2019人教版部編本四年級上冊第8課《呼風喚雨的世紀》教學設計
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2019 人教版部編本四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設計一、整合資源優(yōu)勢。聯(lián)系以前所學過的此類科技說明性課文,并且把“口語交際、習作、寬帶網(wǎng)”有機整合起來,在教學內容上作統(tǒng)籌安排。突破時空限制,打通學科界限,加強學科整合意識,密切與科學課教師的聯(lián)系,充分利用各種教學資源。二、扎根語文課堂??萍颊f明文沒有引人的情節(jié),感人的場面,但是蘊含了豐富的科學知識。在課堂上,對這些科學知識不要做過深的探究和拓展,依據(jù)本篇課文語言簡潔、條理清楚的表達特點,進行語言方面的訓練和語文能力的培養(yǎng),避免上成自然常識課。三、引導自主學習。閱讀是學生個性化的行為,不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。課堂上,讓學生充分自由地朗讀,通過自主閱讀、質疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式,使學生自主體會,咀嚼文本精華,內化成自己的語言情感,讓學生在自主、合作、探究的學習方式中走向知識、語言、精神的同構共生?!步虒W目標〕1、會認 5 個生字,會寫 12 個生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。3、了解 20 世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡和威力,激發(fā)熱愛科學的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。〔課前準備〕1、教師準備:和科學老師聯(lián)系,了解科學課上學生相關知識的掌握情況。收集 20 世紀科學技術發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站,可制作多媒體課件。2、學生準備:查閱有關改變人類生活的重大科技發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料;調查訪談今天人們的愿望和夢想。〔課時安排〕2 課時〔教學流程與設計意圖〕第一課時一、目標前置,激發(fā)學課文之趣。1、教師板書課題。2、師:課前,我請科學老師閱讀了《呼風喚雨的世紀》 ,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學完這篇文章,和我們 PK 一下,內容就為 20 世紀的科技信息,以及造福人類的事實。老師不僅替你們應戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時還要比一比誰的語言表述得當、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文?!苍O計意圖〕一個小小比賽的預設,激起學生學習的興趣。有了閱讀的興趣,就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中,學生既明確了學習本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學習本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。二、字詞訓練,落實語文之基礎。1、出示 12 個生字,讓學生從文中畫出“呼風喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學家、農耕社會”等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗,或者給大家提個醒。3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件,出示圖片,補充解釋部分詞語的意思。4、四人小組認讀生字,并給生字擴詞。匯報交流?!苍O計意圖〕扎扎實實地進行語文訓練,這是小學語文的專務。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學習,不能為了強調綜合學習而讓語文課堂成了“大雜燴” 。三、讀好課文,整體把握語文之本。1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。2、集中練讀,感覺哪里難就重點突擊。3、展示讀書。學生相互評價,糾正斷句、字音,必要時,教師帶著讀,引導學生讀正確流利。4、用自己的話說說本文主要寫了什么?〔設計意圖〕通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個學生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對課文的理解才會深入,對文本的把握才能準確到位,并且讓學生了解把握課文主要內容的方法除了把每一部分的內容連起來以外,還可以找文中的重點句子,根據(jù)文意進行補充,或者運用句子直接概括。四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟。 “不動筆墨不讀書” ,從科學的角度看,動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標記。2、全班交流。感情朗讀有感受的內容,并簡單談談自己的感受。3、鼓勵質疑。針對詞句,你有什么問題要問?能解決的當時解決,不能解決的引導學生共同做好標記。預設⑴:第二小節(jié)中的設問句,讓學生通過朗讀比較,感悟其作用。⑵結合查字典、造句和選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明” “改觀”與“改變”的異同?!苍O計意圖〕重視自讀自悟,培養(yǎng)學生自主學習、思考質疑的意識和習慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好讀書習慣,同時組織檢查交流,互相幫助,指導集體反饋,探究稍有難度的問題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學生的主體作用。五、指導寫字,提升作業(yè)之質。1、學生提出生字書寫的注意點,教師重點指導“賴、耕、幻”的字形。2、學生練習寫字,自己決定寫幾遍。3、展示評價。4、布置作業(yè):⑴查閱資料,盡可能多的收集 20 世紀的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀??梢宰杂山M合,并將收集的資料進行整理,制作成資料冊。⑵盡可能訪談調查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢想。同時也為和科學老師 PK 做好準備?!苍O計意圖〕課堂作業(yè)真正做到課堂內完成,這是給學生減負的最有效的途徑之一。并且課內作業(yè),高效高質,當堂的評價能激勵學生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學校、家庭等教學資源,拓寬學生語文學習的空間,增加學生語文實踐機會,激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時的深入學習打下基礎。第二課時一、復習導入,鞏固字詞。1、聽寫部分詞語。2、同學之間相互批改訂正。3、我們剛剛送走的 20 世紀是個科技發(fā)達、呼風喚雨、神通廣大的世紀,請帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句,感悟科技之奇。1、回顧上節(jié)課學生疑問,指導解決。教師拋出自己疑問:為什么 20 世紀的成就,文中可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容?2、學生小組討論,說明理由。3、學生給老師釋疑:⑴詩句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個世紀的原因。⑶你能對這“一夜”的“黑暗” ,結合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么?⑸結合你查找的資料,你認為還有哪些“梨花”也競相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說得更好一些嗎?⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?4、適時完成板書:20 世界呼風喚雨實現(xiàn)愿望〔設計意圖〕給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中,學生爭鋒相對地進行辨析。學生的思維火花被激活,他們主動帶著問題閱讀文本,與文本直接對話,不僅學會了解決問題的方法,而且很自然地進行了深層次的探究。三、暢想未來,激起愛科學之愿1、英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談“科學”?你是怎么理解的?請用一句話來表述。2、課前的訪談調查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來的設計師,請盡情你能描繪 21 世紀的藍圖。3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對出一個有關 21 世紀的下聯(lián)嗎?四、充分準備,應對科學老師挑戰(zhàn)。1、如科學老師到陣,則先組織學生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對比,甚至運用設問句等方法,結合所查資料,推選代表和科學老師 PK。2、如果科學老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下,課后和科學老師交鋒?!苍O計意圖〕打破學科之間的界限,邀請不同學科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學生學習熱情,又能讓學生多渠道地獲取大量信息,儲備越多,學生的積極性越濃,學生對科學技術的認識和感受就越多,學生熱愛科學的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時學生的語言才會更真切更鮮活。板書:科技萬象20 世紀 呼風喚雨 實現(xiàn)愿望21 世紀 改天換地 再創(chuàng)奇跡8.呼風喚雨的世紀讀課文,提出自己的問題,再把問題分類,選出你,認為最值得思考的三個問題, 并試著解決。20 世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢?當然是人類??渴裁春麸L喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。在 20 世紀 100 年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然,生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼” “順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的 100 年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20 世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。20 世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘: 20 世紀,電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村” 。人類生活的舒適、方便,是連過去王公貴族也不敢想的??茖W在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質生活。1923 年,英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭,羅素說:“歸根到底,是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。 ”現(xiàn)在,這句話依然適用?;仡?20 世紀的百年歷程,科學的確創(chuàng)造了一個又一個神話,為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里,現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活。- 配套講稿:
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