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2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 大家一起畫(huà)教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)用具： 滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件. 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　1.小組分配角色（目的:使學(xué)生意識(shí)到合作時(shí)需要謙讓。） 　　師述:咱們先玩?zhèn)€過(guò)家家的游戲，小組里的四個(gè)小朋友現(xiàn)在是一家人，請(qǐng)小朋友選出誰(shuí)當(dāng)大哥、大姐、誰(shuí)當(dāng)?shù)艿堋⒚妹谩? 　　2.請(qǐng)一個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)角色分配。 　　3.小結(jié):既然是一家人了，一會(huì)兒做游戲時(shí)，可要互相謙讓，有困難大家互相幫助，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎(jiǎng)?wù)隆? 　?。ń處熣故緜浜玫男—?jiǎng)品） 　　二、新課 　　1.玩玩滋水槍。 　　師述: 我給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候也到了，因?yàn)槊考胰酥挥幸话褬?，看一看誰(shuí)最會(huì)當(dāng)大哥，大姐。 　　我和水槍要一起去散步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會(huì)爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示） 　　2.提要求。 　　四個(gè)小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。 　　一家人商量一下誰(shuí)先滋顏色。 　　每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過(guò)別人的線但千萬(wàn)不要只滋一個(gè)地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼啤? 　　如果水分太大可用吸水紙沾一沾。 　　聽(tīng)命令：begin（開(kāi)始）stop（停）。 　　教師說(shuō)stop并舉紅牌子時(shí)學(xué)生跟著教師一起說(shuō)stop，練習(xí)一遍，看那家人最聽(tīng)指揮。 　　3.學(xué)生開(kāi)始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來(lái)滋。 　　4.教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。 　　 并引如下一項(xiàng)游戲 　　5.游戲:捉迷藏 　　(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來(lái)的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點(diǎn)想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個(gè)方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出來(lái)的最有趣! 　　(2)請(qǐng)一組小朋友上來(lái)介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個(gè)代表用教師備好的顏色把它們涂出來(lái)。 　　師問(wèn)：再加點(diǎn)什么就更像了。 　　學(xué)生邊說(shuō)教師或?qū)W生添畫(huà)幾筆，使它更接近這個(gè)形象。 　　請(qǐng)別的組的小朋友找一找，在他們的畫(huà)中還能發(fā)現(xiàn)什么? 　　(3)再繼續(xù)找一找，涂一涂，把藏起來(lái)的東西都找出來(lái). 　　提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西互相說(shuō)一說(shuō)，再商量一下它們?nèi)笔裁矗趺囱a(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫(huà)出來(lái)，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。 　　學(xué)生練習(xí)： 　　每組哥哥姐姐可以讓一名畫(huà)完的弟弟妹妹去逛一逛、問(wèn)一問(wèn)別的家的畫(huà)。 　　6.教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時(shí)再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。 　　 再引如下一項(xiàng)游戲 　　7.展示合作的畫(huà) 　?。?）編個(gè)故事給大家介紹你們的畫(huà)面，如果畫(huà)面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。 　?。?）師問(wèn):想不想看看別人家的畫(huà)？ 　　老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫(huà)。 　?。?）學(xué)生講解自己的作品 　　三、小結(jié) 　　1.欣賞： 　　今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫(huà)了一張非常有趣的畫(huà)，其實(shí)還有很多邊玩邊畫(huà)的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫(huà)出來(lái)的.(課件:圖片沙畫(huà)\手指印的畫(huà)\雪地上的畫(huà))我這里還有大畫(huà)家的作品呢，他們更會(huì)玩這畫(huà)畫(huà)，（繼續(xù)看課件中的畫(huà)家作品）。 　　2.聯(lián)想： 　?。?）圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？ 　?。?）動(dòng)腦筋：變廢為寶 　　你們看我這里又一個(gè)大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺(jué)得他們的污點(diǎn)看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點(diǎn)變漂亮嗎 　　師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會(huì)出現(xiàn)更多意想不到的裝飾物品。 附送： 2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 媽媽和孩子教案 人美版 課型：第一課時(shí)：欣賞評(píng)述 第二課時(shí)：造型表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)（人民美術(shù)出版社）第一冊(cè)第十八課《媽媽和孩子》 教材分析： 本節(jié)課是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第一學(xué)段的第一節(jié)屬于欣賞評(píng)述類型的課程。 本次課將人文主題和美術(shù)的基本知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行雙主題教學(xué)。通過(guò)欣賞一些成熟的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生挖掘媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的深層次細(xì)節(jié)，會(huì)議媽媽愛(ài)自己、關(guān)心自己的一些具體事例，從而使兒童對(duì)愛(ài)的體會(huì)更加深刻和透徹。 學(xué)生分析： 低幼兒童最初的情感體驗(yàn)來(lái)源于家庭，而母親的感情支持尤為重要，會(huì)成為兒童日后社會(huì)交往的基礎(chǔ)。 在兒童經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上欣賞一些成熟的藝術(shù)作品，幫助孩子們把生活中的情感經(jīng)驗(yàn)和美術(shù)作品中的情感主題聯(lián)系起來(lái)，并產(chǎn)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己情感的強(qiáng)烈欲望。 教學(xué)思路： 把本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)屬于欣賞評(píng)述，是教學(xué)的重點(diǎn)；第二課時(shí)屬于造型表現(xiàn)，是第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容的延伸，意在加深對(duì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的理解。 加強(qiáng)對(duì)人類最貼近的情感“母愛(ài)”的關(guān)注和理解；了解基礎(chǔ)的美術(shù)元素和規(guī)律，如：線條、形狀、色彩、空間等；認(rèn)識(shí)一些二維和三維的創(chuàng)作材料；嘗試在創(chuàng)作中融入情感。 教學(xué)目標(biāo)： 情感領(lǐng)域：將自己親身經(jīng)歷的情感經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)作品中所表達(dá)的情感聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望。 認(rèn)知領(lǐng)域：了解怎樣表現(xiàn)由兩個(gè)人組成的畫(huà)面，區(qū)別人的大與小及性別特征，糾正對(duì)人的概念性表現(xiàn)習(xí)慣。 能力領(lǐng)域：嘗試用美術(shù)的方法來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備教材中選用的藝術(shù)作品圖片；收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫(xiě)的信等；布置教室 教學(xué)流程： 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一、憶（準(zhǔn)備階段） 教師講述自己和媽媽在一起的難忘經(jīng)歷，引出話題。 請(qǐng)學(xué)生講述自己和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的事情，或展示媽媽送給自己的禮物。 二、觀（描述階段） 師生共同欣賞一些美術(shù)作品。 提問(wèn)：你都看到了什么？ 畫(huà)面上有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗? 你能不能表演一下？ 發(fā)言的主動(dòng)權(quán)盡量交給學(xué)生，不要限制學(xué)生的觀察思路。在談話進(jìn)行有困難的時(shí)候可以用啟發(fā)、提問(wèn)的方式給予線索啟迪，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察、體會(huì)。 三、品（分析階段） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性分析。 提問(wèn)：畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)使用了哪些顏色？看上去感覺(jué)怎么樣？ 請(qǐng)你看一看，畫(huà)面上使用了哪些線條？這些線條是朝哪個(gè)方向的？ 畫(huà)面上的人是一樣大小嗎？ 畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)？ 你愿意為這張畫(huà)取個(gè)名字嗎？ 這幅畫(huà)使你想到了什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解，并通過(guò)討論和爭(zhēng)辯得出相對(duì)合理的結(jié)論。但對(duì)于堅(jiān)持己見(jiàn)的學(xué)生，要允許他們保留自己的看法。 四、評(píng)（評(píng)價(jià)階段） 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的深層內(nèi)涵。 提問(wèn)：你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？ 你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？ 你看了這幅畫(huà)后，有什么感覺(jué)？ 你能感受到作者表達(dá)了什么樣的情感嗎？ 教師要對(duì)作品進(jìn)行較為綜合的、具有一定指導(dǎo)意義的總結(jié)，幫助兒童加深印象，提高審美評(píng)價(jià)的能力。 五、頌（延伸階段） 在感受了藝術(shù)家所表達(dá)的媽媽和孩子之間的深厚情感后，你想怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的感情。