該圖若為有絲分裂 則細胞板和紡錘體都出現(xiàn)在BC時期D 該圖若為有絲分裂 則EF時期的細胞都含兩個染色體組 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 解析 CD段每條染色體含有2條姐妹染色單體 如果是減數(shù)分裂 CD段可以代表減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂前期和中期 而在減數(shù)第二次分裂時沒有同源染色體 A項錯誤 基因的分離和自由組合都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 B項正確 如果是有絲分裂 細胞板是在末期出現(xiàn) 應是EF時期 C項錯誤 EF時期包含有絲分裂后期和末期 若為后期 則細胞中應有4個染色體組 D項錯誤 答案 B 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 染色體 染色單體 同源染色體 四分體的辨析問題導引有絲分裂過程中細胞內(nèi)存在同源染色體嗎 如何識別同源染色體 提示 有絲分裂過程中細胞內(nèi)始終存在同源染色體 同源染色體是指形態(tài) 大小基本相同 X Y染色體除外 一條來自父方 一條來自母方 且能夠配對的兩條染色體 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 名師精講染色體 染色單體 同源染色體 四分體的辨析1 染色體的辨析染色體中最基本的結構是 臂 圖甲中1 和著絲點 圖甲中2 圖甲中的A和B與圖乙中的A 和B 都是染色體 著絲點的個數(shù)即染色體的條數(shù) 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 2 染色單體的辨析 1 染色單體 在細胞分裂間期 主要完成染色體的復制 復制的結果是每條染色體形成兩條完全一樣的染色單體 互稱姐妹染色單體 圖乙中a與a b與b 這兩條姐妹染色單體連接在同一個著絲點上 由于一條染色體含有一個著絲點 所以一條染色單體不等于一條染色體 此時一條染色體含兩條染色單體 如A 含有a和a B 含有b和b 2 染色單體形成的時期是有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期 消失的時期是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 3 同源染色體的辨析 1 同源染色體的特點 來源 一條來自父方 一條來自母方 形態(tài) 大小 一般相同 行為 減數(shù)分裂過程中能兩兩配對 即聯(lián)會 2 同源染色體的判斷依據(jù) 據(jù)聯(lián)會現(xiàn)象判斷 細胞中有聯(lián)會即染色體兩兩配對現(xiàn)象時 說明細胞中一定含同源染色體 據(jù)染色體數(shù)目判斷 當正常細胞中染色體數(shù)目為奇數(shù)時 說明細胞中無同源染色體 據(jù)染色體的形態(tài)和大小判斷 一個細胞中的每條染色體在該細胞中均有一條形態(tài) 大小與之相同的染色體時 說明細胞中可能有同源染色體 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 同源染色體的判斷程序 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 4 四分體的辨析 1 存在時期 減 前期 減 中期 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 典例剖析 例題4 右圖表示處于分裂過程某時期的細胞 據(jù)圖回答下列問題 1 該細胞處于期 2 細胞中有染色體條 分別是 3 細胞中有對同源染色體 它們分別是 有個四分體 4 細胞中有條染色單體 它們分別是 5 該細胞的名稱是 最終產(chǎn)生的成熟生殖細胞內(nèi)有條染色體 個DNA分子 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 解析 題圖細胞處于減數(shù)第一次分裂前期 為初級精母細胞或初級卵母細胞 1和2 3和4是同源染色體 組成2個四分體 a a1 b b1 c c1 d d1是染色單體 答案 1 減數(shù)第一次分裂前 2 41 2 3 4 3 21和2 3和42 4 8a a1 b b1 c c1 d d1 5 初級精母細胞或初級卵母細胞22 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 判斷正誤 正確的畫 錯誤的畫 1 減數(shù)第一次分裂 同源染色體的分離導致染色體數(shù)目減半 提示 減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離 分別移向細胞兩極 形成的兩個子細胞中只含有成對同源染色體中的一條 故經(jīng)過減數(shù)第一次分裂染色體數(shù)目減半 2 減數(shù)第二次分裂與有絲分裂過程中染色體的行為相似 不同的是減數(shù)第二次分裂過程中不存在同源染色體 提示 3 卵細胞形成過程中 細胞質(zhì)都是均等分裂的 提示 初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂 形成大小不同的兩個細胞 較大的為次級卵母細胞 較小的為極體 次級卵母細胞進行減數(shù)第二次分裂 也會發(fā)生細胞質(zhì)的不均等分裂 形成一個大的卵細胞和一個小的極體 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 4 非姐妹染色單體間都可發(fā)生對等片段的交換 提示 對等片段的交換只能發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間 非同源染色體的非姐妹染色單體之間不會發(fā)生對等片段的交換 5 減數(shù)第二次分裂后期 大小 形態(tài)相同的兩條染色體可以被稱為同源染色體 提示 減數(shù)第二次分裂后期 大小 形態(tài)相同的兩條染色體在未分離之前被稱為姐妹染色單體 并非一條來自于父方 一條來自于母方 因此 不能被稱為同源染色體 6 哺乳動物卵細胞的形成過程與精子的形成過程基本相似 均具有染色體復制 同源染色體聯(lián)會 分離及染色體數(shù)目減半等特征 提示 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 7 1個初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂形成4個生殖細胞 提示 1個初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成1個卵細胞和3個極體 8 初級卵母細胞和次級卵母細胞均發(fā)生細胞質(zhì)不均等分裂 提示 實驗設計 當堂檢測 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂永久裝片 實驗指導 1 操作流程低倍鏡觀察 識別細胞類型 初級精母細胞 次級精母細胞和精細胞 低倍鏡觀察 識別減數(shù)分裂不同時期的細胞 高倍鏡觀察 染色體形態(tài) 位置和數(shù)目 移動裝片觀察 盡可能多地觀察不同時期的細胞圖 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 2 注意事項 1 判斷各時期細胞的依據(jù)是減數(shù)分裂過程中各個時期染色體變化的特點 2 可通過觀察多個精原細胞的減數(shù)分裂 推測出一個精原細胞減數(shù)分裂過程中染色體的連續(xù)變化 原因 同一生物的精原細胞中所含遺傳物質(zhì)相同 增殖過程相同 同一時刻不同細胞可能處于細胞周期的不同階段 3 先用低倍鏡觀察找到各時期細胞 再用高倍鏡仔細觀察染色體的形態(tài) 位置和數(shù)目 畫清楚染色體的形態(tài) 位置 數(shù)目 較暗的地方不能用鉛筆涂黑 而要用細點來表示 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 設計體驗 為了觀察減數(shù)分裂各時期的特點 實驗材料選擇恰當?shù)氖?蠶豆的雄蕊 桃花的雌蕊 蝗蟲的精巢 小鼠的卵巢A B C D 解析 一般來說 植物的雄蕊和動物的精巢產(chǎn)生的精子數(shù)量遠遠多于植物的雌蕊和動物的卵巢產(chǎn)生的卵細胞數(shù)量 因此在選擇觀察減數(shù)分裂的材料時 要選擇分裂旺盛的雄性個體生殖器官 另外 在動物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒有進行徹底 排卵時排出的僅僅是次級卵母細胞 只有和精子相遇后 在精子的刺激下 才能繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂 所以要觀察減數(shù)分裂各時期的圖像 特別是減數(shù)第二次分裂圖像 一般選擇雄性個體的精巢 答案 C 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 1 下列關于減數(shù)分裂的敘述 不正確的是 A 減數(shù)分裂發(fā)生的場所是生殖器官B 生物的繁衍必須依賴減數(shù)分裂C 減數(shù)分裂的結果是成熟生殖細胞中染色體數(shù)目減半D 減數(shù)分裂的特點是細胞染色體復制一次 而細胞連續(xù)分裂兩次解析 減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物在形成成熟的生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式 只進行無性生殖的生物不進行減數(shù)分裂 答案 B 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 2 下列屬于同源染色體的是 A 形態(tài) 大小相同的兩條染色體B 由一條染色體復制而成的兩條染色體C 減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體D 一條來自父方 一條來自母方的兩條染色體解析 有絲分裂后期由一條染色體經(jīng)著絲點分裂形成的兩條染色體形態(tài) 大小相同 但不屬于同源染色體 A項錯誤 同源染色體是指形態(tài) 大小基本相同 一條來自父方 一條來自母方 且能夠配對的兩條染色體 B D兩項錯誤 減數(shù)分裂過程中 同源染色體聯(lián)會形成四分體 故減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體 C項正確 答案 C 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 3 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在 A 減數(shù)第一次分裂間期B 減數(shù)第二次分裂前期C 減數(shù)第二次分裂后期D 減數(shù)第一次分裂結束解析 減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離 導致減數(shù)第一次分裂結束后染色體數(shù)目減半 答案 D 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 4 下圖為三個處于分裂期細胞的示意圖 下列敘述正確的是 A 甲可能是丙的子細胞B 乙 丙細胞不可能來自同一個體C 甲 乙 丙三個細胞均含有4對同源染色體D 甲 乙 丙三個細胞均含有染色單體解析 甲細胞細胞質(zhì)分裂均等 可能是次級精母細胞或第一極體 而丙細胞的細胞質(zhì)分裂均等 屬于初級精母細胞 A項正確 精巢和卵巢中的細胞既可以進行減數(shù)分裂也可以進行有絲分裂 因此乙 丙兩細胞可能來自同一個體 B項錯誤 甲細胞處于減數(shù)第二次分裂的后期 無同源染色體 C項錯誤 甲 乙細胞中染色體的著絲點一分為二 染色單體分開 變?yōu)槿旧w D項錯誤 答案 A 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 5 下圖中A F表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)細胞分裂圖像 請據(jù)圖回答下列問題 探究點一 探究點二 易錯點 排查 探究點三 探究點四 實驗設計 當堂檢測 1 細胞圖像D F屬于分裂 D A屬于分裂 2 圖中C細胞和A細胞分別叫做 3 寫出一個D細胞經(jīng)C細胞形成的配子的基因型 4 圖A B C E中含有同源染色體的是 解析 從圖中可以看出 D F屬于有絲分裂 D A屬于減數(shù)分裂 C細胞和A細胞分別為初級精母細胞和次級精母細胞 圖A B C E中只有C E含有同源染色體 答案 1 有絲減數(shù) 2 初級精母細胞次級精母細胞 3 Ab aB 4 C E