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2019春人教版數(shù)學(xué)四下第四單元《小數(shù)的性質(zhì)和意 義》（第9課時(shí)）word教案 第九課時(shí):小數(shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí) 教學(xué)目的：使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。 二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義 1、做期末復(fù)習(xí)第8題(1)、(2)、(3)。 (1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說(shuō)一說(shuō)0.5、0.023的意義。 (2)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的意義是什么? 問(wèn)：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)? 2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么? (2)填空。0.1里面有( )個(gè)0.01。10個(gè)0.001是( )。 10個(gè)0.1是( )。0.1里有( )個(gè)0.01。 三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較 1、練習(xí)。 (1)把下面小數(shù)化簡(jiǎn)。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 4.2　13.1　　21 ①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。 ②問(wèn)：做題時(shí)是根據(jù)什么來(lái)做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)? 2、做期末復(fù)習(xí)第9題，第1豎行兩題。 (1)學(xué)生在書上做，指名板演，集體訂正。 (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小。 3、做期末復(fù)習(xí)第10題。 (1)先把這些數(shù)排列起來(lái)，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號(hào)。 0.1　0.012　0.102　0.12　0.021 (2)按要求從小到大排列。 四、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1、做期末復(fù)習(xí)第8題(4)、(5)。 (1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化? 問(wèn)：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)? (2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。 2、練習(xí)。 (1)把1.8擴(kuò)大100倍是( )。( )擴(kuò)大1000倍是6.21。 (2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。 五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 1、把下面小數(shù)精確到百分位。 0.834 2.786 3.895 (1)學(xué)生做，指名板演。 (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 486700　　521000 (2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演，說(shuō)一說(shuō)怎樣把一個(gè)較大數(shù)改寫 成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 3、把下面各數(shù)改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 67100　　209500 (1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。 (2)比較改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么? 4、做期末復(fù)習(xí)第9題剩下的兩題。 (1)比較25萬(wàn)和0.25億大小，可以把25擴(kuò)大10000倍，0.25擴(kuò)大1億倍。得到兩個(gè)整數(shù)再比較大小。 (2)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。 (3)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬(wàn)”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬(wàn)”字或“億”字，反過(guò)來(lái)，一個(gè)以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來(lái)的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬(wàn)倍或1億倍就可以了。 5、做期末復(fù)習(xí)第11題。 學(xué)生在書上做，并說(shuō)明理由。 六、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容? 怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大小？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、0.45表示( )。 2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669按從小到大排列是( )。 3、把6712098600改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)是( )萬(wàn)，保留一位小數(shù)是( )萬(wàn)；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。 4、在○里填“>”、“<”或“＝”。 16.36○16.63 0.36萬(wàn)○3600 0.97○1.01 0.23億○2100萬(wàn) 5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克? 附送： 2019春人教版美術(shù)四下第20課《珍愛國(guó)寶 秦始皇 陵及兵馬俑》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的一些特征，提高美術(shù)鑒賞能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、過(guò)對(duì)秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。 2、會(huì)搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實(shí)，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識(shí)、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。 生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。 教學(xué)過(guò)程： 師：同學(xué)看過(guò)《古今大戰(zhàn)秦俑情》和《神話》這兩部影視作品么，知道兩部作品的共同之處么。 生：看過(guò)，都發(fā)生秦朝，都和兵馬俑有關(guān)。 師：這節(jié)課呢我們就來(lái)了解秦始皇陵兵馬俑。 秦始皇是中國(guó)歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國(guó)、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡，這位一生雄圖霸業(yè)，叱咤風(fēng)云的始皇帝，為了顯示聲威，希望死后仍然擁有千軍萬(wàn)馬。所以自己建造了一個(gè)龐大的軍事王國(guó)——秦始皇陵兵馬俑。根據(jù)《史記》記載，始皇初即位，就開始為自己建造陵墓，知道始皇死，秦朝滅亡前夕方才建成，長(zhǎng)達(dá)38年之久。 師：1974年3月陜西臨潼縣幾個(gè)打井的農(nóng)民挖出了舉世震驚的秦始皇陵兵馬俑。建立兵馬俑博物館。 俑：是古代陪葬用的人偶，秦陵兵馬俑是隨葬的陶兵陶馬。 兵馬俑位于陵寢東側(cè)1500米處，有3個(gè)俑坑，總面積近2萬(wàn)平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大。共有8000余件兵馬俑 一號(hào)坑最大是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。 二號(hào)坑是騎兵、戰(zhàn)車、弓箭手組成的混合兵種。 三號(hào)坑指揮中心。 師：從這張照片中你看出了什么？ 生：秦俑非常高大。 師總結(jié)：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個(gè)個(gè)頭也很高大，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。 師：同學(xué)們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來(lái)的，讓我們大膽的猜想一下。學(xué)生猜想。 單獨(dú)把身子、四肢、頭分開燒制，最后組合拼裝。8000多件陶俑中每一件都不完全相同，這在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。 師：看下這三幅圖片，說(shuō)一下他們的點(diǎn)異同？ 相同：細(xì)膩，發(fā)絲清晰可見 五官清晰，表情生動(dòng) 不同：衣服、法式、表情、動(dòng)作 發(fā)飾是區(qū)分兵馬俑的標(biāo)志：將軍俑頭戴燕尾長(zhǎng)冠,胸前覆有鎧甲，雙手相握置于腹前，拄劍佇立。軍吏俑以裝束的不同，可分為三種：（1）身穿齊膝長(zhǎng)襦，外披胸甲,下穿長(zhǎng)褲，足登翹尖履，頭戴雙版長(zhǎng)冠。（2）身穿魚鱗甲，頭戴雙版長(zhǎng)冠。左手按劍，右手持戈、矛兵器。（3）不穿鎧甲的輕裝軍吏俑，身穿長(zhǎng)襦，下穿短褲，腿扎行滕，頭戴雙版長(zhǎng)冠。士卒俑戴介幘或束發(fā)挽髻 ，身上 鎧甲的甲片疏且大。有的只有戰(zhàn)袍，以提高作戰(zhàn)效能，方便戰(zhàn)斗。 師：下面請(qǐng)同學(xué)給這幾個(gè)兵馬俑連線，找到合適他們的名字。 兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值： 兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)：1 繪塑結(jié)合，注重傳神2 即具真實(shí)性，又具裝飾性3 色彩明快，對(duì)比強(qiáng)烈4 彩繪與雕塑互補(bǔ)5 大型雕塑的代表作 外國(guó)人對(duì)兵馬俑的評(píng)價(jià)： 法國(guó)總統(tǒng)希拉克說(shuō)：“秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是世界第八大奇跡” 新加坡總理李光耀說(shuō)：“世界的奇跡，民族的驕傲。” 盧森堡大公說(shuō)：“這些藝術(shù)珍品，達(dá)到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國(guó)人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到鼓舞?！? 拓展： 這不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫(kù)，今天對(duì)秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。 銅車馬是1980年在秦陵兩側(cè)出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝。被譽(yù)為青銅之冠，國(guó)之魂寶。 小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)秦始皇兵馬俑的文化知識(shí)，它是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁(yè)。因此，我們應(yīng)對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，并有愛國(guó)主義情操和民族自豪感。