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2019年(春)一年級品生下冊《第一單元 溫暖的家》教案 山東版 課題 第一單元 溫暖的家 主題一：我的家（1） 課型 課時 時間 學習目標 1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母的情感。 2.使學生知道父母的一些基本情況。 重點難點 1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母的情感。 2.使學生知道父母的一些基本情況。 課前準備 1.實物投影儀、電教設備、歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。 2.每人準備一張全家福的照片、紙、筆。 學習過程 二次備課 一、導入新課介紹自己的家 師：人人都有一個家，同學們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！ 師：在投影儀下教師先向同學介紹自己的全家福照片。 師：小朋友們，這是老師的全家福照片，我非常愿意把我的家人介紹給你們認識。我很愛我的家人，和他們在一起我覺得自己很幸福也很快樂。 二、創(chuàng)造氛圍，通過教師的講解激發(fā)學生介紹自己家庭的興趣，同時為學生示范如何介紹自己的家人。 師：你愿意把你幸福的家庭成員介紹給大家嗎？ [學生介紹自己的家庭成員3—5人] 師：在小朋友們剛才介紹家庭成員時應該先把長輩放在前面，然后再介紹晚輩。 師：通過剛才的介紹，我們認識了一些小朋友的家庭成員，知道了我們都有一個幸福的家。下面請同學們在四人小組或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。 [學生之間交流，并互相認識家庭成員] 師：小朋友們，你們愿意把自己家人的情況說給大家聽聽嗎？那就請你把家人的情況給大家介紹介紹。 [學生介紹自己的家人的情況3—5人] 三、我愛我的家人 通過引導學生了解家人的具體情況，來激發(fā)他們關愛家人的情感。 師：現(xiàn)在我們就請愿意介紹的同學帶上他的照片來向我們大家介紹他的家人的情況。 1.家庭情況我知道： 師：你對你的家庭了解有多少？對家里人的生日都了解嗎？ [學生互相說說自己了解的情況，比比誰知道的多。] 2.我的家庭資料本： 結合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁的內容。 師：下面請小朋友們在課本第七頁“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄里 [學生動手操作] 四、課堂總結 教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。回家收集一些家庭成員為自己的家庭付出努力的故事這樣的故事，下節(jié)課我們一起講一講。 板書設計 教學反思 課題 第一單元 溫暖的家 主題一：我的家（2） 課型 課時 時間 學習目標 1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母的情感。 2.使學生知道父母的一些基本情況。 重點難點 1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母的情感。 2.使學生知道父母的一些基本情況。 課前準備 1.實物投影儀、電教設備、歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。 2.每人準備一張全家福的照片、紙、筆。 學習過程 二次備課 一、活動：“幸福的家”故事會 師：上節(jié)課的時候，老師聽了同學們的介紹，感覺到你們的家真幸福??！今天，老師帶來兩個小朋友，他們正在講自己家的故事呢…… 師：請小朋友們認真聽小故事，聽一聽故事中發(fā)生了什么事情。 （出示課件，出現(xiàn)一個小女孩和一個小男孩對大家說我們也有一個幸福的家）[教師帶領學生看圖片] 圖一：我生病了，媽媽一直照顧我； 圖二：爸爸陪我看星星； 圖三：爺爺講故事真好聽； 圖四：奶奶做的菜可好吃了； 圖五：爸爸媽媽聽我唱歌，我真開心； 圖六：幸福的時候多好啊…… 師：小朋友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說的嗎？請同學們在小組內先互想說說 [學生小組討論] 師：誰先來說說。[學生談感受] 師：小朋友們在日常生活中也一定感受到了家人對你的關愛，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事啊？ 師：先請小朋友們，在小組內先講一講。 [學生在小組內互相講故事] 師：那一個小組的小朋友愿意把故事講給大家聽聽？[學生講故事] 師：小朋友們，我們在家庭中是最幸福的，每一個人都在關心愛護著我們，但是你們有沒有想過怎樣去關心愛護自己的家人嗎？[同位倆互相說] 師：小朋友們，家人對我們這么好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。 全班齊唱歌曲《我的家》 二、活動總結 教師總結：同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導作業(yè)的身影里……用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)許多許多。 板書設計 教學反思 課題 第一單元 溫暖的家 主題二： 我的事情我來做（1） 課型 課時 時間 學習目標 1.通過活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。 2.自己的餓事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。 3.學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，逐步養(yǎng)成自己獨立生活的能力。 4.了解常見的家務活動的安全事項，逐步掌握一些勞動安全常識。 5.通過小組交流、角色扮演、競賽等活動，引導學生自己的事情自己做，讓學生體驗到勞動的樂趣。 重點難點 1.通過活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。 2.自己的餓事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。 課前準備 教師準備：實物展臺、家務勞動的圖片 學生準備：觀察家庭中家務活都是怎樣分擔的 學習過程 二次備課 一、選一選 激發(fā)學生的好奇心及向同學介紹自己家庭中家務勞動情況的欲望 師：出示幾種家務勞動圖，讓學生選擇出自己和爸爸媽媽分別應該做的。師：為什么呢？[讓學生說原因] w W w .x K b 1.c o M 師：學生分組交流一下自己家的家務勞動誰分擔的更多一些，并說說為什么。[學生交流] 各組選出家務勞動分配最合理的與最不合理的家庭，并講明原因。[學生交流，全班匯報] 二、童心故事屋 在通過故事引導學生明確自己的事情應該自己做的道理的同時，貫穿對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育。 聽老師講故事：《自己的事情自己做》 師：聽了這段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流[學生交流，談感受] 想一想：生活中，如果我們自己的事情都依賴爸爸媽媽，我們將來會變成什么樣子？[學生交流，回答] 選擇一個生活中的小事進行討論，并進行表演。 1.小組交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙，還有的小朋友是把自己該做的事情讓爸爸媽媽來做，請你選擇一種情況來表演一下吧！（學生可以根據(jù)自己的興趣進行分組） 2.每組推選幾名孩子進行表演。 3.表演的孩子談談自己的感想，請當觀眾的同學進行評論，發(fā)表自己的意見。[學生編排小節(jié)目，全班匯報] 四、總結 2.每組推選幾名孩子進行表演。 3.表演的孩子談談自己的感想，請當觀眾的同學進行評論，發(fā)表自己的意見。[學生編排小節(jié)目，全班匯報] 師總結：我們每個人的家庭中都有許多的事情，只有大家各負其責，分擔好自己應該承擔的那份勞動，尤其是我們小孩子，能夠自己的事情自己做，減輕爸爸媽媽的負擔，我的的家庭才會更加幸福、快樂！ 板書設計 教學反思 課題 第一單元 溫暖的家 主題三 我為家人添歡樂（1） 課型 課時 時間 學習目標 1、 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福、美滿出一份力。 2、 懂得關心、體貼、照顧父母，能以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂。 重點難點 1、 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福、美滿出一份力。 2、懂得關心、體貼、照顧父母，能以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂。 課前準備 教師準備： 1.調查班中能為父母長輩做力所能及的事情的學生的情況。 2.結合教科書內容做一張大向日葵的圖片。 學生準備： 收集一些關心、孝敬父母的傳統(tǒng)故事。 學習過程 二次備課 一、家里的“開心果” 從教說兒歌入手激發(fā)學生的興趣點明活動主題營造歡樂和諧的活動氣氛。 1.教師結合教科書中的兒歌解釋說明“開心果”的含義。 2.通過了解教科書中小主人公以自己的行動問家添溫暖、添歡樂的場景，說說自己是不是家里的“開心果”。 [學生交流自己的體會] 二 、誰是“開心果” 通過討論交流，引導學生根據(jù)自己的家庭特點，列舉為家庭添歡樂的各種方式。 1.分析教科書17頁，看看誰是家里的“開心果”，為什么。并說說如果自己遇到這樣的情況應該怎樣做。 2.讓學生結合自己家里的情況，思考可以采用哪些方式給家人帶來歡樂，怎樣去做一個自己家里的“開心果”。 [學生分組思考、交流自己的體會] 出示向日葵的圖片，組織學生把自己在家里能做的事情和想做的事情寫在向日葵上，并涂上自己喜歡的顏色。 [學生動手操作] 三 、美麗的向日葵 模擬情景進行表演，啟發(fā)兒童用自己喜歡的方式為家庭添歡樂。 1.根據(jù)書中的情景進行表演 2.通過表演，交流看法，教師表揚關心父母長輩做的好的學生，為學生樹立學習榜樣。 [根據(jù)書中的情景學生自由交流，并編排小品] 板書設計 教學反思 課題 第一單元 溫暖的家 說說我的家 課型 課時 時間 學習目標 情感態(tài)度：體味親情，珍愛家人 行為習慣：1.加深對親人的理解 2.感受長輩的辛苦和對小輩的付出，能對家長回報愛。 過程方法：嘗試用談話、觀察、調查等方法進行探究。 重點難點 1.加深對親人的理解 2.感受長輩的辛苦和對小輩的付出，能對家長回報愛。 課前準備 教師準備： 1.四組“過家家”的用具：鍋、碗、勺（玩具）、圍裙、書包、作業(yè)、電視（模型） 2.放大的全家福照片一張。 學生準備：1.課前布置學生仔細觀察家人的性格特點，家務勞動的不同分工，家人工作的辛苦。 2.感受家人對自己、對這個家不同方式的愛。3.準備照片展示自己的家人 學習過程 二次備課 一、導入通過照片，引出家庭話題，激發(fā)學生的交談欲望。 出示放大的“全家?！闭掌? 師：同學們，這張照片上都有誰？[學生回答] 師：對，他們是這位小朋友的家人，那你們的家里都有誰呢？我們今天就來說一說，好不好？ [學生回答] 板書課題 二、說一說，議一議。通過學生的相互交流，激發(fā)學生愛家庭、愛家人的情感，同時發(fā)展學生的語言表達能力。 師：課前老師已經(jīng)讓同學們準備了家人的照片，現(xiàn)在四人小組，有小組長主持，互相在小組內展示，并說一說你課前觀察、調查到的家人情況。 師：哪位同學愿意拿著家人的照片到講臺前說一說？[學生交流自己的體會] 師：看到爸爸、媽媽工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什么？ 三、演一演 通過游戲，模擬顯示現(xiàn)實生活，在提高興趣，鍛煉能力的同時讓學生體會家人的辛苦，會疼愛家人。 師：小朋友們很喜歡“過家家”的游戲，今天我們就來做這個游戲好嗎？ 分發(fā)四級游戲用具，讓學生隨意做游戲。 [和學生一起做游戲，并在游戲中知道家人對自己的關愛，也應該對家人付出有所回報] 板書設計 教學反思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 10 頁 共 10 頁