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2019秋北師大版語文六上《做一個最好的你》word導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．獨立識字，認(rèn)字3個，寫字8個。理解“灰心喪氣、一無所知、局促、扭轉(zhuǎn)”等詞在文中的意思。（第1課時） 2．理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。懂得如何樹立自信，從容面對人生。（第1課時） 3．有感情地朗讀課文，背誦課文最后一自然段，學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。（第2課時） 4.仿寫課文最后一自然段。（第2課時） 課前信息鏈接 “皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強(qiáng)了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。 你能搜集一些關(guān)于自信的名人名言嗎？請你寫下來： 一、預(yù)習(xí)提示： 1．認(rèn)會“擅”“傻”“搗”三個字，會寫“擅、挺、驗、傻、搗、廈、蓬、勃”八個字。 2.能根據(jù)課文語境，理解“灰心喪氣、一無所知、自信心、局促、擔(dān)憂、搗亂、扭轉(zhuǎn)、獨一無二”的意思。 3．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，并能根據(jù)自己的理解列出本文的提綱。 4．了解樹立自信的方法。 二、預(yù)習(xí)成果展示：樹立自信，從點滴做起，加油！ 1．給加點的字音。 擅長（ ） 傻瓜（ ） 扭轉(zhuǎn)（ ） 轉(zhuǎn)椅（ ） 蓬勃（ ） 搗亂（ ） 2．形近字組詞： 擅（ ） 搗（ ） 勃（ ） 廈（ ） 蓬（ ） 滸（ ） 顫（ ） 島（ ） 渤（ ） 履（ ） 篷（ ） 衍（ ） 3.請你積累一些描寫人情緒低落的成語，如：灰心喪氣、灰頭土臉 4. 再讀課文，把課文讀正確，讀流利，記得畫下好詞好句，然后根據(jù)課文內(nèi)容填空。 朗讀了課文《做一個最好的你》后我知道，對我們的成長來說，（ ）是最重要的，自信首先要（ ），然后就要（ ）還需要不斷（ ），當(dāng)遇到困難時還需要（ ）。 5.請你根據(jù)自己對課文的理解列出本文的提綱。 三、質(zhì)疑： 讀了課文，你有什么疑問？準(zhǔn)備在課堂上和老師同學(xué)討論交流。把你發(fā)現(xiàn)的，認(rèn)為有必要提醒大家注意的地方講給同學(xué)聽。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、解疑：解答同學(xué)們提出的有價值的問題。 五、合作探究： 要求：小組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)選擇喜歡的方式讀課文，解決探究問題，如果有需要特別提示的看法，可寫在黑板上。 探究點一：本文的觀點是什么？為了說明這一觀點，作者運用了哪些事例？你覺得這樣的寫法好嗎？好在哪？ 探究點二：按要求在書上完成自測，看看自己的自信心怎樣？并回顧課文中樹立自信的方法，除此之外，你還有哪些方法？ 探究點三：自信對于成長非常重要，但是過度的自信會是什么后果？ 六、總結(jié)：　　　　　　　　 七、當(dāng)堂檢測：相信自己，我最棒！ 1.觀察成語的特點，再仿寫出三個。 獨一無二： 躡手躡腳： 2．在（ ）里添上合適的詞語。 沉重的（ ） 沉痛的（ ） 蒼茫的（ ） 3.在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 （1）（ ）我還有不少毛病，（ ）我肯定能改掉。 （2）（ ）不能成為大道，那（ ）當(dāng)一條小路。 （3）一個人（ ）樹立自信心，（ ）可能成為他渴望成為的那種人。 4．按課文內(nèi)容填空： 如果不能成為（大道 ），那就當(dāng)（一條小路 ）；如果不能成為（太陽 ），那就做（一顆星星 ）。做河里一條（ 最快活的小魚 ），做林中一棵（最挺直的小樹 ），做草地上一朵（朝氣蓬勃的小花 ），做天上一只（展翅飛翔 ）……決定成敗的不是（ 你尺寸的大小 ），而是要做一個（最好的你 ）。 八、照樣子、寫句子。 1、如果不能成為大道，那就當(dāng)一條 如果不能成為太陽，那就做一顆星星。 如果不能（成為大廈 ），那就(做一塊基石 ) 如果不能（成為彩虹 ）,那就（做一株亮色 ） 2、做河里一條最活潑的小魚，做林中一棵最挺直的小樹，做草地上一朵朝氣蓬勃的小花，做天空中一只展翅飛翔的小鳥，做( 冬天里的一縷陽光 ) 做（ 黑暗中的一絲光明 ），做（ 迷茫時的一絲希望 ）。 附送： 2019秋北師大版語文六上《別擠了》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地誦讀課文，誦讀時注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品。 2．能聯(lián)系現(xiàn)實生活理解詩歌中的道理。 3．使學(xué)生受到感染，心靈得到凈化。 重難點： 體會詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入： 1.板書“擠”，談自己在生活中聽過、看過或親自經(jīng)歷過的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。 2.把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。 二、 初步感知 1．你對狄更斯了解多少？ 2．狄更斯是一個怎樣的人？ 根據(jù)課前資料介紹狄更斯：（1812—1870）英國現(xiàn)實主義作家是繼莎士比亞之后對文學(xué)界產(chǎn)生巨大影響的小說家，代表作者《匹克威克外傳》《雙城記》等。狄更斯生活的年代，英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時，現(xiàn)實的階級矛盾也逐漸加深，剝削階級瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財，工人們失業(yè)無家可歸，狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個人的利益的同時，不能剝奪勞動人民的權(quán)力，勸誡統(tǒng)治者要講道理，有良知。 3．自讀這首詩，把字音讀準(zhǔn) 嚴(yán)峻（jn） 問心無愧(ku) 4．指名分節(jié)讀這道詩 世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？（不回答） 三、 精讀課文，品味詩意 1．默讀課文 邊讀邊想，結(jié)合自己的所見所聞，聯(lián)系自己感受最深的詩句，寫下自己的感受。 （學(xué)生交流） 2．重點指導(dǎo)： a．你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。 只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。 師：在生活中有沒有人在盡情追求人間最好的一切時卻使別人受到壓抑的呢？ 這句詩實際上是告訴我們什么？ （在追求自己的自由時，不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人感情受到壓抑。） 齊讀第一句 “你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你?！? 師：世界能容納我和你的什么？ （思想、行為和心靈上的“擠”） “你”指的是誰？ “擠”又指的什么？ b．“給道德以應(yīng)有的地位， 給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭睿? 讓每一天成為一項嚴(yán)峻的記錄?！? 師：你們平時這樣做過了嗎？結(jié)合你們自己的經(jīng)歷來說說你對這幾句詩的理解。 （指名讀，齊讀這幾句詩） 師：世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？ （齊讀第二節(jié)） 四、讀了這首詩，你有什么感受？ （寫在書上，同學(xué)之間交流） 五、背誦這首詩。 六、拓展。 臧克家《有的人》 聽歌曲《你是這樣的人》 再結(jié)全課文談自己的感受：我們應(yīng)做怎樣的人？ 七、作業(yè)。 1．背誦這首詩 2．回想自己或家人有沒有“擠”的行為，寫一篇日記。 評語： 一、 把教學(xué)的觸角伸向廣闊的生活海洋 這首詩距離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生更快的融進(jìn)詩歌里呢？教學(xué)設(shè)計中有很多這樣的片段，如：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。” 師：在生活中有沒有人在盡情追求人間最好的一切時卻使別人受到壓抑的呢？ 這句詩實際上是告訴我們什么？ 教師緊扣文本語言，把教學(xué)的觸角伸向廣闊的生活海洋，在不經(jīng)意中讓學(xué)生怦然心動，使文中的情感在學(xué)生心中生長。 二、 在廣度中開闊學(xué)生的視野 教學(xué)設(shè)計最后，教師設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié)：讓學(xué)生讀臧克家《有的人》，聽歌曲《你是這樣的人》，再結(jié)合課文談自己的感受：我們應(yīng)做怎樣的人？這種拓展不再是“由內(nèi)及外”、“由此及彼”的單向延伸，而是多維度、高效度的立體推進(jìn)。