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2019春山東版品生一上《認(rèn)識(shí)我們的身體》word教案 教學(xué)反思： 《認(rèn)識(shí)我們的身體》是一年級(jí)品德與生活上冊(cè)第二單元《良好的習(xí)慣》中的第一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容。本課的活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們認(rèn)識(shí)自己身體的外部器官，了解它們的重要性，知道它們的作用，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)它們的欲望。 本節(jié)課中我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)認(rèn)識(shí)身體各部位、熟悉身體各部位、體驗(yàn)身體各部位的作用這樣一條線索，層層深入的來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)。在第三環(huán)節(jié)體驗(yàn)身體各部分的作用，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到缺少身體任何一部分都有會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便這個(gè)道理，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行一次單手系紅領(lǐng)巾這個(gè)活動(dòng)，讓全班同學(xué)都體驗(yàn)到缺少身體某一部位對(duì)平時(shí)生活的影響有多大，進(jìn)而引出我們身體各部位的作用，在這一環(huán)節(jié)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)那些平時(shí)不常注意的人體器官，了解它們的作用有哪些，而對(duì)于那些孩子們十分熟悉的身體器官的作用則一帶而過(guò)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，讓課程真正走進(jìn)孩子的生活，最后由身體各部分作用十分重大來(lái)引發(fā)出要學(xué)會(huì)保護(hù)好它們才行，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 在今天的教學(xué)當(dāng)中，我作了以下總結(jié)： 優(yōu)點(diǎn)： 1、備課時(shí)我能從書(shū)本上教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，拓展教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）教材的內(nèi)容只介紹了幾個(gè)簡(jiǎn)單的身體器官名稱，我又拓展了像肚臍、下巴等書(shū)上沒(méi)提到的，另外，本課認(rèn)識(shí)的是人體外部器官可書(shū)上卻沒(méi)有提示，此處教學(xué)時(shí)我能注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性。（2）在說(shuō)一說(shuō)身體各器官的作用時(shí)，除了書(shū)上的五官作用外，我又提出了像肚臍、肘、踝這樣同學(xué)們平時(shí)不常留心的作用，讓學(xué)生上完課后真正能學(xué)有所得。 2、在認(rèn)識(shí)人體各部分名稱時(shí)我有層次突出重點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)一帶而過(guò)，學(xué)生平時(shí)不常注意的難點(diǎn)重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，并且在隨意凌亂的認(rèn)識(shí)之后又有一個(gè)整理、再現(xiàn)的過(guò)程，這樣使條理清晰。 不足： 在體驗(yàn)缺少身體一部分都會(huì)給生活帶來(lái)不便這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我的設(shè)計(jì)比較單一，如果再設(shè)計(jì)一個(gè)模仿盲人走路體驗(yàn)殘疾人生活的環(huán)節(jié)，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到缺少身體任何一部分都會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便的道理，更可以借機(jī)加入關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的思相感情教育。 附送： 《認(rèn)識(shí)新朋友》 山東人民出版社品德與生活小學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元：我上學(xué)了 第一課 認(rèn)識(shí)新朋友 課時(shí)建議： 3課時(shí) 2019春山東版品生一上《認(rèn)識(shí)新朋友》word教案 一、激情引入，創(chuàng)設(shè)情境 1.教師導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師來(lái)和同學(xué)們一起活動(dòng)，心里非常高興。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，一聽(tīng)到上課鈴響就馬上坐到了自己的座位上。咱們班同學(xué)很有禮貌，進(jìn)了教室，我主動(dòng)向三位同學(xué)打招呼，結(jié)果有五位同學(xué)主動(dòng)向我問(wèn)好，老師真替你們高興！主動(dòng)向別人問(wèn)好，是一種非常有禮貌的表現(xiàn)。同學(xué)們，請(qǐng)回想你主動(dòng)向別人問(wèn)好的事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 （教師板書(shū)：見(jiàn)面問(wèn)聲好） 2．創(chuàng)設(shè)表演情境 教師引導(dǎo)談話：看來(lái)同學(xué)們真是有禮貌的孩子，平時(shí)也都是這樣做嗎？那老師要考考大家，假如老師就是你們的鄰居張爺爺，正在路邊散步，你上學(xué)遇到了我，該怎么辦？ 學(xué)生發(fā)表自己打招呼的方式，知道怎樣才是做到了有禮貌。 二、情境模擬，廣泛參與 教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家的發(fā)言非常精彩，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這也是尊重別人的表現(xiàn)。現(xiàn)在誰(shuí)愿意給大家表演一下剛才的幾個(gè)場(chǎng)景？ A進(jìn)了校園，見(jiàn)到班主任王老師。 B路上遇見(jiàn)張爺爺。 C兩位同學(xué)在上學(xué)路上相遇。 1.同位相互表演，教師巡視指導(dǎo)。 2.班內(nèi)展示：你覺(jué)得你能把哪一組情境演好，你就表演哪一組，其他同學(xué)注意觀察，當(dāng)個(gè)好觀眾。 3.互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們的表演？ 教師評(píng)價(jià)小結(jié)：說(shuō)的真好，對(duì)不同的人我們打招呼的方式可以不一樣，同學(xué)們不僅觀察地仔細(xì)，而且還從中學(xué)到了很多問(wèn)好的方式，你在生活中或其他地方還見(jiàn)到過(guò)哪些問(wèn)好的方式？ 4.欣賞禮貌歌 出示兒歌，師生共同按兒歌的內(nèi)容做動(dòng)作，讀兒歌。 三、情境討論，引發(fā)話題 1．課件出示：（小紅羞澀的站著，小聲說(shuō)：“我平時(shí)很不愿意跟爸爸媽媽去串門(mén)，見(jiàn)了別人不知道該怎么辦？”） （小組討論發(fā)言） 教師質(zhì)疑：假如小紅見(jiàn)了老師也要擁抱嗎？假如同學(xué)們都在操場(chǎng)上體育課，見(jiàn)了熟悉或喜歡的老師經(jīng)過(guò)都大聲喊“老師好!” 學(xué)生討論交流 2.教師小結(jié)：是的，打招呼的方式雖然很多，但也要分長(zhǎng)輩，同輩。擁抱一般用于熟人或比較親密的朋友之間。打招呼還要講究方式和場(chǎng)合。假如老師們?cè)陂_(kāi)會(huì)，你們?cè)陂T(mén)口經(jīng)過(guò)的時(shí)候都大喊“老師好！”也不合適，希望同學(xué)們見(jiàn)到老師、同學(xué)：要主動(dòng)打招呼；要注意打招呼的場(chǎng)合；要注意問(wèn)好的方式。這樣大家都會(huì)成為老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)喜歡的學(xué)生。 3．出示兒歌，結(jié)束活動(dòng)。 讓我們?cè)僮x讀《禮貌歌》，做一個(gè)有禮貌的好孩子吧！ 打個(gè)招呼問(wèn)聲好， 您好，你好，大家好！ 鞠個(gè)躬，敬個(gè)禮， 人人夸我有禮貌！ 第二課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，我們進(jìn)入小學(xué)有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間當(dāng)中我們認(rèn)識(shí)了不少的新朋友，你們都是用什么方法認(rèn)識(shí)的呢？（生介紹方法。）你們的方法可真多！我們還有一種快速認(rèn)識(shí)朋友的方法，就是通過(guò)交換名片來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。 1.學(xué)生在小組內(nèi)展示收集的名片。 2.全班交流：展示各種各樣的名片。 3.教師揭題：小朋友們，你們想不想有自己的名片呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作小名片。板書(shū)：制作小名片 二、實(shí)踐活動(dòng)，制作名片 1.出示范例。 2.教師講解制作方法與步驟。 1. 選好材料 2. 剪出自己喜歡的形狀 3. 寫(xiě)上自己的名字 4. 最后裝飾名片 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具，并進(jìn)行安全教育。 4.配樂(lè)《找朋友》，學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視，對(duì)學(xué)生的大膽創(chuàng)意，互幫互助等優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 5.進(jìn)行優(yōu)秀制作展評(píng)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。 三、現(xiàn)場(chǎng)交流，發(fā)展能力 1.小組交流：同學(xué)互相傳看名片。 2.讓學(xué)生觀看交換名片等情景的錄像，使學(xué)生學(xué)會(huì)交接名片的禮儀、動(dòng)作、語(yǔ)言。 3.全班交流. a現(xiàn)場(chǎng)交換名片，學(xué)生之間、師生之間交換名片，注意交換名片時(shí)的禮貌舉止。 b模擬交換名片，設(shè)計(jì)表演情境，教師或?qū)W生扮演角色，互換名片。 四、課外延伸 布置學(xué)生課外制作名片，與其他班的同學(xué)進(jìn)行交流，拓展自己的交往面。 第三課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、積極活動(dòng)，內(nèi)化體驗(yàn) 1.教師導(dǎo)入語(yǔ)：我們上節(jié)課用自我介紹、交換名片的方法，結(jié)識(shí)了許多朋友。你們?cè)敢夂托抡J(rèn)識(shí)的朋友一起玩嗎？讓我們一起到“朋友之家”里去盡情的玩吧！你們喜歡玩哪些游戲？ 預(yù)設(shè)： 生1：剪子、包袱、錘。 生2：老鷹捉小雞。 生3：丟手絹。 生4：找朋友。 …… 2.現(xiàn)場(chǎng)玩一玩：大家喜歡玩的游戲可真多！老師也為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)游戲，在“朋友之家”里你們可以選擇自己喜歡的游戲，也可以選老師為你們準(zhǔn)備的，看好活動(dòng)指示牌，在指定的位置活動(dòng)好嗎？ 3.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)五分鐘，活動(dòng)后交流。 教師引導(dǎo)交流：同學(xué)們剛才做了很多游戲，現(xiàn)在我們請(qǐng)各小組介紹介紹你們小組的朋友有誰(shuí)？你們做的是什么游戲？你們玩的怎么樣？ 生分組介紹。 預(yù)設(shè)： 生1：我們組做的是“老鷹捉小雞”的游戲，我當(dāng)老鷹，孫藝晨當(dāng)雞媽媽，其余的同學(xué)當(dāng)小雞。我們玩的很開(kāi)心。 生2：我們組玩的是“丟手絹”的游戲，我把手絹放在宋思諾的背后，她沒(méi)發(fā)覺(jué)，我逮著她了，她就唱了一首歌。 生3：我們組玩的是“撿豆子”，我們把紅、綠、黃三色的豆子都分開(kāi)了。 師：跟大家說(shuō)說(shuō)，你們?cè)趺催@么快就把豆子分開(kāi)了？ 生3：我們一起干，每人分一種。 師：你們分工合作，成果不錯(cuò)！ 通過(guò)剛才的游戲，你們有什么感受？ 生1：我覺(jué)得和很多人一起玩很高興。 生2：人多力量大。 生3：和同學(xué)做游戲時(shí)，要尊重別人，讓著別人，有問(wèn)題一起商量解決。 二、學(xué)唱歌曲，拓展延伸 同學(xué)們，大家都交了許多朋友，和好朋友玩得很高興，讓我們一起唱首《我們都是好朋友》的歌，一起去交更多的朋友吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)新朋友 見(jiàn)面問(wèn)聲好 禮貌 禮儀 制作小名片 方法——名片——找朋友我們都是好朋友 團(tuán)結(jié) 互助