2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊 第6課《可愛的家》教案 湘藝版.doc
《2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊 第6課《可愛的家》教案 湘藝版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊 第6課《可愛的家》教案 湘藝版.doc(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊 第6課《可愛的家》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo): 1、能與同學(xué)合作,用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲《可愛的家》,表達(dá)歌曲情感; 2、了解音樂知識(shí):弱起小節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn): 在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,感受家的溫馨,體會(huì)家人之間相互關(guān)愛的情感,用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨? 教學(xué)難點(diǎn): 用和諧的二部合唱有感染力地表現(xiàn)歌曲。 教具:鋼琴,多媒體 教學(xué)過程: 一、師生問好簡潔明了的生生問好。 二、開聲練習(xí)(復(fù)習(xí)柯爾文手勢,練習(xí)和聲音程,為學(xué)歌曲做好鋪墊。) 1、同學(xué)們,我們一起把音階唱一下好嗎?唱的過程中,我們加上我們學(xué)過的柯爾文手勢??焖購椧綦A,起立。(上行,下行各一遍,中速) 2、大家唱的很認(rèn)真,我們再唱一遍,這一遍唱的時(shí)候,請大家注意,雙腳自然開立,身體略微前傾,氣息均勻,聲音飽滿的唱。帶柯爾文手勢。(上行,下行各一遍,中速) 3、這一遍唱的比上一遍,好很多。下面我們來做一個(gè)游戲好嗎?(1)31(2)53(3)13 我把同學(xué)們分成兩組,一組呢唱高音,二組唱低音,比賽看哪個(gè)組唱的音高準(zhǔn)確。(唱的時(shí)候帶柯爾文手勢) (2)大家做的都不錯(cuò),下面我們換一個(gè)規(guī)則,把你唱的那個(gè)音高保持一定的長度,看我手勢,我指揮你唱,你就開始唱,我指揮你結(jié)束,你就結(jié)束,好嗎?其中提到開始,強(qiáng)手勢,和弱手勢,還有結(jié)束手勢。(還是剛才的三組音程。) (3)快彈音階下行,同學(xué)們坐下。 (4)第一次做的游戲我們是先后唱了兩個(gè)音,叫做旋律音程。第二次,做的游戲,我們是同時(shí)唱了兩個(gè)音,叫做和聲音程。三、導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,03年春晚上的一首歌曾深深的打動(dòng)著我的心,今天我將它帶來了,與大家一起分享一下(播放視頻)會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕聲的唱一唱。2、這一家子給你怎樣的感受?用一個(gè)詞語表達(dá)。3、那你成說說自己家人之間一些幸福的事情嗎? 四、學(xué)唱《可愛的家》 1、聽著這些有趣的事情,讓我覺得你們生活在每一個(gè)幸福的家庭中。那么,在英國作曲家比肖普的眼中,幸福的家又是什么樣子的呢?請大家把音樂課本翻到33頁。2、讓我們仔細(xì)聆聽,用心感受。(整體感受,欣賞《可愛的家》) (1)歌曲帶給我們什么感受? (2)你覺得都有誰(家庭角色)在唱這首歌?兒女,父母,爺爺奶奶3、那我們先來學(xué)習(xí)兒女差唱的部分好嗎?第一聲部(1)曲譜教學(xué) A、單手彈,學(xué)生輕聲隨琴試唱。 B、你覺得什么地方有困難?解決困難。C、音樂知識(shí) 學(xué)到這里,我突然有了個(gè)疑問,我覺得這首歌有一個(gè)錯(cuò)誤。這首歌的拍號(hào)是什么?那四四拍子的含義是什么? 這就是我覺得有疑問的地方,請你們看一下,這首歌曲中,是否每小節(jié)都是四拍呢?那我們怎樣解釋這個(gè)疑問呢? 每小節(jié)有四拍的小節(jié)叫做“完全小節(jié)”,不足四拍的小節(jié)呢?“不完全小節(jié)”完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,而我們的歌曲中的第一小節(jié)是在弱拍上,所以也稱“弱起小節(jié)”,最后一小節(jié)有三拍子,它的強(qiáng)弱規(guī)律就變成了:強(qiáng)弱弱。D、我們再把第一聲部的曲譜唱一遍,注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,特別是弱起小節(jié)要唱的弱一些,再唱一遍曲譜。(2)學(xué)第一聲部歌詞 A、請同學(xué)們聽我把第一聲部的歌詞填上,你也可以用輕聲試著和一起唱。(范唱)B、請大家用飽滿的聲音,唱一下一聲部。 4、兒女演唱的聲部我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,下面,我們學(xué)一下父母和爺爺奶奶唱的聲部。(1)A、大家看課本,《可愛的家》是一首合唱歌曲,還有一個(gè)低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈,生輕聲唱。 B、再唱一遍,注意,強(qiáng)弱規(guī)律和弱起小節(jié)(2)填上歌詞唱第二聲部。五、和聲(難點(diǎn),重點(diǎn))1、和諧二部 播放歌曲《可愛的家》的伴奏音樂,仔細(xì)聽聽,能否找到二聲部的旋律?生:聆聽、尋找、熟悉。生:跟伴奏音樂唱第二聲部。 2、加大難度 (課件播放歌曲原唱) 生:與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。 3、二部合唱 現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)聲部,通過同學(xué)們的合作協(xié)調(diào)共同來完成這首二部合唱。 教師彈奏《可愛的家》生:二部演唱練習(xí) 教師指導(dǎo)如何唱好二聲部:合唱就像一個(gè)家庭中不同家人,他們各具特性但是又要能和睦相處,這就要我們彼此的謙讓,共同協(xié)作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首《可愛的家》吧! 生:演唱 六、(此環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié),如果時(shí)間不允許,就不做講解)大家唱的真不錯(cuò),下面我們休息下嗓子,給耳朵一個(gè)享受,請大家欣賞一段音樂,(播放《回家》)主旋律放完后,請大家回家:這個(gè)旋律你聽過嗎?在哪里聽過。演奏樂器以及作者的認(rèn)識(shí)。 七、小節(jié) 說到家,說到家中的父母我們心中都有自己的故事,我們每個(gè)人都有一個(gè)小家,在學(xué)校我們共同擁有一個(gè)大家,無論是小家還是大家,我們應(yīng)該彼此和睦相處,互相關(guān)心,珍惜這份家庭的緣分,關(guān)愛家人,關(guān)愛他人 附送: 2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊 第6課《吉祥三寶》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo): 1、聆聽《吉祥三寶》,并了解蒙古族的風(fēng)土人情,領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵,珍惜自己所擁有的幸福生活。 2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同人聲。 3、能準(zhǔn)確劃分《吉祥三寶》歌曲結(jié)構(gòu),并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn):1、2、3、 教學(xué)難點(diǎn):2、3 教學(xué)準(zhǔn)備:教材、多媒體、打擊樂 課件:蒙古風(fēng)情的背景圖,如:草原、牛羊成群、蒙古包以及服飾、馬頭琴等。 與歌詞匹配的背景圖,即太陽、月亮、星星擬人化的全家福照片;花兒、葉子和果實(shí)擬人化全家福照片;蒙古族爸爸、媽媽、和孩子的全家福照片。 教學(xué)過程: 1、組織教學(xué) 1、師生問好 師:孩子們,我們一起隨著音樂動(dòng)起來吧。 2、律動(dòng)《我愛我的家》 二、導(dǎo)入 師:孩子們真投入!請坐!我們都愛自己的家,誰愿意介紹自己的家庭成員呢? (生介紹家庭成員2個(gè)) 師總結(jié):孩子們都有一個(gè)快樂、幸福的家! 導(dǎo)入語:今天老師給你們介紹一位小伙伴,她可幸福了,他爸爸創(chuàng)作了一首歌曲作為生日禮物送給她,我們來聽聽。請孩子們思考,這首歌曲帶給你們什么樣的感受? 三、新課教學(xué) (一)完整初聽歌曲《吉祥三寶》 1、初聽《吉祥三寶》(只播放音樂《吉祥三寶》) (活動(dòng):生思考并發(fā)言,師評(píng)價(jià)) 2、師:孩子們有這么多的感受!真了不起!我們中國是一個(gè)多民族國家,有誰知道這首歌是哪個(gè)民族的嗎?(生回答師板書課題----吉祥三寶) 師:孩子們知道的可真多!蒙古族生活在內(nèi)蒙古大草原上,我們一起去看看吧。 3、簡單介紹蒙古族的風(fēng)土人情。(展示課件) 師:在一望無際的大草原上,成群的羊兒正悠閑的吃著青草,蒙古包和藍(lán)天上的白云相互呼應(yīng),成為了草原上特有的風(fēng)景線!蒙古族人又被稱為“馬背上的民族”,在每年的那達(dá)慕盛會(huì)上,他們都要比賽騎馬、摔跤、射箭,還會(huì)身穿節(jié)日的盛裝,在馬頭琴的伴奏下唱歌、跳舞,歡聚一堂。生活得多幸福??! 師:我們領(lǐng)略了大草原美麗的風(fēng)光,了解了蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣,現(xiàn)在我們用心來感受這首歌曲吧!請邊聽邊思考,這首歌曲的前后情緒有沒有變化呢? 4、復(fù)聽音樂(只播放音樂第一部分第一段和第二部分) 生(隨音樂輕輕擺動(dòng)身體),思考并回答(輕快、抒情)(出現(xiàn)的情況有可能是學(xué)生說第二樂段速度慢了,是錯(cuò)的,應(yīng)該說節(jié)奏更舒展了。) 師:根據(jù)情緒的變化這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢? (生回答兩個(gè)部分) 師:輕快的第一部分選擇哪一條旋律線? 抒情的第二部分選擇哪一條旋律線呢?(抽生回答并貼旋律線) 師:為什么會(huì)這樣選擇?(抽生講,師總結(jié):第一部分旋律跳躍活潑;第二部分旋律流暢舒展) 5、聆聽隨音樂劃旋律線。 師:請孩子們聽音樂,隨著這旋律線一起畫一畫。 6、再次聆聽音樂并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)(放剪輯的音樂) 師:我們用動(dòng)作來表現(xiàn)這兩部分音樂吧,哪個(gè)孩子來試一試呢?歡快的音樂用什么動(dòng)作?抒情的音樂用什么動(dòng)作呢?(抽2-3個(gè)生表現(xiàn)) 師:請孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)部分音樂,注意不同的情緒用不同的動(dòng)作哦! 過渡語:孩子們表現(xiàn)得真好!請小聲哼唱第一部分,歌曲唱了哪些寶貝?哪些寶貝是一家呢? (2)分部分欣賞(出示曲譜) 1.聆聽第一部分 (1)感受吉祥的一家 了解《吉祥三寶》歌詞含義 生思考回答,師邊講解邊出示課件 (課件依次展示出:第一次:太陽星星月亮;花兒、果實(shí)、葉子;媽媽爸爸寶貝;第二次:整體展示一幅畫)了解歌名含義。 師:她們一家三口相親相愛在一起,就是吉祥如意的一家;這就是吉祥三寶。 (2)人聲分類 A、了解人聲分類知識(shí) 師:請孩子們再仔細(xì)聽聽,歌曲里有幾個(gè)人的聲音呢? (生回答爸爸媽媽寶貝) 師:你覺得爸爸的聲音有什么特點(diǎn)呢?那媽媽呢?那孩子的聲音呢? 師出示課件(女聲,男聲、童聲)總結(jié):1.孩子的聲音叫童聲,聽起來明亮清脆,我們小朋友的聲音都是童聲。2.哈哈哈聲音叫女聲,聽起來柔和清麗,3.爸爸的聲音叫男聲比較深沉渾厚, B、唱歌表現(xiàn)人聲 師:我們一起來模仿男聲和女聲。(先師指歌詞一起讀) a、男聲 師:請孩子們模仿第一段爸爸的聲音?注意要加上動(dòng)作哦。(師:你們模仿的真像。這就是男聲的特點(diǎn)。生模仿并加音樂)(如果模仿的不像,可以請生示范,再來模仿一次。 b、女聲 師:下面我們一起來模仿第二段哈哈哈聲音呢?(同上并加音樂唱) c、童聲 下面老師來模仿媽媽爸爸,你們用自己的童聲,來唱一唱吧。 師總結(jié):孩子們模仿得真像。 2、聽賞第二部分 (1)初聽,了解馬頭琴 A、師:請看這個(gè)樂器叫什么呢?(生:馬頭琴)這是蒙古族的民族樂器馬頭琴,第二部分音樂就由馬頭琴伴奏的。哪個(gè)孩子能模仿一下馬頭琴演奏呢? B、請生模仿馬頭琴演奏姿勢。(課件馬頭琴圖片)師帶生指導(dǎo)模仿演奏姿勢(馬頭琴演奏圖片) 師:讓我們帶著馬頭琴的琴聲去感受蒙古族大草原的美吧! D、聽音樂模仿演奏。 (2)復(fù)聽,用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂 師:孩子們演奏得真好!請跟著老師一起來感受蒙古舞蹈的優(yōu)美吧。 生起立跟師做動(dòng)作 (3)打擊樂器伴奏(串鈴、木魚、碰鐘、響板) 師:這么舒展的音樂,用什么樂器伴奏會(huì)更動(dòng)聽呢?(師出示幾種打擊樂器) A、師引導(dǎo)生選擇打擊樂器,生說出理由并請生演示伴奏方法。師總結(jié):抒情的第二部分節(jié)奏舒展,選擇長音的樂器,串鈴這種樂器可以奏短音和長音) (從情緒和音樂節(jié)奏上分析,伴奏節(jié)奏不能太密集) B、師:請孩子們拿出身邊的樂器為這段優(yōu)美的音樂伴奏吧。 師總結(jié)并過渡語:孩子們的節(jié)奏感真好!我們已經(jīng)感受了歌曲兩個(gè)部分的不同,現(xiàn)在請孩子們用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲吧。 (三)完整聆聽歌曲,生用動(dòng)作表現(xiàn)。(全體起立) 四、拓展 (一)選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂 1.小組討論表現(xiàn)歌曲的方法 A、師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽的歌曲,你想用什么方式表現(xiàn)呢? 抽生回答并說出表演的方法。(怎么分的角色?誰唱爸爸,媽媽,孩子;打擊樂怎么伴奏?第一部分用什么樂器,第二部分用什么樂器?誰還想到了不同的方式呢?比如怎么歌詞創(chuàng)編?可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的) C、師:除了剛才你們說的分角色演唱、舞蹈動(dòng)作、樂器伴奏,我們還可以創(chuàng)編歌詞哦!歌詞創(chuàng)編可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的,請孩子們選擇最喜歡的方式,現(xiàn)在開始討論。 (二)四人小組討論并練習(xí)。 生討論,師巡視指導(dǎo)。 (三)小組展示,師生共評(píng)。 1、創(chuàng)編歌詞表演。 2、打擊樂和舞蹈。 創(chuàng)編好的組(角色表演,打擊樂、創(chuàng)編歌詞)組合一起表演。 生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。 (4)集體展示 師:請每個(gè)組用小組練習(xí)好的表演方式一起贊美我們幸??鞓返募野? 五、總結(jié): 師:從剛才的表演中,老師感受到了孩子們的快樂,幸福,我們是吉祥的一家,我們都要相親相愛,讓幸福永駐我們溫暖的家,伴隨我們快樂長大。 六、隨《我愛我的家》音樂出教室......- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 可愛的家 2019年秋四年級(jí)音樂上冊 第6課可愛的家教案 湘藝版 2019 四年級(jí) 音樂 上冊 可愛 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5694814.html