《2019秋人教版美術(shù)三上第5課《登山游戲》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋人教版美術(shù)三上第5課《登山游戲》word教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋人教版美術(shù)三上第5課《登山游戲》word教案 教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 眾多游戲中，棋類游戲是學(xué)生最喜愛的游戲之一。在各種棋類游戲中，它們的畫面和游戲線路圖、棋子、游戲規(guī)則都各具特色。本課主要以登山為題材，開展游戲線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)和制作。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的登山活動(dòng)，回憶登山的過(guò)程、路線、景點(diǎn)及設(shè)施等。通過(guò)教材中《xx 年北京奧運(yùn)圣火珠峰傳遞登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰》和登山線路圖的圖片，了解登山線路圖的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步分析如何繪制有趣的登山線路圖。觀察教材中列舉的棋子和轉(zhuǎn)盤的制作方法，設(shè)計(jì)制作新穎的角色棋子和有特色的轉(zhuǎn)盤。 考慮到學(xué)生的年齡特征和愛玩的特點(diǎn)，本課內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎、有趣。教材中的登山線路圖，吸引了學(xué)生的注意，同時(shí)又為他們的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方式提供了參考。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋盤，了解登山線路圖的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的登山線路圖。教材中棋子和轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)和制作很有創(chuàng)意，采用多種材質(zhì)創(chuàng)新制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課前學(xué)生之間或師生之間玩一玩游戲棋，進(jìn)行體驗(yàn)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)使學(xué)生既能自己設(shè)計(jì)、繪制登山游戲圖，又能與同學(xué)一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悅感。 本課教學(xué)主要包括了三個(gè)方面的內(nèi)容：登山游戲線路圖、角色棋子、轉(zhuǎn)盤。學(xué)生想象設(shè)計(jì)的空間較大，可采取小組分工合作的形式完成一組登山游戲。小組確定共同主題，商討游戲則、行進(jìn)線路和角色棋子等的設(shè)計(jì)制作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 本課的內(nèi)容，重點(diǎn)在登山游戲棋盤的繪制。難點(diǎn)在體驗(yàn)活動(dòng)中探究登山游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，可采用以下教學(xué)環(huán)節(jié)：觀察與體驗(yàn)游戲棋—觀察并分析登山游戲—設(shè)計(jì)制作線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤—玩游戲。登山游戲的制作主要有三個(gè)部分：一是登山線路圖的表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，二是角色棋子的設(shè)計(jì)，三是轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)。觀察、體驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)積極地思考并產(chǎn)生新的想法，有了新的發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新和探究意識(shí)。在設(shè)計(jì)制作階段，可以采用小組合作的形式，共同探討、研究各部分的繪畫表現(xiàn)及設(shè)計(jì)制作。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)蒙磉叺膹U棄材料設(shè)計(jì)制作游戲道具。 教學(xué)目標(biāo)：了解登山游戲。 大膽地設(shè)計(jì)游戲線路圖的布局。 教學(xué)重難點(diǎn)：游戲線路圖是否生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)意。 【教案一：（2 課時(shí)）】 （一）引導(dǎo)階段 1. 邀請(qǐng)學(xué)生玩“大富翁”游戲。 2. 除了我們玩的這種棋類游戲，你還玩過(guò)哪些？ 今天，我們要學(xué)著做一套游戲棋——登山游戲棋。 （二）發(fā)展階段 1. 剛才我們玩的“大富翁”游戲，它是由哪幾部分組成的？ 2. 游戲中最主要的是什么？我們的登山游戲需要做什么樣的線路圖呢？ 3. 你爬過(guò)哪些山？能把爬山的經(jīng)過(guò)給大家講一講嗎？ 4. 老師做了一套登山游戲棋，仔細(xì)觀察一下， 怎樣才能畫好一幅登山線路圖？ 5. 登山時(shí)還遇到哪些情況可以設(shè)計(jì)到游戲中？ 6. 你們小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的一幅登山游戲線路圖？ 7. 游戲中，棋子有什么特點(diǎn)？ 8. 轉(zhuǎn)盤有什么特點(diǎn)？ 9. 以小組合作的形式，完成一套登山線路圖，再做棋子和轉(zhuǎn)盤。 （三）展示與評(píng)價(jià)階段 1. 每組派代表為大家介紹登山游戲。 2. 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)：哪組設(shè)計(jì)得最有趣、最好玩？ 3. 與小組的其他同學(xué)一起玩登山游戲。 （四）課后延展 思考和尋找：哪些材料可用來(lái)制作游戲棋？ 【教案二：（2 課時(shí)）】 （一）談話導(dǎo)入 1. 你喜歡登山嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你登過(guò)哪些山。 2. 在登山的過(guò)程中，你會(huì)遇到什么？ （二）探索研究 1. 分小組觀察分析：這套游戲棋怎么玩，由哪幾部分組成，每部分具有什么特點(diǎn)？ 第5課 登山游戲? 41 2. 登山線路圖包括了哪些內(nèi)容？小組內(nèi)嘗試畫一畫，并說(shuō)說(shuō)畫的技巧。 3. 棋子有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的棋子？用哪些材料做？ 4. 轉(zhuǎn)盤有什么特點(diǎn)？用什么材料和方法制作轉(zhuǎn)盤？ （三）設(shè)計(jì)制作 1. 以小組為單位，利用身邊的材料，分工合作完成一套登山游戲棋的制作。 2. 提醒學(xué)生安全使用工具。 （四）交流展示 1. 展示小組完成的登山游戲棋，小組代表向同學(xué)們介紹玩法。 2. 評(píng)一評(píng)：大家設(shè)計(jì)的哪部分比較新穎，用的什么材料最特別？ 3. 與小組同學(xué)比賽玩登山游戲。 （五）拓展延伸 談一談你這節(jié)課的收獲。 附送： 2019秋人教版美術(shù)三上第6課《黑與白》word教案 一、教材分析 黑與白的表現(xiàn)形式在生活中十分常見，藝術(shù)家們把這種對(duì)比強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)形式運(yùn)用 在各類作品中。教材從生活入手，呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的斑馬圖片，以激發(fā)學(xué)生觀察生活的意識(shí)。讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家取材于生活的黑白畫創(chuàng)作作品，了解黑白畫的概念和黑白畫獨(dú)特的美感。通過(guò)解析一些有創(chuàng)意的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲。 在教學(xué)中分析黑白版畫作品，通過(guò)探究繪制方法，讓學(xué)生掌握黑白畫的繪制原理。創(chuàng)作時(shí)學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的材料（紙或即時(shí)貼等）和表現(xiàn)方法（畫、剪貼或刻紙等）。 二、教學(xué)思路 本課采用3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：先從觀察生活中熟悉的黑白兩色景物入手，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞黑白作品。對(duì)比彩色與黑白畫作品，感受并領(lǐng)會(huì)黑白畫的獨(dú)特美感。在欣賞時(shí)，可以針對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)、夸張?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)能力。然后解析教材版畫作品，探究即時(shí)貼材料的特點(diǎn)和黑白畫中的分割繪制方法，并通過(guò)課堂練習(xí)讓學(xué)生初步掌握這種方法，為后面完成風(fēng)景畫作品做好準(zhǔn)備。最后，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。繼續(xù)添畫，巧妙構(gòu)思，完成風(fēng)景畫作品。 如果學(xué)生對(duì)視錯(cuò)覺畫感興趣，可在課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，了解視錯(cuò)覺畫的知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)：描述出黑白畫的特點(diǎn)，并表達(dá)出自己的感受；初步掌握黑白畫中畫面分割的繪制方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作黑白畫。作品表現(xiàn)是否大膽，有創(chuàng)意。 三、教學(xué)過(guò)程 【教案：（3 課時(shí)）】 第一課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 教師出示熟悉的黑白畫圖片（斑馬圖片、太極圖等），學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物（如圍棋、服裝、斑馬線、書法等），初步感知黑白畫面。 （二）發(fā)展階段 1. 學(xué)生觀察、對(duì)比黑白圖片與彩色圖片，交流對(duì)它們不同的感受。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比所帶來(lái)的獨(dú)特美感。 2. 欣賞多種類型的優(yōu)秀黑白藝術(shù)作品，教師簡(jiǎn)要介紹作品的媒材與創(chuàng)作方法。學(xué)生暢談欣賞感受，加深對(duì)黑白畫美感的理解，了解黑白對(duì)比形式在不同類型作品中的運(yùn)用。 （三）布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備一張樹的簡(jiǎn)筆畫稿，要求構(gòu)圖飽滿，表現(xiàn)大膽。 第二課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 出示一組即時(shí)貼制作的黑白畫《樹》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。 （二）發(fā)展階段 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察范作使用的材料及特點(diǎn)。提出問(wèn)題：這是什么材料？（即時(shí)貼）材料有什么特點(diǎn)？（即時(shí)貼的特點(diǎn)：生活中常見，易裁剪和粘貼等）師生通過(guò)交流，總結(jié)出即時(shí)貼在生活中十分常見，背面有膠，易于刻貼或剪貼的特性。 2. 學(xué)生探究作品中的繪制方法，提出問(wèn)題：《樹》作品是用什么方法表現(xiàn)的？總結(jié)畫面分割的繪制方法。學(xué)生初步體驗(yàn)運(yùn)用分割的方法對(duì)《樹》的畫稿進(jìn)行加工，并用即時(shí)貼 畫完成作業(yè)。提醒學(xué)生注意刻刀和剪刀的安全使用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)示范糾正。 （三）展評(píng)階段 將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，師生對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)主要從創(chuàng)意、構(gòu)圖和造型等方面進(jìn)行。 （四）收拾與整理階段 引導(dǎo)學(xué)生整理好工具與材料，收齊作業(yè)。 第三課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 出示一幅學(xué)生在上一節(jié)課完成的優(yōu)秀作業(yè)《樹》。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在上節(jié)課作業(yè)的基礎(chǔ)上如何增加內(nèi)容，使其成為一幅層次更加豐富、畫面更加完整的風(fēng)景畫作品。 （二）發(fā)展階段 1. 出示一組有創(chuàng)意的風(fēng)景畫作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，如何添畫來(lái)完善自己的作業(yè)。學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的風(fēng)景是什么？有什么景物？可以添加什么讓畫面更有創(chuàng)意和層次？進(jìn)行相互交流。 2. 學(xué)生集體構(gòu)思，教師示范完成黑白風(fēng)景畫的構(gòu)圖和分割繪制部分。 3. 學(xué)生完成作品，教師巡視指導(dǎo)。 第6課 黑與白? 47 （三）展評(píng)階段 將學(xué)生作品展示在黑板上，師生對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)主要從畫面創(chuàng)意、畫面整體效果方面來(lái)進(jìn)行。