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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元 伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2、借助注釋讀懂課文。 3、通過(guò)學(xué)文，體會(huì)伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓，珍惜知音的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。 2、通過(guò)學(xué)文，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓，珍惜知音的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 1、師敘述故事：《伯牙學(xué)琴》（配樂(lè)出示相關(guān)的圖片） 2、聽(tīng)完故事，你有什么感受呢？ 3、伯牙學(xué)琴多么艱辛呀，彈琴已經(jīng)成為他生命中不可分割的一部分，可他為了一個(gè)人，卻從此不再?gòu)椙?。今天我們就一起?lái)走進(jìn)《伯牙絕弦》這個(gè)感人至深的故事吧?。ò鍟n題） 二、解題質(zhì)疑 1、“絕”你知道是什么意思嗎？“絕弦”呢？ 2、許多古文都能從題目上了解課文大意，看了課題，我們知道這篇古文主要講——生：（A：伯牙再也不彈琴了）（B：伯牙弄斷了琴弦）的故事。 3、學(xué)到這里，聽(tīng)了《伯牙學(xué)琴》的故事，你有什么疑問(wèn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《伯牙學(xué)琴》的故事提問(wèn)：伯牙學(xué)琴那么艱難，為什么就這樣絕弦了呢？） 三、初讀課文，整體感知 1、我們以前學(xué)過(guò)《楊氏之子》這篇文言文，回想一下，文言文應(yīng)該怎么讀呢？首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀2遍。 2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。 3、指名讀，評(píng)價(jià)。 4、師范讀，配樂(lè)。 6、生再讀課文，根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。 7、指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。 8、齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。 四、小組合作學(xué)習(xí) 1、師：課文讀得很有古文的韻味了，我們現(xiàn)在就來(lái)讀懂其中的意思吧！想想我們以前有哪些理解古文的方法？四人小組合作學(xué)習(xí)，理解全文的意思。 2、學(xué)生通過(guò)自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，弄懂課文意思，師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流課文意思。 五、深入學(xué)習(xí) 1、伯牙為何要絕弦呢？（因?yàn)殓娮悠谒懒耍ò鍟虹娮悠? 死） 2、為何鐘子期死，伯牙要絕弦呢？好不容易苦練學(xué)會(huì)的琴技就這樣斷了？（因?yàn)樗珎牧?，因?yàn)樗チ酥簦ò鍟褐簦? 3、什么叫知音？（理解自己心意，有共同語(yǔ)言的人） 4、從哪里看出鐘子期是他的知音，劃出相關(guān)句子。（2——4句）[課件出示句子] 5、指名讀。 6、從此文段中可以看出伯牙善——鼓琴，鐘子期——善聽(tīng)。[課件出示句子] 7、了解四個(gè)“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善聽(tīng)”中的“善”字可以理解為“擅長(zhǎng)、善于”的意思；兩個(gè)“善哉”是表贊嘆之義。指導(dǎo)讀好贊嘆的句子，深化理解。 8、如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過(guò)伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生想象回答：徐徐清風(fēng)、皎皎明月、依依楊柳……[出示課件詞語(yǔ)]于是你怎么贊嘆？ 9、一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽(tīng)琴。當(dāng)伯牙鼓琴志在明月、志在楊柳、志在白雪……子期會(huì)怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。 10、這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之?！?[課件出示句子] 理解這句話，我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友??！這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，鐘子期必得之，這就是真正的知音！ 11、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在遇到鐘子期前，有沒(méi)有人贊美伯牙呢？你想那些人會(huì)怎樣贊美伯牙？鐘子期又是怎樣贊美的呢？ 12、師小結(jié)：只有鐘子期能聽(tīng)懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白這就是——知音。知音相聚，是一種怎樣的場(chǎng)面呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（快樂(lè)、激動(dòng)、興奮……） 13、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、分組讀） 師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀讓我們看到了真正的知音歡聚的那一份融洽，那一份歡樂(lè)！的確，多么歡樂(lè)的相聚，多么難忘的時(shí)光！無(wú)奈世事難料，子期不幸染病身亡！ 14、知音之死： [課件出示句子]學(xué)生讀：“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！? （1）、子期死，伯牙怎么就會(huì)認(rèn)為世上再無(wú)知音了呢？ （2）、子期死了，伯牙又要回到過(guò)去的生活中了，沒(méi)有知音，無(wú)人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無(wú)人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來(lái)：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么？（指導(dǎo)朗讀） 六、拓展，回味絕弦 1、師：子期死后，伯牙到他的墓前悼念。面對(duì)子期的墳?zāi)?，伯牙寫下了一首短歌? 出示短歌，師范讀：（伴低沉悲涼的古典音樂(lè)） 憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無(wú)足語(yǔ)，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！[課件出示句子] 2、你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容伯牙此時(shí)的心情？（悲痛欲絕、痛不欲生……） 3、師：子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去了，想到與子期在一起的種種歡樂(lè)，又怎能不加倍地想念自己的知音鐘子期呢？你能通過(guò)讀體現(xiàn)伯牙與知音相遇的喜和痛失知音的悲嗎？指名同學(xué)分別“喜”和“悲”。[課件出示全文] 七、熟讀成誦。 1、播放《高山流水》樂(lè)曲，齊讀課文。 2、背誦課文。 八、總結(jié)：自古以來(lái)，“良朋易求，知音難覓”，“伯牙子期，人遇知己，琴遇知音”，一曲“高山流水”成就了一段流傳千古的知音佳話，至今，仍為世人所津津樂(lè)道。這就是“高山流水覓知音，千古知音最難覓”。[課件出示句子] 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元 復(fù)習(xí)教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)把人、事結(jié)合起來(lái)描寫的寫作方法。 2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個(gè)故事。 3．《月光曲》的第九自然段。 4．背誦識(shí)記詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。 5．積累日積月累中的十六個(gè)詞語(yǔ)。 6．完成復(fù)習(xí)資料中第八單元的練習(xí)。 一、看拼音寫詞語(yǔ) pǔ xiěyōu jnɡl zhshī mnɡchn shǔm shēnɡ(qīnɡ yōuqn jino zusū xǐnɡfēi bēnj lli yīn h sh sh jiānwēi bō ln lntn fǎnɡjiāo shfēnɡ cǎif yuēdn yǎzhuō mōchn tuō hun ju shēn yuǎny ljinɡ shēnɡm(xù) fǎnɡzo jishēn dunknɡ yfēnɡ dlin ji d ynɡ bǐ`nyǒu zhāo y rw yn yǐ du b jiě zhī yunn w tiān r yǎn mo jīn xīnɡy fǎn chnɡ tiwi suǒ y wishǔ q hn li b zi hu xiqi qi sī yǔ diāo linɡ hu dnɡɡǔ s ɡǔ xiānɡ qiǎo du tiān ɡōnɡd j jinɡ xīn yǐn rn r shnɡy yīn ro linɡb lu kē ji yǎ s ɡnɡ shǎnɡ měi b shnɡ shōubi j y ɡ kui zh rn kǒuqǔ ɡāo h ɡuǎmio bǐ shēnɡ huāynɡ chūn bi xuě bǐ zǒu lnɡ shb tnɡ fn xiǎnɡ ji z `r yxiǎnɡ ` hnɡ yn 二、成語(yǔ)填空 1、填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)中 余音繞（）妙筆生（）引人入（） 美不勝（）雅（）共賞獨(dú)（）匠心 巧（）天工膾（）人口 ⑴小作者真是 ，寫出的文章構(gòu)思 內(nèi)容 。 ⑵音樂(lè)會(huì)上，既有 的流行音樂(lè)，也有 的世界名曲，一曲終了， ，令人回味無(wú)窮。 ⑶這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是 、 。 2、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整 微波（ ）（） 有（）一（ ）日 大洋（）（） （）梁（ ）棟 古（ ）古（ ） 不落（）（） （）（）龍蛇 曲高（ ）（） （）（ ）白雪 不同（）（ ） 別（）一（） 不解（ ）（） （ ）（）天日 （ ）（）金星 一反（ ）（） 為（ ）（）為 （）去（）來(lái) 不再（ ）（） （ ）（）私語(yǔ) （ ）（）有神 無(wú)（ ）（）對(duì) 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1、《伯牙絕弦》這個(gè)傳說(shuō)，人們用 比喻朋友間友誼深厚；用 比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙。 2、《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和 ，又表現(xiàn)了他 和 ，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)? ，使文章的表達(dá)更 、感情更 。貝多芬是最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為 。 四、按原文填空 1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ” 2、子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃 。 3、伯牙 ，鐘子期必 。 4、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月光正從 的地方 。 的海面上， 灑滿了 。月亮 ，穿過(guò) 微云。忽然，海面上刮起了 ，卷起了 。被月光照得 浪花， 朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的臉上，照著她 ，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在 照耀下的 的大海。