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2019-2020年蘇教版六年級上冊《負荊請罪》教學設計 【教材簡析】 《負荊請罪》是一篇歷史小話劇，通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如負荊請罪的故事，體會到廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。 【教學目標】 1.理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。 2.能分角色朗讀課文。練習排演小話劇。 3.通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。 【教學重點】 學會閱讀劇本。練習排演小話劇。 【教學難點】 體會藺相如為國家而不計較私怨、顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。 考點：分角色朗讀課文。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。 【教學時間】 三課時 第一課時 教學目標：1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。 2.學會閱讀劇本?！　? 教學重點：學會閱讀劇本。 教學難點：理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。 教學過程： 一、 啟發(fā)談話，揭示課題。 1.簡單提示閱讀劇本的一般方法。 今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過么劇本？劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？ （劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括號內主要交代舞臺布景及任務活動情況，劇中的小括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節(jié)，仔細品位人物的語言，了解人物性格特點。） 2.板書課題，啟發(fā)談話。 　 看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結果怎樣？我們讀完這個劇本就知道了。 二、自讀課文，疏通詞句。 1.自由輕聲讀，要求： 　　（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。 　?。?）查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。 　?。?）邊讀邊思考揭題時所提的問題。 　　2.檢查自學效果 　?。?）指名讀詞語。 　?。?）用鋼筆描紅。 　　（3）指名讀課文，結合正音，理解詞義。 　　 厲害：難以對付。 　　 懼怕：害怕。 　　 寬?。簩捜?。 　　 昏庸：糊涂而愚蠢。 　　三、感知課文，理清脈絡 　　1.理解“負荊請罪”。 　?。?）“負荊請罪”是什么意思？背著荊條去請罪，表示愿受責罰。也表示向人認錯賠罪。 　?。?）誰向誰請罪？ 　?。?）為什么要請罪？ 　　此題不作過高要求。 　?。?）結果怎樣？ 　　2.默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？ 　　四、指導書寫 　　五、作業(yè) 　　1.抄寫詞語、朗讀課文。 2.收集廉頗、藺相如的有關資料。 第二課時 教學目標： 1.能分角色朗讀課文。練習排演小話劇。 2.通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。教學重點：通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。 教學難點：體會藺相如為國家而不計較私怨、顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。 教學過程： 　　一、復習檢查 　　1.“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？ 　　2.廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。 　　二、精讀劇本第二幕 　　1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內容在書旁做簡單的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號。 　　2.集體交流讀懂的及不懂的。 　　3.指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考： 　　（1）為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？ 　?。?）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。） 　　4.討論：出示“你真是一個深明大義、寬容大度的人?。　? 　?。?）理解“深明大義、寬容大度”。 　　（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現在哪里？ 　?。?）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？ 　　你真實一個深明大義、寬容大度的人??！ 　　你是一個深明大義、寬容大度的人?。? 　　5.第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的直爽的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的表現。下面我們來看文中插圖，想像一下他們當時的神情、心理活動。 　　6.分角色朗讀課文。 （1）學生練習分角色朗讀。 （2）指名朗讀，師生評價。 三、作業(yè)：分角色朗讀課文。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　5 負荊請罪 　　　　　　　廉頗　　　　　　　　　　　藺相如 　　　　　 對不住你　　　　　　　　過去的事別提了　 寬恕我 　 扔在一邊 　　　　　　　背荊條　　　　 　　　　 讓 　　　　　　　跪下　　　　　　　　　　扶起 　　　　　?。ㄓ掠诟倪^）　　　　　　?。櫲缶郑? 　　　　　　　　　　　　　為了趙國的利益 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 教學目標： 1.能分角色朗讀課文。練習排演小話劇。 2.通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的博大胸襟。 教學重點：能分角色朗讀課文。 教學難點：練習排演小話劇。 教學過程： 1、 復習 　　1.分角色朗讀第二幕劇本。 　　過渡：在第二幕劇本中，我們認識了勇于改過的廉頗，對深明大義、寬容大度的藺相如也有一定的了解，要想進一步了解藺相如，還得認真地讀讀劇本第一幕。 　　二、精讀劇本第一幕 　　1.輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現在什么地方？ 2.分組討論。 　　3.指名說。 　?。ㄐ袆樱涸诼飞嫌幸獗茏屃H的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面?！　≌Z言：“你要知道，秦王不敢侵犯我國，就是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會怎么樣？”） 　　4.深入體會藺相如的語言。 　?。?）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？ 藺相如心系國家利益，不計個人恩怨的寬大胸懷。 　?。?）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現什么結果？他一再避讓廉頗，不是害怕他，而是擔心趙國文武不和，給秦國有可乘之機，他始終把國家利益放在第一位。 　?。?）指導朗讀這幾句話。 　　5.分角色朗讀這幾句話。 　　三、分角色朗讀全文。 　　四、排演話劇 1.分組練習。 2.學生表演。 　　五、總結課文 　　學了本課，你有哪些收獲？ 六、作業(yè) 　　聯系課文閱讀《完璧歸趙》，改寫《負荊請罪》。 附送： 2019-2020年蘇教版六年級上冊《輪椅上的霍金 1》WORD版教案 教學要求： 1．學會本課9個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。 2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。 教學重點： 能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。 憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。 教學過程： 一、課前準備，搜集資料。 二、觀察表達，感悟形象。 1．展示霍金的有關圖片資料，引導學生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。 2．對照課文，找出課文描寫人物形象的有關語句，進行朗讀，理解“標志性形象”的含義，加深對人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。 三、初讀感知。 1．學生自由讀課文，要求讀正確 2．朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。 3．學生默讀思考，同桌交流。 4．指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。 請學生概括出全文主要內容 四、 指導寫字。 1．師重點指導 2．學生寫字 3．展示評議 五、布置作業(yè) 讀熟課文 第二課時 教學要求： 1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2．憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。 教學重點： 能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。 憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。 教學過程： 一、復習導入 1．聽寫生詞 2．指名讀課文 二、比較閱讀，品味語言 1．出示材料，比較閱讀。 出示配讀材料：“盡管他那么無助地坐在……解開了宇宙之迷” 出示課文：雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，……非常美的科學的宇宙模型。 2．朗讀比較 3．交流感受。同樣是介紹霍金的科學研究及其業(yè)績，課文以豐富的想象，“再現“了霍金進行科學探索的情景，生動形象地表現了霍金不斷求索的科學精神。 三、感受魅力。復述故事。 1．自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬一個小標題，并講出理由。參考標題： 不愿被外人打擾 一顆感恩的心 2．交流感受。品味這兩則故事表現了霍金怎樣的品質？ （1）“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜，安靜工作的故事，體現了霍金不貪圖虛名、腳踏實地的科學研究品質。 （2）“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關于命運的提問的故事，面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為自己所能擁有的一切感到高興，體現了霍金正視命運、樂觀向上的精神品質。 3．復述故事。 四、編寫故事，拓展應用 利用計算機網絡和圖書，搜集某一位科學家或名人的資料，選取合適的材料，集中介紹人物的某一方面，要求擬出合適的小標題，語言生動形象，具有一定的文學性。 板書設計： 輪椅上的霍金 堅強、正視命運、樂觀向上 不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。 教學反思： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________