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2019春山東版品社三下《大家的事情大家做》word教案 教案基本屬性： 教案名稱：《大家的事情大家做》教案 教案信息：魯教版品德與社會下冊第二組：4課《大家的事情大家做》 教材分析： 形成一定的社會責(zé)任感，體會到大家的事情要靠大家來做 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做 過程與方法：社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助 情感態(tài)度與價(jià)值觀：大家共同努力，做事就容易，產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做 難點(diǎn)：學(xué)生搜集的互幫互助事件 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集的互幫互助事件 教案設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) ( 一)、音樂導(dǎo)入 　 A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。 B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做 (二)、學(xué)文明理：（小組討論） 1、請一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例? 2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 3、分組指派代表說出自己建議。 4、們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ （關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)） （三）、教學(xué)延伸：“大家一起做” 1、大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？ 2、電腦出示課文87頁插圖。 3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報(bào)告 第二課時(shí) (四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)” 1、全班組織一個(gè)討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？ 2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。 （分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。） 3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺? 4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。 5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做） （五）總結(jié) 1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么? 2、齊讀課題“大家的事情大家做” 課堂素材： 多媒體課件《大家的事情大家做》PPT 板書設(shè)計(jì)： 一方有難八方支援=社會和諧 教學(xué)反思： 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場報(bào)，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。 附送： 2019春山東版品社三下《學(xué)看平面圖》word教案 教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解平面圖在生活中的用途。 　　2.認(rèn)識平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。 　　3.學(xué)畫簡單的平面圖。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　了解平面圖在生活中的用途，能讀懂簡單的平面圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識、收集各種平面圖，制作相關(guān)課件。 教學(xué)過程 一 課前交流 師：同學(xué)們，快要到六一了，暑假也快到了，你有什么外出旅行的計(jì)劃嗎？ 生踴躍回答。 師：那是第一次去這個(gè)地方的舉手。 問：如果你是第一次去一個(gè)陌生的地方，你最擔(dān)心什么（迷路，找不到要去的地方） 那我們怎么辦？（你們有很多好辦法，老師等會也會告訴你們一個(gè)好辦法） （真聰明的孩子啊！你的辦法真不錯(cuò)！） 二正式上課 上課儀式。（好啦！上課，同學(xué)們，請坐。） 一）復(fù)習(xí)回憶方向，導(dǎo)入新課 師：不怕迷路——老師的好辦法就是我們今天學(xué)要學(xué)的《學(xué)看平面圖》，（板書課題），大家讀一讀（齊讀課題。）想學(xué)會老師的好辦法，就要先送小星星回家好嗎？生答 師：每一組的孩子拿出彩色筆，在我們的學(xué)習(xí)卡上畫出正確的方向。紅色的星星在天空的東方，黃色的星星在天空的西方，藍(lán)色的星星在天空的南方，綠的星星在天空的北方，你們找對了嗎？（出示課件） 我們再送小星星回家去，（出示課件）（這是東北，東南，西北，西南）孩子們真棒！ 二）生活中的平面圖 孩子們再來說說，在生活中你在哪里見過平面圖？（同學(xué)發(fā)言，在商店，醫(yī)院，公園，展覽館，生活小區(qū)等.（最多三名同學(xué)） 3） 學(xué)認(rèn)平面圖 （微笑點(diǎn)頭示意學(xué)生坐下）老師來自土地鄉(xiāng)中心校，我?guī)硪粡垖W(xué)校的平面圖，（出示課件）它能帶我們很快地了解學(xué)校的情況，這里還有學(xué)習(xí)提示哦！誰來讀一讀，（仔細(xì)看看，學(xué)校里有些什么？能介紹一下我們的學(xué)校嗎？）那孩子們開始吧！ （喊口令坐好） 師：哪一小組的孩子來展示下你們的學(xué)習(xí)成果。（孩子上臺說） 師：你怎么知道的 生答 師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（生答圖例） 這些在平面圖上用不同的顏色、數(shù)字文字或者用形象生動(dòng)的圖形表示的就叫圖例，圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖 師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？ 方向標(biāo)，也叫指向標(biāo) 師：那能介紹下我們學(xué)校嗎？生介紹 師:他介紹得怎么樣??？（生回答） 師：謝謝同學(xué)們帶大家參觀了我們學(xué)校，大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂學(xué)校平面圖的。 師：我們首先看平面圖里有什么圖例，然后找到一個(gè)固定點(diǎn)，最后根據(jù)方向標(biāo)確定位置，這就是要求我們看懂圖例，認(rèn)清方向。（板書：看懂圖例，認(rèn)清方向）。（講解幾個(gè)方向標(biāo)，N表示北方，S表示南方）（要求學(xué)生跟讀一次），看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會了看平面圖了。平面圖能幫助我們很快了解一個(gè)地方的概況，而且還能幫助我們找到要去的地方。 四學(xué)用平面圖。 師：那大家想去動(dòng)物園嗎？現(xiàn)在我們再一起去動(dòng)物園玩一玩。（出示動(dòng)物園平面圖） 請大家和同桌說一說，一起商量去看一個(gè)動(dòng)物，看看怎么走，要求：一個(gè)說說清楚往哪個(gè)方向走，另一個(gè)按著他的介紹并用彩筆標(biāo)出路線. 生看并畫線 （喊口令坐好） 過渡：（笑）我看了同學(xué)們，畫得很好，說得很清楚，（自己為自己鼓掌！）那我們請兩個(gè)小伙伴代當(dāng)小導(dǎo)游，也帶我們?nèi)タ纯矗? （生上臺介紹） 師：你們配合得真好！（摟住孩子以示夸獎(jiǎng)，示意孩子下臺） 師：我有一位重慶的朋友要到武隆來旅游，教我?guī)退O(shè)計(jì)一條路線。 出示圖 師：（語速很慢）想想我們剛才看平面圖的方法，（手指板書）看懂圖例，認(rèn)清方向！我們先看圖例上都有什么，有鐵路，有河流，還有……然后找到一個(gè)固定點(diǎn)，最后找到方向標(biāo)，認(rèn)清方向，老師從重慶出發(fā)，向東北走渝涪高速，到了涪陵，再向東南，到白馬，向東走，到武隆，然后…….(聲音拉長，做夸張動(dòng)作)你們也想試試嗎？生答 那你們以小組為單位，選好一個(gè)景點(diǎn)，設(shè)計(jì)好一條路線。帶他去看看那里的美景，記得我們在2分鐘后要在這里集合哦。 （請上2組的人來說） 師：孩子們設(shè)計(jì)的路線真好，我的這位朋友一定會好好感謝你們的。 五學(xué)畫平面圖 你們現(xiàn)在學(xué)會了看平面圖，想當(dāng)當(dāng)“小設(shè)計(jì)師”來設(shè)計(jì)平面圖嗎?剛才我就把我們美麗的土地學(xué)校畫成了平面圖，大家也來試試把你們美麗的火爐小學(xué)校園畫下來哦！ （教師邊演示邊講解） 1我們先認(rèn)準(zhǔn)方向，畫方向標(biāo)?！柹鸬牡胤骄褪菛|方，反方向就是西方，確定好你的北方，在平面圖上畫出來。 2確定一個(gè)固定點(diǎn)——學(xué)校大門或者操場，老師是以操場，想想學(xué)校里有什么，各在操場的什么位置 3用喜歡的符號代表實(shí)際景物設(shè)計(jì)好圖例。 4以操場為中心，確定好其他圖例的位置。 好了，你們動(dòng)手試試吧。 師：有的孩子為了把圖畫好，慢慢地仔細(xì)地畫，只畫了一部分，我們先來看看這部分，回家再把圖畫完，把學(xué)校介紹給你的父母朋友。 展示點(diǎn)評 六 小結(jié) 師：孩子們，今天學(xué)了這節(jié)課，你們有什么收獲啊，（請學(xué)生起來回答本課所學(xué)），給自己打打分評一評吧！ 好，那老師也想給你們評一評，看看你們的進(jìn)步，，請把我們的學(xué)習(xí)卡交給老師，下課。