《2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第6課《蝙蝠和雷達(dá)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第6課《蝙蝠和雷達(dá)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019 人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 12 個(gè)生字和“蝙蝠、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。會(huì)區(qū)分運(yùn)用“敏捷” “敏銳” 。2、理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容，理解、研究蝙蝠飛行探路的秘密。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)于提問(wèn)、樂(lè)于探究的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過(guò)程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。難點(diǎn)：了解蝙蝠飛行探路的秘密。一、揭題：1、出示蝙蝠圖，你們認(rèn)識(shí)它嗎？叫叫它的名字。誰(shuí)能告訴我這兩個(gè)字怎么寫(xiě)？(師根據(jù)提示板書(shū))說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的。掌握了形聲字的規(guī)律，學(xué)習(xí)生字就容易多了。2、出示雷達(dá)。板書(shū)。你們了解雷達(dá)嗎？有這樣一段文字是介紹雷達(dá)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？3、今天我們學(xué)的課文就是《蝙蝠和雷達(dá)》 ，齊讀。此時(shí)，你的腦子里是否產(chǎn)生一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)呢？4、這兩個(gè)完全不同類(lèi)的事物，怎么會(huì)有聯(lián)系呢？今天讓我們研讀《蝙蝠和雷達(dá)》 ，探究它們之間的關(guān)系。二、初讀課文，1、自由讀讀課文，注意文中的生字。并想一想蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系。2、出示詞語(yǔ)，指名讀。生字會(huì)讀好，還得會(huì)寫(xiě)好。這些生字哪些地方需要注意的，相互提個(gè)醒。出示選詞填空， “敏捷“敏銳”說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞的區(qū)別，并給敏銳找近義詞。找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀。3、默讀課文，劃出直接描寫(xiě)蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子。匯報(bào)，出示句子。指名讀，此時(shí)你是否又產(chǎn)生了一些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：蝙蝠有什么本領(lǐng)呢？科學(xué)家是怎樣得到啟示的？蝙蝠探路的方法又是怎樣的？三、研讀文本：1、讓我們先去看一看蝙蝠到底有什么本領(lǐng)。課文哪一段介紹了蝙蝠的本領(lǐng)？（1）出示文字出示第 3 自然段。（2）自由讀一讀，從中你知道了什么？指名讀。讀著這句話，你有什么感受？（蝙蝠很了不起，從“無(wú)論” “即使……也”等詞感受到。 ）（3）用“無(wú)論……即使……也……”說(shuō)一句話。（4）蝙蝠的確令人佩服，用佩服的語(yǔ)氣讀一讀。2、這蝙蝠可真夠神的，讀到這兒，我們不禁要問(wèn)：（出示句子）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？齊讀3、事實(shí)是不是如我們所猜想的這樣呢？早在一百多年前，科學(xué)家們?yōu)榱私议_(kāi)這個(gè)秘密，進(jìn)行了多次試驗(yàn)。讓我們也來(lái)當(dāng)一回科學(xué)家探究一下吧。自由讀讀四五六自然段，試完成實(shí)驗(yàn)記錄表。試驗(yàn)條件試驗(yàn)情況第一次試驗(yàn)____蝙蝠的____結(jié)果第二次試驗(yàn)____蝙蝠的____結(jié)果第三次試驗(yàn)____蝙蝠的____結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論4、匯報(bào)第一次：（1）試驗(yàn)條件：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。指名讀，讓聽(tīng)者眼前能產(chǎn)生一幅幅畫(huà)面。你看到了什么？有什么想法？指名讀。（2）結(jié)果如何呢？指名匯報(bào)。結(jié)果真是大大出乎我們的意料，誰(shuí)來(lái)讀一讀？由此我們可以得出結(jié)論，蝙蝠夜里飛行靠的——5、匯報(bào)第二、三次。（1）知道與眼睛無(wú)關(guān)后，科學(xué)家又進(jìn)行了兩次試驗(yàn)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第 2 次？（2）指名讀結(jié)果的句子。 （評(píng)：我聽(tīng)出了，此時(shí)蝙蝠是在亂飛??！真像一只沒(méi)頭的蒼蠅?。?）由此得知，蝙蝠夜里飛行不撞墻與——有關(guān)？（4）匯報(bào)第 3 次。6、出示總表。仔細(xì)品味作者對(duì)這 3 次試驗(yàn)的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分別用了“蒙上” 、 “塞上” “封住” ）這3 個(gè)詞位置能不能互換呢？作者用詞是如此準(zhǔn)確，我們寫(xiě)作文時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確。由這 3 次試驗(yàn)，科學(xué)家最后得出一個(gè)結(jié)論：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。7、此時(shí)，你腦子里是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？科學(xué)研究就是這樣不斷產(chǎn)生問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，然后又產(chǎn)生新的問(wèn)題，在疑問(wèn)與解疑中有所收獲。讓我們帶著頭腦中的這些問(wèn)題，繼續(xù)走進(jìn)下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。6.蝙蝠和雷達(dá)一位同學(xué)讀了這篇課文，在旁邊和文后提出了一些問(wèn)題。你的問(wèn)題是什么呢?把它們寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來(lái)了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著。科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。一位同學(xué)閱讀后提出的問(wèn)題:◆課文的題目是《蝙蝠和雷達(dá)》 ，為什么一開(kāi)始要寫(xiě)飛機(jī)?◆生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)?