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2019年六年級品社下冊《不能忘卻的記憶》隨堂測試 山東版 一、想一想，我會填：（每空3分，共45分） 1、在人類發(fā)展的歷史長河中，發(fā)生了無數(shù)次戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的炮火帶給人們的是____________和____________，帶給被侵略民族的是____________，帶給人心靈的是____________。 2、____________是迄今為止在人類歷史上最慘烈的戰(zhàn)爭。 3、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因是多方面的，是復雜的。其中主要原因是____________等國家建立起____________，他們對內(nèi)實行____________，對外采取____________的政策。 4、1939年9月1日，德國法西斯軍隊入侵____________，挑起了____________。 4、____________不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的形勢，而且成為了____________的重要轉(zhuǎn)折點。 5、____________法西斯犯下了駭人聽聞的罪行。 6、第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯設立的最大集中營是____________集中營。 二、我是小法官：（每題3分，共9分） 1、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模空前的全球性大戰(zhàn)，61個國家和地區(qū)，20多億人口被卷入其中。（ ） 2、斯大林格勒戰(zhàn)役不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的形式，而且成為第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點。（ ） 3、第二次世界大戰(zhàn)是至今為止在人類歷史上最慘烈的戰(zhàn)爭，雖然戰(zhàn)爭已經(jīng)過去了半個多世紀，但是我們不應該忘記這一段歷史。（ ） 三、想一想，我會答：（共46分） 1、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？（15分） 2、你知道近代發(fā)生過哪些大的戰(zhàn)爭嗎？（15分） 3、第二次世界大戰(zhàn)給人類造成了怎樣的損失？（共16分） 附送： 2019年六年級品社下冊《保家衛(wèi)國》教案 山東版 單元概述： 本單元圍繞戰(zhàn)爭與和平的主題，安排了三課，分別是《戰(zhàn)爭的記憶》、《和平衛(wèi)士》和《放飛和平鴿》。 《戰(zhàn)爭的記憶》介紹了第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、轉(zhuǎn)折點和結(jié)果，引導學生由之體會到戰(zhàn)爭給人們的生命財產(chǎn)造成的巨大損失，并初步認識到戰(zhàn)爭有正義和非正義之分。 《和平衛(wèi)士》介紹了中國人民解放軍的基本情況和他們?yōu)閲鵀槊裼掠跔奚?、甘于奉獻的精神，同是也提到了他們?yōu)榫S護世界和平所采取的一些行動。 《放飛和平鴿》將引導學生去了解二戰(zhàn)后的世界戰(zhàn)事，進一步感受到和平的可貴，在此基礎上展開一系列活動，讓他們能和世界上熱愛和平的人們一起，為實現(xiàn)世界和平而做力所能及的事情。 課程內(nèi)容： 1．戰(zhàn)爭的回憶 本課主要介紹了第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過和這次戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，并引導學生去全面分析戰(zhàn)爭。全課分為“不能忘卻的記憶”和“我看戰(zhàn)爭”兩個板塊。 課文先用一段話總述了戰(zhàn)爭給人們帶來了什么，將學生帶入到硝煙彌漫的戰(zhàn)場，接著組織學生交流近代發(fā)生過的大的戰(zhàn)爭，如巴以戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭等，最后落腳到第二次世界大戰(zhàn)上。 在“不能忘卻的記憶”這一板塊，教材先分析了二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，接著介紹了二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點―――斯大林格勒戰(zhàn)役，然后通過圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了二戰(zhàn)中德、意、日法西斯所犯下的滔天罪行，最后統(tǒng)計了二戰(zhàn)給人類造成的損失。文中的圖片和數(shù)字讓人觸目驚心，把戰(zhàn)爭的丑陋淋漓盡致地展現(xiàn)在學生面前。 在“我看戰(zhàn)爭”這一板塊，教材由二戰(zhàn)的結(jié)果引出了對戰(zhàn)爭的性質(zhì)的介紹。當然，一場戰(zhàn)爭不能簡單地劃為正義和非正義，教材旨在引導學生能全面地去看待一場戰(zhàn)爭，正確評價戰(zhàn)爭的雙方，從而能持有正確的立場。 通過本課的學習，學生能感受到戰(zhàn)爭給人類造成的巨大傷害，樹立初步的和平意識。 2．和平衛(wèi)士 本課主要介紹了我國解放軍的歷史和現(xiàn)狀，以及中國的維和部隊，分為兩個板塊：“保家衛(wèi)國”和“和平之師”。 在“保家衛(wèi)國”這一板塊，教材先介紹了我國海、陸、空三軍的基本情況，并配有圖片以展現(xiàn)其雄姿；接著描述了中國人民解放軍保家衛(wèi)國的兩種表現(xiàn)，一是守衛(wèi)祖國邊疆，二是救人民于危難；最后介紹了不管是在戰(zhàn)爭年代還是和平年代，中國軍隊始終與人民群眾在一起，兩者之間建立了深厚的情誼。 在“和平之師”這一板塊，教材首先介紹了聯(lián)合國維持和平部隊的基本情況，然后以一個小故事展現(xiàn)了我國的維和部隊為世界和平作出的貢獻。 能過本課的學習，學生能對中國人民解放軍有較為詳細的了解，從而產(chǎn)生親軍擁軍的思想。 3.放飛和平鴿 本課圍繞“和平”的主題，安排了三個板塊，分別是“世界人民渴望和平”、“共同的渴望”和“中國人民愛好和平”。 在“世界人民渴望和平”這一板塊，簡述了第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)生的一些局部戰(zhàn)爭，分析了它們相對于以往戰(zhàn)爭的新的特點及其危害，表明目前世界并不太平，和平是人們的共同心愿。 在“共同的渴望”這一板塊，主要介紹了各個國家的人民為了反對戰(zhàn)爭、爭取和平而采取的一些行動，其中對日本的靖國神社作出了重點介紹。在這一板塊，安排了一首名為“向往”的反戰(zhàn)詩歌，表達了孩子們純真美好的理想。 在“中國人民愛好和平”這一板塊，介紹了中華人民共和國自建國以來，為了維護世界和平所作出的一些承諾，簽訂的一些條約及其對世界的影響。在這一板塊，還安排了一個活動，要求學生用各種形式表達自己對和平的企盼。 在本課的最后，用一個故事介紹了“和平鴿”的由來，讓學生在了解相關知識的同時，進一步激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平的熱愛之情。 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 1．珍愛生命，熱愛生活，愛好和平。 2．熱愛解放軍。 能力目標： 1.學習從不同的角度認識、分析戰(zhàn)爭問題，嘗試做出正確的判斷。 2.在交流中能清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作。 知識目標： 1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。 2.知道和平給人類帶來的美好生活。 3.知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。 4.知道國家間和睦相處的重要意義。 教材分析： “和平衛(wèi)士”活動主題共設計了“保家衛(wèi)國”和“和平之師”兩個主題活動。 “和平衛(wèi)士”這一主題活動主要是指導學生通過資料搜集、采訪解放軍戰(zhàn)士、觀看錄像等一系列的探究活動來了解中國人民解放軍的我國和平的捍衛(wèi)者，以此激發(fā)學生熱愛中國人民解放軍的情感。 教科書首先以資料呈現(xiàn)的形式引發(fā)學生對解放軍不同軍種及其肩負的不同使命的探究愿望，指導學生用查資料的方法來解決這些問題。 接下來，以“寫給戌邊爸爸的歌”為切入點，引導學生關注和平時期中國人民解放軍舍小家為大家，保衛(wèi)祖國邊防的事跡。教師可以引導學生以編寫詩歌、寫慰問信、制作心愿卡片等形式來表達對中國人民解放軍的崇敬之情。 最后，教科書以和平時期解放軍戰(zhàn)士為保護人民而奮不顧身的圖片資料為背景，引導學生體會在抗洪救災、防治“非典”、森林防火、修筑青藏公路、抗震救災等危難之時，處處都有人民軍隊的威武身影，從而激發(fā)學生對中國人民解放軍的崇敬之情，引導學生要積極參與擁軍活動，體驗軍民之間深厚的魚水之情。 教學準備： 教師準備 了解解放軍的相關知識及感人事跡，并搜集相應的圖片；邀請一位解放軍戰(zhàn)士和學生一起參加活動。 學生準備 通過查閱資料、網(wǎng)上查詢等方式了解中國人民解放軍的相關知識，搜集有關我國海、陸、空三軍及圖片資料；搜集解放軍拯救人民于危難之中的感人事跡；　了解我國維和部隊在國外從事維和工作的情況。 學生分析： 關于了解中國人民解放軍的基本情況，對于六年級學生來說并不難懂。以教材為基礎，交流有關解放軍的資料，了解兵種等大致情況。在通過圖片、文字及視頻資料，引導學生感受解放軍戰(zhàn)士在和平年代守衛(wèi)邊疆、搶險救援的感人事跡，激發(fā)學生愛軍擁軍的思想。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生搜集資料、整理資料、分析資料的能力。 教學設計思想： 1. 通過圖片、文字及視頻資料，了解中國人民解放軍的基本情況，并通過具體的事例，培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感；了解我國維和部隊在國外所做的具體工作及其對世界和平的作用。 2.教學前可讓學生搜集與我國維和部隊有關的資料，在課堂進行交流，從而了解維和部隊的運作情況，體會其作用，感受其作風，并最終激發(fā)對解放軍的崇敬之情。 3.活動的設計要注重實效。設計教學活動要本著為落實教學目標服務的原則，引導學生進行有目的、有計劃的調(diào)查訪問、參觀交流等探究活動?；顒又幸P注學生的情感體驗，從而提高教學實效。 4．活動的設計要體現(xiàn)教學目標。教學活動是為落實教學目標而設計的。我們在設計活動時，要明確教材設計的意圖，更要落實好教學目標。要想一想，活動的目的是什么？學生通過活動會有怎樣的收獲？要關注學生內(nèi)心的體驗。 教學重難點： 本課教學的重點是感受今日的幸福來之不易。了解中國人民解放軍的基本情況，并通過具體的事例，培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感；難點了解聯(lián)合國維持和平部隊“維護國際和平及安全”所做的貢獻感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界。 總體上看，本課教材安排的內(nèi)容較少，描述非常簡潔，特別是第二板塊，內(nèi)容完全可以進行相應的拓展。教學前可讓學生搜集與我國維和部隊有關的資料，在課堂進行交流，從而了解維和部隊的運作情況，體會其作用，感受其作風，并最終激發(fā)對解放軍的崇敬之情. 教學策略與方法： 1.通過創(chuàng)設情境體驗和調(diào)查訪問等多種方式，讓學生感受到解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平，無怨無悔的付出。 2.引導學生自主制定查閱計劃，指導學生分組搜集查閱，指導學生對獲得的資料進行整理、分析，形成探究報告，讓學生真正成為學習的主人。 3.引導學生了解解放軍肩負著保家衛(wèi)國的光榮使命，以及解放軍的各大軍種。體會軍民之間的魚水情。 課程資源開發(fā)： 1.結(jié)合課程實際引導學生走進部隊或軍屬家庭，了解解放軍肩負著保家衛(wèi)國的光榮使命，以及解放軍的各大軍種。體會軍民之間的魚水情。 2. 讓學生分組，通過查閱資料、網(wǎng)上查詢等方式了解中國人民解放軍的相關知識。 提出問題、搜集資料,交流感想。 教學條件說明： 現(xiàn)在的學生家長普遍比較重視教育，可以重點引導他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下走進部隊，以增強他們的真情實感。 教學進度建議： 和平衛(wèi)士這一主題需要四課時來完成，第一課時：通過學生前置性調(diào)查，課上交流討論，了解中國人民解放軍的相關知識。知道我國解放軍是我國和平的捍衛(wèi)者，了解廣大解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平，無怨無悔的付出。了解在和平時期，解放軍在人民危難之時，奮不顧身的英雄事跡。培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。第二課時：通過學生的搜集有關當代解放軍舍小家為大家的感人事跡，.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。 第三課時：通過搜集的有關國家、人民處于危機之時，解放軍戰(zhàn)士挺身而出的圖片、音像資料等。從而產(chǎn)生親軍用軍的思想。 第四課時：了解熱愛和平、維護和平時全世界人們的共同愿望。 感受今日和平的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命；繼承先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽奚?、不懈拼搏的精神。了解?lián)合國維持和平部隊“維護國際和平及安全”所做的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士。 活動過程： 第一課時保家衛(wèi)國 一、談話導入，激發(fā)興趣。 1.同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道戰(zhàn)爭有正義和非正義之分。當戰(zhàn)爭威脅到祖國和世界的和平使時，愛好和平的人們也會拿起武器，用正義的戰(zhàn)爭反對非正義的戰(zhàn)爭。在第二次世界大戰(zhàn)中，面對日本法西斯的瘋狂掠奪，是誰在和我們的老百姓一起奮勇抗爭，并趕跑了日本侵略者。 （學生可能會回答“解放軍”，教師可加以說明：那是的解放軍叫八路軍和新四軍。） 2.今天，當我們坐在明亮的教室里愉快的學習時；夏日，我們隨父母在樹蔭下乘涼時；冬夜，我們?nèi)胰嗽跍嘏奈葜行蕾p電視節(jié)目時，是誰，在守衛(wèi)著我們我們的祖國，維護著我們的安寧？ 明確：中國人民解放軍。 3.小結(jié)：無論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，還是在和平繁榮的今天，中國人民解放軍都是一道堅不可摧的鋼鐵長城，始終肩負著保家衛(wèi)國的光榮使命，時刻捍衛(wèi)著國家和人民的主權和尊嚴。今天，就讓我們一起走近人民解放軍，去了解這支威武之師，民族之魂。 二、走近威武之師 1.人民解放軍各大軍種介紹。 關于中國人民解放軍，大家搜集了很多資料。我國目前有哪幾個軍種？ 教材中介紹了海、陸、空三個，事實上現(xiàn)在還存在第四個軍種——第二炮兵，即戰(zhàn)略導彈部隊。 2.現(xiàn)在，讓我們從歷史最久的中國人民解放軍陸軍說起。陸軍是人民解放軍的主要軍種，是陸地作戰(zhàn)的主力，既能獨立作戰(zhàn)，又能與海軍、空軍聯(lián)合作戰(zhàn)，它是人民解放軍各軍兵種中歷史最久，在新中國建立前后的歷次作戰(zhàn)中發(fā)揮最出色的，也是社會主義現(xiàn)代化建設和各種搶險救災中的中間力量。中國人民解放軍陸軍誕生于1927年8月1日。它經(jīng)歷了中國工農(nóng)革命軍、中國工農(nóng)紅軍、八路軍和新四軍等階段，在1946年10月改稱為中國人民解放軍。經(jīng)過70多年的建設，現(xiàn)已發(fā)展成為一支具有強大火力、突擊力和高度機動能力的諸兵種合成軍種。有關陸軍的兵種，大家知道哪些？把它們介紹給同學們聽聽。 學生根據(jù)課前搜集的資料介紹陸軍的兵種，并展示相應的圖片。適時引導、歸納、補充。 （1）步兵 （2）炮兵 （3）裝甲兵 （4）工程兵 （5）通信兵 （6）防化兵 （7）電子對抗兵 （8）測繪兵 （9）陸軍航空兵 3.感受了我國陸軍的英姿，我們再來看看我們的海軍。海軍是人民解放軍中以艦隊部隊和海軍航空兵為主體，擔負海上作戰(zhàn)任務的軍種，是海上作戰(zhàn)的主力。具有在水面、水中、空中作戰(zhàn)的能力，能單獨在海上作戰(zhàn)。中國人民解放軍海軍誕生于1949年4月23日，是在人民解放軍陸軍的基礎上組建起來的。海軍又有哪些兵種？ 學生根據(jù)課前搜集的資料介紹海軍的兵種、并展示相關的圖片。教師適時引導、歸納、補充。 （1） 水面艦艇部隊 （2） 潛艇部隊 （3） 海軍航空兵 （4） 海軍岸防兵 （5） 海軍路艦隊 4．接下來，該輪到我們的空軍上場了。空軍是人民解放軍中以各種航空兵部隊和空軍地面部隊為主體，擔負空中作戰(zhàn)任務的軍種，是進行空中斗爭和從空中對敵人地面目標實施突擊的主力，也是進行對空中斗爭的重要力量。它的主要任務是擔負國土防空，支援陸、海軍作戰(zhàn)，對敵后方實施空襲，進行空運和航空偵察。既能協(xié)同陸軍、海軍作戰(zhàn)，又能單獨作戰(zhàn)。中國人民解放軍空軍誕生于1949年11月11日，是在人民解放軍的基礎上組建起來的。 學生根據(jù)課前搜集的資料介紹空軍的兵種、并展示相關的圖片。教師適時引導、歸納、補充。 （1） 航空兵 （2） 地空導彈兵 （3） 高射炮兵 （4） 雷達兵 （5） 空降兵 （6） 電子對抗兵 （7） 氣象兵 （8） 殲擊機 （9） 強擊機 （10） 轟炸機 （11） 運輸機 5.說起海、陸、空軍，大家都知道，但對于第二炮兵，可能了解不多。第二炮兵即戰(zhàn)略導彈部隊，是人民解放軍中一裝備戰(zhàn)略導彈武器系統(tǒng)為主體，擔負戰(zhàn)略和反擊任務的軍種，是核反擊的主要力量。戰(zhàn)略導彈部隊由近程、中程、遠程和洲際導彈部隊，以及工程。情報、偵察、測地、計算、氣象、通信、防化、偽裝等作戰(zhàn)保障、技術保障和后勤保障部隊組成。它的基本任務是遏制敵人對中國實行核武器，在敵人對中國實行核襲擊時，遵照統(tǒng)帥部的命令，獨立地或與其他軍種的戰(zhàn)略和部隊共同對敵人實施有效的自衛(wèi)反擊，打擊敵人的重要戰(zhàn)略目標。戰(zhàn)略導彈部隊誕生于1966年7月1日。關于這個軍種你了解多少？ 學生根據(jù)課前搜集的資料介紹第二炮兵、并展示相關的圖片。教師適時引導、歸納、補充。 三、“軍事小專家”擂臺賽 1.進行我國海陸空三軍的相關問題競答。 2.每個小組選派代表參加擂臺賽。 3.得分最高的小組評為優(yōu)勝組，得分最高的學生授予“軍事小專家”稱號。 4.教師小結(jié)：希望同學們保持這種探究的熱情，繼續(xù)學習解放軍叔叔的優(yōu)秀品質(zhì)，學習先進的科學知識，從小立下報國之職。 四、課后延伸：查找資料，采訪身邊的解放軍或軍屬，了解他們的事跡。 第二課時保家衛(wèi)國。 一、導入新課 1.同學們，讓我們一起欣賞一首兒歌，聽后你有什么感受？ 2.引導學生有感情的朗讀，體會爸爸和孩子的感情。 二、故事會：想念爸爸 1.同學的爸爸就是一位光榮的軍人。為了祖國人民的安寧，他已經(jīng)守衛(wèi)在西山群島兩年沒有回家了。兒子幾乎忘記了爸爸的模樣。當別人家的孩子和爸爸逛公園、踢足球時，這位同學只有在一旁眼巴巴的看著。他心里都有些怨恨爸爸了，為什么自己的爸爸不能和其他同學的爸爸一樣培自己玩耍呢？今天，我們一起來聽一聽這位爸爸寫給兒子的信。 2.看了這封信，你想對這位解放軍爸爸說些什么？又想對他兒子說些什么？ 3.師：是啊，為了祖國的安寧，為了人民的幸福生活，無數(shù)的解放軍舍棄了溫馨的家庭，堅守在祖國的邊陲哨所，讓我們向這些軍人們致敬！ 4.討論：在解放軍叔叔的保衛(wèi)下，我們過著安寧的生活。我們應該怎樣做，才能不辜負叔叔辛勞的付出？ 5.小結(jié)：只有勤奮的學習，掌握先進的科學技術，才能建設更加強大的祖國！ 三、制作慰問卡片 1.給邊防哨所的解放軍叔叔寫一封慰問信，表達自己的崇敬之情。 2.同學之間交流展示卡片。 四、課后延伸 把卡片寄給駐守在祖國邊陲的解放軍叔叔。 第三課時 危難之時見真情 活動過程： 一、導入新課 1.同學們看，誰來到了我們課堂？ 2.雙方互相問好，作自我介紹。 二、危難之時見真情 1.學生展示：課前，學生搜集了當國家、人民處于危難之時，解放軍戰(zhàn)士挺身而出的圖片等，現(xiàn)在咱們就來進行互相交流、展示。 2.看了同學們的介紹，我們的解放軍叔叔想說點什么呢？請解放軍叔叔給我們講一個故事吧。 舍生忘死救戰(zhàn)友——周恩義的故事 　1969年冬天的一個上午，解放軍炮兵某部連指導員周恩義，正帶著他的連隊進行一年兩次的手榴彈實彈訓練。一聲聲爆炸，一陣陣掌聲，戰(zhàn)友們相互鼓勵著，爭取取得更好的成績。 　　周恩義照例站在投彈線邊，照顧著戰(zhàn)友們。 　　“張啟貴!”“到!”“投彈!”“是!” 　　隨著一聲響亮的答應，一位胖墩墩、操著法庫口音的戰(zhàn)士，從炊事班的隊伍里走出來。他走到彈箱前，看著閃著寒光的手榴彈，稍稍猶豫了一下，立刻按照訓練標準，伸出右手，抓起一枚手榴彈，將拉環(huán)套在無名指上，跑步，揮臂，投彈。手榴彈冒著一股細細的白煙，劃了個不大的弧線，落在跟前十一二米的山坡上，打著滾，“呲呲”響著，噴著藍煙。 　　受過訓練的軍人都知道，此時距離手榴彈爆炸只有3到9秒，就是離手榴彈最近的張啟貴想撿起來再扔出去，都不可能了。張啟貴驚呆了，戰(zhàn)友們驚愕了。手榴彈噴著煙火，“呲呲”怪叫著，如同張牙舞爪的魔鬼，要把周圍十幾米的人一口吃掉。 　　“臥倒!”，這時，周恩義一聲大叫，大步撲向五六米外的張啟貴。戰(zhàn)友們臥倒了，只有張啟貴沒有反應過來，仍呆呆地站在那。周恩義大步跨到張啟貴身邊，一把抱住張啟貴的肩膀，使勁一摁，鐵塔般的身子，壓在了張啟貴的身上?！斑邸钡囊宦暰揄?，手榴彈爆炸了，掀起一片黑色的煙霧和冰冷的凍土。兩塊彈片像鋒利的刀子，劃過周恩義的后背，把衣服劃出兩個長長的口子，露出白花花的棉花。戰(zhàn)友們沖過來，抱住周恩義，看著那兩道口子，驚嘆：“就差那么一丁點，真懸哪!”“這要不是指導員，張啟貴可就交待了!” 　　張啟貴站起來后，激動地說：“指導員，是你救了我一命啊!”周恩義拍了拍他身子，把他周身認真檢查了一遍，確定毫發(fā)無損后，深情地說：“沒什么。保護戰(zhàn)友，是我的責任!無論哪個戰(zhàn)友在你跟前，都會這么做的 3.聽完這動人的故事，你想對解放軍叔叔說些什么？ 4、讓我們一起制作心愿卡片，在卡片上表達對解放軍戰(zhàn)士的欽佩之情。 三、軍民魚水情 1.學生與解放軍共同主持：軍愛民，民擁軍，軍民魚水情誼深！ 2.大家一起唱一唱熟悉的傳統(tǒng)歌曲。 3.小游戲：齊心協(xié)力。讓學生在游戲中體驗軍民雙方齊心協(xié)力，共同建設祖國的決心。 四、課后延伸：舉行“軍民魚水情”聯(lián)歡會，在會上展示學生的學習收獲，推動軍民共建活動的深入開展。 第四課時： 和平衛(wèi)士 1．播放課件，通過一組維和部隊的照片導入新課，揭示課題。板書課題《和平的衛(wèi)士》。 提問：同學們剛才看到的這組照片上的人物是什么身份？他們在干什么？ 針對學生的回答再提問：你們知道聯(lián)合國維和部隊是一支怎樣的部隊嗎？知道“UN”的含義嗎？ 2．學生閱讀相關資料。指名介紹聯(lián)合國維和部隊的有關資料。 是補充介紹：藍色貝雷帽――聯(lián)合國維和部隊 1945年10月25日，聯(lián)合國誕生了一支世界性聯(lián)合部隊，因為這支聯(lián)合國維和部隊的士兵作戰(zhàn)時都戴著藍色頭盔，平時戴藍色貝雷帽，所以人們又稱其為“藍盔部隊”。聯(lián)合國維和部隊榮獲當年諾貝爾和平獎，從此，藍盔（貝雷帽）部隊引起了世人的高度重視。該部隊由聯(lián)合國秘書長領導，在取得有關各方同意的情況下，被派往世界各沖突地區(qū)。其兵源由與沖突無關的會員國自愿提供，這支部隊只攜帶輕型武器，除自衛(wèi)外不得使用武力。 3．交流：你知道哪些聯(lián)合國的維和行動？ （1）學生分小組交流展示有關聯(lián)合國維和行動的資料， （2） 集體交流學生填寫的聯(lián)合國維和大事記。 師：隨著一批又一批的中國軍人和警察戴上藍色頭盔，跨出國門，奔赴世界各地參加聯(lián)合國維和行動，中國“藍盔”部隊以自己的實際行動展示著新一代中國軍警的光輝形象，實踐者維護世界和平的諾言。 問;你們知道中國第一支維和部隊是什么時候組建的嗎？他們從那年開始執(zhí)行維和任務？ 學生同座位互相交流。 4 、學生閱讀小資料“中國第一支維和部隊”。 討論：我國軍人和警察為什么要參加聯(lián)合國有關維和的行動？ （1）學生分組討論。 （2）集體交流。 5、探討交流 （1）小組交流：我國參加了哪些維和行動？交流后填寫書中空白。 （2）集體交流。 6 、聽歌曲：《中國維和工兵之歌》 討論：這首歌表達了中國維和戰(zhàn)士們怎樣的情懷？ （1）同坐互相討論。 （2) 集體交流。 教師適時點評。 7 、播放聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務的剪輯片。展示他們的風采。 8 、閱讀：一個中國學生給時任聯(lián)合國秘書長寫的信。 （1）小組交流讀信體會。 （2）集體交流讀寫體會。 9 、交流：你還知道哪些維和戰(zhàn)士的動人故事呢？ （1）同坐互相交流。 （2）集體交流。 10、暢談： （1）維和戰(zhàn)士的風采給我們什么啟示？我們應該向維和戰(zhàn)士們學習什么呢？ （2）如果你是一名維和戰(zhàn)士，你會怎樣做？ 學生同坐互相交流后進行集體交流。 11、教師結(jié)合教學情況進行小結(jié)。 小結(jié)：和平與發(fā)展是永恒的話題，發(fā)展需要和平來保駕護航，維護和平是全世界人們的共同心愿，聯(lián)合國維和部隊的使命是神圣的，他們?nèi)沃囟肋h，世界需要和平，人們呼喚和平平，讓我們成為和平衛(wèi)生吧！ 板書設計： 2.和平之師 陸軍 保家衛(wèi)國 海軍空軍 駐守邊疆，搶險救災——軍民魚水情更濃　 第二炮兵 和平之師 中國維和部隊 維護世界和平，推進裁軍進程，解決國際爭端 教學反思： 一、本教案的亮點： 1．關注學生的內(nèi)心體驗，注重活動的實效。在教學活動設計中，關注學生的內(nèi)心體驗。在“保家衛(wèi)國”這一板塊，先介紹了我國海、陸、空三軍的基本情況，并配有圖片以展現(xiàn)其雄姿；接著描述了中國人民解放軍保家衛(wèi)國的兩種表現(xiàn)，一是守衛(wèi)祖國邊疆，二是救人民于危難；最后介紹了不管是在戰(zhàn)爭年代還是和平年代，中國軍隊始終與人民群眾在一起，兩者之間建立了深厚的情誼。學生得到了情感體驗。 2．注重學生學習能力的培養(yǎng)。引導學生自主制定查閱計劃，指導學生分組搜集查閱，指導學生對獲得的資料進行整理、分析，形成探究報告，讓學生真正成為學習的主人。 3.通過創(chuàng)設情境體驗和調(diào)查訪問等多種方式，讓學生感受到解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平，無怨無悔的付出。 4.引導學生了解解放軍肩負著保家衛(wèi)國的光榮使命，以及解放軍的各大軍種。體會軍民之間的魚水情。 二、存在的不足： 在教學過程中可能存在部分同學，前置性調(diào)查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 三、重點解決的問題： 感受今日的幸福來之不易。了解中國人民解放軍的基本情況，并通過具體的事例，培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感；了解聯(lián)合國維持和平部隊“維護國際和平及安全”所做的貢獻感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界。 特別是第二板塊，內(nèi)容一定要進行相應的拓展。讓學生搜集與我國維和部隊有關的資料，在課堂進行交流，從而了解維和部隊的運作情況，體會其作用，感受其作風，并最終激發(fā)對解放軍的崇敬之情. 四、使用建議： 1.重視前置性調(diào)查，培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計前置性調(diào)查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調(diào)查活動。 2.本節(jié)課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師要讓不同特質(zhì)，不同層次的學生優(yōu)化組合。 3.教師對于一些補充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學校的情況有所調(diào)整，有條件的學?？梢宰龀烧n件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。